對幼兒師范?？茖W生體育素養培養的思考與實踐

張其淑

【摘要】幼兒師范?？茖W校以培養幼兒師資人才為根本目標，體育素養則是師資人才的必要條件之一，更是學生適應個人和社會發展的客觀需求。學校需要針對這一培育目標進行深入思考，并就此制定健全且高效的培育計劃。目前，盡管幼兒師范?？茖W校常態化地組織體育教學工作，但在培養中存在指導基礎薄弱，教學內容和教學模式單一的問題。體育素養的內涵囊括了體育方面的價值觀走向、知識技能水平、品德個性素養等內容，是綜合性的培育任務，然而學校在培育中更多強調技能的練習和考試的完成度，使得為數不少的學生難以順利形成良好的體育素養。隨著教育深化改革，顯然原有的體育素養培育方式不適應學生的發展要求，那么學校要對這一培養模式進行優化，從認知、課程、方法、評價等方面加以改善，最終全面加強幼兒師范?？茖W校體育素養的培養效果。

【關鍵詞】幼兒;師范?？?學生;體育素養;培養

引言

當今社會，幼兒教育越來于受到社會各階層的重視，這決定了相關人才的培育需要在各個方面自覺地趨向強化。其中，體育素養是幼兒師范?？茖W生必備的能力素養之一，它既能夠保證個人擁有良好的身體素質和健康水平，同時也可促進其在今后的幼兒體育教學和指導工作中發揮積極有效的作用。但當前幼兒師范?？茖W生的體育健康狀態并不盡如人意，學生居于自身對體育素養提升重視不足，學?？傮w培育水平存在缺陷，這讓幼兒?？茖W校整體的運動風氣并不樂觀。加之學校缺少完善的體育素養評價體系，體育活動單一，學生無法在體育素養上有顯著發展?；诖?，幼兒?？茖W校迫切需要改善體育素養的培養狀況，這應該及時得以改觀和提升。本文擬將其作為闡釋主題，分析對幼兒師范?？茖W生體育素養培養中存在的問題，進而在了解其價值意義的基礎上，提出具體的優化實踐策略。

一、幼兒師范?？婆囵B學生體育素養中存在的問題

缺乏深厚指導基礎

關于體育素養的培養與提升，需要有豐富的經驗支持，同時也要保證其系統性和向上發展趨向。比如在身體素質方面，學生的身體柔韌性、協調性和力量性，都需要依靠不同的體育項目來培養。然而，當前幼兒師范?？茖W校在學生體育素養培養方面并沒有顯著成效。其中體現在課程的設置缺乏吸引力和趣味性，并沒有滲透體育素養的多方面內容，僅僅停留在技能的指導、簡單體育項目的練習上，學生深感體育課程的枯燥，由此打擊了主動性和參與性[1]。其次，教師多缺乏深厚的指導經驗，并沒有就學生的體育品格、體育精神等多方面內容進行深入啟發，缺少因材施教的教學模式，由此導致一些培育內容缺乏實用性。加之體育素養的發展需要有充分的器材和積極地感染環境，學校無法充分滿足學生的現實要求，當體育設施不充足、資源無法得到滿足，部分初期具備體育興趣的學生也會逐步削弱參與欲望。綜合來說，幼兒師范?？茖W生在體育方面的重視力度較弱，很多學生并不關注體育和健康的關系，更缺乏積極主動與深入研究體育項的目的及行為，更多的體育鍛煉僅僅聚焦在短暫有限的課堂，從而嚴重限制了幼兒?？茖W校體育素養的培育質量與走向。

體育培養活動單一

體育素養的培養最終是為了學生實現全面發展目標，更好地適應社會環境。要落實教育教學目標，幼兒師范?？茖W校需要將理論和實踐活動整合，建構出完善且遞進的培養方案，基于學生發展要求不斷地優化教學模式。但實際培育過程中，教學活動缺乏豐富性和趣味性，學生參與的實踐訓練活動極為有限，課堂僅僅跟隨教師練習某一技能，而無法深入地實施綜合性鍛煉活動，以致很多學生無法有充分的機會深入感悟體育品質和精神[2]。另外，體育培養活動忽視學生長久的發展要求。除了個人體育技能的增強，幼兒師范?？茖W生還需要掌握與自我職業發展相關的體育知識和技能，不斷地挖掘在體育方面的潛能，從而在核心競爭力的發展與形成上，有更好的踏實的教育觀念與教學行為。其中，學生需要懂得體育營養、健康運動等方面的內容，進而結合年齡特征設計體育游戲，讓自身擁有體育創編能力和體育指導水平。然而，在課堂中這一內容常常被忽視，很多學生無法達到知識遷移要求，對開展幼兒體育方面的經驗知之甚少，在真實的體育組織活動中往往不知所措，由此嚴重影響了今后個人的職業發展，更降低了體育教學的培育價值。

二、幼兒師范?？婆囵B學生體育素養的價值

（一）有利于學生個人發展

對于幼兒師范?？茖W生而言，自身在學習中需要面臨多種困境，這無疑需要良好的身心健康帶來支持。加之專業的特殊性，學生在今后需要具備規范的體育技能和體育品質，以此更好地適應職業環境，在幼兒教學中能夠順利地進行體育方面的指導?？梢?，體育素養的形成與培育對于學生的未來發展和幸福人生具有深遠意義。一方面學習體育知識技能，幫助學生建構完整的體育認知體系，并且增強身體素質，保持健康的身心狀況;另一方面，學生在親身參與多種體育活動中可以塑造體育品質，發展體育個性，這能夠提高他們適應社會的能力，在體育競賽和鍛煉中錘煉和形成的穩定心理特征將會促使他們形成積極向上的態度，更利于自我人生目標的實現[3]。

（二）有助于學校教育水平的提升

體育素養是現代教育深化改革中提出的全新概念，它是學生在體育學科中理應具備的基礎品質和知識技能，其中包括了體育認知能力、社會適應能力、體育精神品格等內容?？梢哉f，它是學生在體育方面的綜合發展。在幼兒師范?？浦信囵B學生的體育素養能夠大幅提升體育課程的吸引力，拓寬體育課程的維度，讓學生接收多樣的學習內容，在思想精神和知識技能等多個方面有所提升，無疑增加了體育課程的教學價值[4]。另外，對于學生體育素養的培育能夠推動幼兒師范?？平虒W的進步，使其符合當代教育要求，培育更多優秀的人才。以往體育教學更多著眼于知識技能的單一傳授，缺乏多元的評價標準，導致很多?？粕⒉恢匾曮w育鍛煉，更不具備良好的體育品格和豐富運動經驗，這不僅影響了個人能力的發展，同時也不利于適應未來事業需求。而在體育素養這一培育目標的指導下，幼兒師范?？茖W?？梢远鄬哟?、全面化地培養人才，將理論和實踐結合，豐富體育教學過程，真正地通過科學指導方法來提升學校的體育培育能力。

三、幼兒師范?？茖W生體育素養培養的實踐策略

（一）觀念塑造，培養學生的體育訓練意識

體育素養是體育方面的綜合素質和修養，它包括了體質水平、體育品德、體育意識、體育技能等要點。這一理念決定了幼兒師范?？茖W校對于學生在體育方面的培養要具備開闊、先進的認識，而不能僅僅局限在單一技能的指導和訓練上。具體實踐中，學校首先要重塑體育教學觀，明確培育體育素養的目標和價值意義，進而將其貫穿至整個教學活動和學生發展過程。其中積極主動的體育訓練意識屬于體育素養的一部分，它指導學生今后的體育發展狀況，因此，在初期階段，教師需要針對性地培養師范?？茖W生的自主訓練習慣[5]。一方面，教師需要從案例情景、現實意義等理論方面向學生強調體育鍛煉的重要性，讓其深刻了解今后個人發展中體育所扮演的角色。幼兒師范?？茖W生在未來職業發展中要面對幼兒的成長教育，既需要一定的體育知識做支撐，更要求具備良好身心狀況為幼兒做榜樣，因此，必須要及早建構正確的體育觀;另一方面運用環境的影響力。在學生體育發展中，良好的環境會產生隱形指導力量，將被動鍛煉轉化為主動鍛煉。所以，在幼兒師范?？茖W生體育素養的培育過程中，學校需要特別注重體育環境的建構，不斷地宣傳體育的意義，并組織多種體育競賽活動，在課堂中融入創新、趣味的體育活動加強學生的體驗感，從而喚醒學生體育鍛煉的積極性，最終在良好環境的感染下樹立終身體育鍛煉意識。

（二）方法指導，加強學生的體育訓練能力

知識和技能是體育素養的必要組織部分，那么在塑造體育觀的基礎上，幼兒師范?？茖W校還需要重視教學方法的優化，以更加專業、規范的模式來強化學生的訓練能力。首先，學校設置了一定的體育專業課程對學生加以指導，包括運動訓練學、籃球、足球、排球等內容，豐富學生的體育認知視野，讓其學習多種體育技能，在增強個人身體健康素質的同時，掌握扎實的體育專業知識，為今后勝任幼兒體育教學工作奠定良好基礎。同時要強調的是，幼兒師范?？剖芘嘤卣鞯挠绊?，在體育的指導方面以廣泛為主，而忽視深度和精度的強化，很多學生在體育方面僅僅掌握簡單的動作，并沒有形成專業的鍛煉水平，以致在體育素養上尤為薄弱[6]。所以，這要求教師在培育中關注學生的身心發展規律和客觀要求，進而采用科學的引導模式，為學生教授正確的體育鍛煉方法，并設計層次性的發展計劃，促使學生能夠在體育學習中取得顯著成效。其次，對幼兒師范?？茖W生體育素養的培養要融入創新和先進的方法，讓學生接觸的體育內容更加生活化、健身化，更好地迎合主體需求。比如增加一些運動損失、體育營養、健身技能等課程，并通過實踐指導和視頻教學啟發等方式，全面提升培育過程的趣味性，使得學生真正能夠通過多元且深入的鍛煉模式發展體育素養。

活動拓展，全面提高學生的體育素養

體育素養的培養是持續且系統的，其中體育活動是重要的培育載體，學生親身參與的過程能夠增加感知力，同時可以在體育品格、體育精神以及體能素質等方面有所發展。所以，幼兒師范?？茖W校對于學生體育素養的培育要著眼于實踐訓練活動的設計，除了在課堂中組織專項體育技能的練習，日?？梢蚤_展有趣且歡快的體育游戲活動，將培育目標融入其中，增強教學效果。另外，要不斷地結合學生發展和客觀要求拓展體育活動形式，保證教學的先進性和實效性。比如，體育教師可以設計戶外體育鍛煉活動，在不同的體育場景中讓學生有所發展。一般來說，戶外運動具有一定挑戰和難度，那么學生在實踐中可以有效鍛煉自身的意志品質，并且有力地體現勇敢頑強、積極進取的一面，讓自身的體育精神更加深刻。除此之外，對于以往的幼兒師范?？企w育教學來說，體育品格是被忽視的重要內容，這導致很多學生僅僅關注體育技能，而忽視品質道德的發展，很難適應今后職業的發展要求。而戶外運動的組織則能夠更好地培育學生的體育品格，在集中參與過程中，學生可以相互尊重、相互配合，共同完成戶外運動任務，通過親身感悟和實踐，由此會在體育方面建構正確的勝負觀，為今后綜合素質的發展奠定良好基礎。

優化評價，豐富學生的體育發展視野

在幼兒師范?？茖W生體育素養培養過程中，評價是必不可少的組成部分，它影響教學活動的開展，更決定學生對體育的態度和發展成果。通常，體育課程按照學校辦學要求有具體的考試評價標準，課堂中教師還需要通過分析觀察加以評價，對學生的體育素質、運動技能做出合理指導，促使他們能夠借助評價不斷地發展體育能力。然而，學校在學生體育素養的評價方面發揮效用單一，缺乏多維度的評價標準和評價模式，不足以成為學生全面強化體育素養的動力。一方面，體育素養具有綜合性、多樣化的內容，這決定了教學培養目標需要有所拓展，在傳授體育知識、體育技能的同時，還需要指導學生的體育品德、挖掘體育潛能;另一方面，為了從根本上落實體育素養培育目標，那么幼兒師范?？菩枰獙O置規范的教學評價體系，在多個維度上評價學生的體育成果，并相應通過評價指導不足，促使學生真正地在體育上有所進步。比如學?？梢詫⑿螒B狀況、體能儲備、素質狀態作為重要的體育評價內容，在不同時間內收集客觀數據進行分析，評價學生當前在體育素養方面的表現，進而針對性地設置強化課程和訓練項目。以素質狀態為例，在其中設置柔韌性、速度、力量作為評價指標，相應在課堂和一些考試中安排測試項目，讓學生全方位展示自身的體育能力[7]。同時，學校還需要結合某一時期的評價結果來劃分層次，對于不達標的學生進行針對性的訓練，最終保證他們可以在身體素質上達到標志值。除此之外，為了拓寬學生的體育發展事業，讓其形成持續練習習慣，幼兒師范?？茖W校需要設置靈活性的評價方式，定量和定性評價結合，結果評價與過程評價組合，確保學生能夠儲備充足體能應對未來幼兒體育活動組織的需求，另一方面對運動技能建立切身體驗和認識，真正得到良好的體育素養狀態。

結語

幼兒師范?？茖W校以培養適應社會需要的幼兒教學人才為目標，那么，只有順應當今社會的發展趨勢，就學生各個方面的素養進行高質量的培養，才能辦好無愧于時代要求的幼專人才。其中體育素養是現代教育改革特別強調的培養內容，它不僅是學生未來職業發展的現實要求，更是學生保持健康身心狀態，積極面對人生發展的必要條件。因此，幼兒師范?？菩枰匾晫W生體育素養培養的現實意義，進而分析當前在培養過程中存在的不足，對應做出改善和優化。在這一過程中，我們始終要以學生的發展為中心，通過正確的理論指導和環境創設，塑造學生正確的體育觀。同時，通過組織豐富的體育活動、加強體育鍛煉方法指導以及設計規范評價體系等方式全面深化體育素養培育過程，真正地提升幼兒師范?？茖W校體育素養培養的能力。

參考文獻：

[1]方園.體育素養在幼兒體育師資人才培養中的地位和作用的相關探討——以四川幼兒師范高等?？茖W校為例[J].體育科技文獻報，2016，24（11）：92-93;

[2]歐陽志萍，李湘嬰，朱登科.健康中國視域下普通高校學生體育素養評價體系構建研究[J].文體用品與科技，2019（21）：77-78;

[3]劉躍峰，馬兵.戶外拓展課程培養大學生體育學科核心素養的作用研究[J].武術研究，2019，4（10）：154-156;

[4]鄧英麗.論高職院校體育教育大學生體育素養的培養途徑[J].文體用品與科技，2019（19）：160-161;

[5]吳賓，姚蕾，仇軍.大學生體育素養培育模式的實證研究——以天津工業大學為例[J].體育學刊，2019，26（03）：121-127;

[6]王鑫鵬，趙毅.學前教育專業學生幼兒體育能力培養策略研究——以重慶幼兒師范高等?？茖W校為例[J].體育世界（學術版），2017（02）：117-118+122;

[7]田章飛，徐凱.基于體質健康測試策略下的男幼師體育素養培養模式研究——以合肥幼兒師范高等?？茖W校為例[J].當代體育科，2018，8（19）：197-199。