開啟孩子的感恩心靈之門

佘光鳳

一、當今感恩教育現狀

從現實來看，當前許多幼兒均成長于“4+2+1”的家庭環境中，全面放開二胎政策才剛啟動，加上現在生存壓力，年輕父母不敢多生養，仍有許多幼兒屬于獨生子女。成長于這種家庭環境中，受到父母及長輩的百般寵愛，幼兒從小唯我獨尊，不管是在幼兒園還是家里，我們都不難看到這樣的一些現象，幼兒大都是衣來伸手，飯來張口，對長輩頤指氣使。家長和長輩的過分嬌慣和寵溺，使得幼兒從小自尊、自我意識比較強烈，家庭中又缺乏小伙伴，所以導致幼兒合群性弱，只知道“我想要什么”“我需要什么”“我要怎么樣”。所有人對我的遷就都是理所當然的，導致孩子對感恩、報恩、施恩心靈的忽視，在孩子的心中基本沒有“感恩、報恩、施恩”的概念。家長把家庭的感恩教育幾乎都被忽略了，部分幼兒園也忽略感恩教育。

二、幼兒感恩教育缺失原因分析

在《現代漢語詞典》中，“感恩”的含義是：“對別人所給予的幫助表示感激，是對他人幫助的回報”，因此“感恩”可以說包括兩方面的內容：一是情緒情感的認同;二是受情感支配后的回報行動。也就是說人們接受對方的幫助，情緒愉悅，并自發產生對應的反饋行動。

從教育本身來看，感恩教育包括家庭教育、學校教育和社會教育等多方面的聯動。具體來看，幼兒感恩教育存在問題的原因主要包括以下幾點：首先，幼兒教育工作者和幼兒家長對感恩教育的認識存在一定的偏差。認知發展理論認為，3-6 歲的幼兒大多是以自我為中心，還處于道德發展前期。因此一些教育工作者和家長都認為幼兒年紀尚小，對其進行感恩教育超出了幼兒的接受能力。但在目前正在試行的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要在幼兒階段“激發幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛自然、愛社會的情感”。這與幼兒感恩教育的目標是存在一致性的。其次，教育工作者和家長對感恩教育的重視程度不夠。須知良好的家庭教育既能使孩子以后正確地認識世界，也能使孩子從小養成良好的行為習慣，學會明辨是非，分清真與假、善與惡、美與丑。

三、 幼兒感恩教育策略

（一）發揮成人的示范帶頭作用

言傳不如身教，家長是孩子的第一任老師，若要使幼兒學會感恩，首先幼兒教師、和家長必須樹立正確的感恩教育觀，必須是一個懂得感恩的人。學齡前幼兒有較強的模仿能力，其行為舉止大多通過對其熟悉的事物而進行學習、模仿，因而成人的感恩行動會深深地印刻在幼兒的頭腦和心中，教師和父母應當以身作則，發揮其表率作用，做孩子們的好榜樣，做好示范作用。

（二）以特殊節日為契機進行感恩教育

中華民族傳統文化博大精深，傳統節日中有不少包含了感恩教育的內容。如“婦女節”“教師節”“國慶節”“重陽節”等等;節日中也有不少相關的節日，如“父親節”“母親節”“感恩節”等等。這些特殊的節日各有其特定的意義，如“母親節”，幼兒園可以讓幼兒學習理解該節日的含義，為媽媽制作感恩賀卡，家庭成員通過對“母親”贈送節日愛心禮物，讓孩子情動、行動，貼近生活開展的感恩教育活動讓幼兒知得、識得，容易接受。

（三）營造良好的感恩教育的環境

“讓學校的每一面墻壁都會說話”，這是蘇霍姆林斯基主張校園創設德育氛圍的至理名言?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也指出：幼兒園應創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。因此，校園環境在幼兒感恩教育中起著潛移默化的作用。就幼兒園來說，幼兒園主題墻的創新設計，是優化幼兒園教育環境，豐富教學手段，提高教育質量的一個重要途徑。例如，感恩主題教學活動結束后，我們可以講內容融入到主題墻，讓墻會說話，讓它成為我們實際生活的一部分，成為幼兒學習的互動平臺，營造一個良好的感恩教育的環境氛圍。

（四）將感恩教育滲透在日常生活中

感恩教育不是一蹴而就的，它是一項長期的教育，不是簡單的幾堂課就可以達成較好效果的。教育家陶行知先生指出“一日活動皆課程”，因此最好的感恩教育方式便是將感恩教育滲透在日常生活中。

首先，在游戲中開展感恩教育。幼兒每天的生活都離不開游戲，在游戲中開展教育會起到事半功倍的效果。例如音樂游戲“可愛的小烏鴉”，通過學唱，理解知識點，然后進行角色扮演，情景再現，達到感恩教育的目的。接著，用孩子喜歡的形式“睡前故事”，對孩子進行潛移默化的教育。例如故事《羊羔跪乳》，通過這個故事讓孩子知道他的媽媽也和小羊媽媽是一樣的，也是用奶水喂他長大，從而教育孩子像小羊一樣懂得感恩。

其次，在社會實踐中開展感恩教育活動。社會也是開展感恩教育的沃土，孩子們應當走出幼兒園，充分運用社會環境中豐富的教育資源實施感恩教育。例如：讓幼兒在操作課上自制小點心，用精美的小袋裝好，慰問長期堅守在幼兒園大門、保幼兒平安的片區值班警察等活動。因而在無形之中就培養了他們的感恩意識。

當然，幼兒園的感恩教育畢竟是有限的。3-6 歲的幼兒大部分時間還是生活在自己的家中，幼兒在家庭中所受的教育對孩子健康人格的形成有很大的影響。家庭氛圍若是充滿溫情的話會對培養孩子的愛心起著潛移默化的作用，父母若營造出關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等的家庭氣氛，這些可使家庭成為幼兒感恩種子的沃土。感恩教育屬于一種情感教育，作為一項漫長而艱巨的教育事業需要家庭、學校、社會各方面形成聯動，才能改善當前幼兒感恩教育的現狀，才能使感恩的種子在童心發芽，繼而成長為參天大樹。