攜愛心 一路同行

龐淑珍

摘要：沒有愛就沒有教育，教師要用愛心去澆灌學生的心靈：愛，化任性為自立;愛，化口吃為流暢;愛，化虛驚為心安;愛，化孤獨為歡笑。

關鍵詞：愛心、自立、流暢、心安、歡笑。

佛說：“前世五百次的回眸，換來今世的一次擦肩而過。前世五百次的擦肩而過，換來今世的一次相遇。前世五百次的相遇，換來今世的一次相識?！蹦敲?，作為教育工作者，我們與教育的相遇，與學生的相識，是多么難能可貴的緣分！天真爛漫的面孔，純潔質樸的心靈，他們宛如一個個人間的天使，我們沒有理由不愛他們！

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睕]有愛的教育是蒼白的，有了愛便有了一切！教師的愛，是打開學生心靈大門的鑰匙;教師的愛，是生命與生命溝通的語言;教師的愛，是學生親其師而信其道的源泉。因此，在實際工作中，我在播撒知識的同時，也用愛心去澆灌學生的心靈，讓愛的種子在學生的心中生根、發芽。

一、愛，化任性為自立

記得那是周三上午第一節課，我在辦公室靜心備課。突然，冀老師把小羽領到了辦公室，著急地對我說：“龐姐，他把水瓶忘家里了。這都上課快二十分鐘了，一直哭鬧著讓他媽媽送水瓶，我怎么勸也不行，你管管吧，我去上課?！蔽尹c點頭，說：“好，你走吧！”

我轉頭仔細看他，只見他一行鼻子兩行淚，還不停地嘀咕：“就讓媽媽送水瓶！就讓媽媽送水瓶！”我先從抽屜里拿了些衛生紙幫他擦凈臉頰，然后摸著他的頭說“小羽，咱倆聊聊天好嗎？”他點了點頭，情緒稍稍緩和了?！盀槭裁匆寢寢屗退?？”“媽媽天天都把水瓶放我書包里，今天她給忘了！”“你媽媽做什么工作？”我問?！霸赬X賣衣服?！薄百u衣服，天天站著時候多，得招呼顧客。要不就是低頭彎腰，整理貨物。你覺得媽媽的工作怎么樣？”“挺累的?！彼椭^說?！吧蠈W前，自己把水瓶放書包可以嗎？”“可以！”“好樣的！自己的事情要學著自己做！”我拍著他的肩膀說，“還要媽媽送水瓶嗎？”他不好意思的說：“不用了！”最后，我拿出一個漂亮的紙杯，說“為了獎勵你知錯就改，老師把這個杯子送給你，口渴了到辦公室來接水?！薄爸x謝老師！”他拿著杯子高興地走回教室。

和學生聊天，找到了他的任性之源;換位思考，讓他懂得父母的辛苦;送他杯子，讓他學會自立。愛孩子就要讓他學會愛。

二、愛，化口吃為流暢

小達，男生，瘦瘦的，高高的，一雙躲閃的目光總是想逃避別人對他口吃的嘲笑。單親家庭，跟爸爸生活。

上學期，開展了一個多月的親子閱讀活動后，我在班上調查有多少孩子喜歡閱讀課外書，孩子們紛紛舉起了手表示喜歡。只有兩個孩子不喜歡。一個是女生，是因為媽媽不識字，爸爸總是很晚才回家。另一個就是小達。我問他不喜歡的原因，他說讀不好，爸爸總說他，有時還打他。我當晚和他爸爸信息平臺溝通，傳達了孩子的心理。他爸爸說孩子口吃，不是多字，就少字，還咬不清，有時一句話讀好多遍，自己也很著急，有時忍不住就動手了。我勸其對孩子多些耐心，多些幫助，多些鼓勵。別讓閱讀成為孩子的心理陰影，別讓爸爸成為童年的噩夢。最后，我們協商好不準再動手。

之后的課堂中，我總是有意提問他一些簡單的問題，并送上我的一句贊美，一個微笑，一個了不起的大拇指。慢慢的，他不再膽怯了，聲音大了，說話流暢了，書寫也工整了。我由衷地為他高興。

與其說口吃是生理障礙，不如說口吃是心理障礙。只要你尊重他，愛護他，善待他，相信這顆發育緩慢的小苗，終將會在你的陽光雨露中茁壯成長。

三、愛，化虛驚為心安

我們班小尚同學平時比較邋遢，本子上經常弄上墨漬。有一天，他在寫作業時，把一管墨水吸進了嘴里，臉上、手上墨跡斑斑，嘴唇和牙齒全都變黑了。同學們見狀，有的滿臉驚訝，有的說墨水有毒，有的說得去醫院，七嘴八舌地議論著。他聽著聽著，哇哇哭起來。我走到他身邊，并沒有批評他，笑著說：“沒關系的，吃點墨水好呀，說明你肚子缺墨水了，這下漲了不少知識！”我先給他遞水，讓他漱口，隨后，給同學們講起了陳毅吃墨水的故事，他聽得比其他同都專心。就這樣，一場虛驚被幽默的語言化解了，消除了孩子內心的緊張。

四、愛，化孤獨為歡笑

小琳是我班一名殘疾同學，上學時都要拄雙拐。他在日記中寫道：“老師，我有時很孤獨，因為我是殘疾人，爸爸媽媽去上班，家中只剩我一個。實在悶了，我就跟小貓說話。我有時也很快樂，與我的好朋友書交談，他教我做人，給我知識?！蔽铱吹剿娜沼浐?，一陣愧疚，自責工作中的不足，在他的日記里，我寫道：“小琳，真的長大了，能夠從排遣孤獨中得到收獲。在老師和同學們眼中，你永遠是一個男子漢，強者。老師和同學們都愿做你的朋友，你以后也不會再孤單了?！睆哪且院?，每逢放假，我都會帶幾名同學到他家，和他聊聊天，看到他那燦爛的笑，我也好欣慰。

我們老師要以發展的眼光看待學生的前途，對學生充滿信心。學生是金子，老師要想方設法讓他閃光;學生是礦山，就將他鍛造成鋼鐵;學生是泥巴，就將他燒成磚瓦。這樣，在素質教育的園地里，就能實現讓每一粒種子都破土發芽，讓每一株小苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都自由開放，讓每一粒果實都吐露芬芳。能讓學生成為最好的自己，就是教育最大的成功。

讓我們用愛心呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希望放飛理想，讓我們攜愛心一路同行，不猶豫，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

參考文獻：

[1]楊慧.以真情導航 攜愛心隨行[J].新課程（小學）. 2016，（07）：232

[2]田洪宇.以關愛學生為基礎的小學班主任工作研究[J].小學生（下旬刊）. 2022，（01）：13-14