增強小學班主任工作實效性的思考

向宗麗

【摘要】對于小學生來說他們還處于學習的初始階段，同時也是他們的行為習慣以及三觀養成的最關鍵的時期，在這個時候他們在小學校園中生活的時間還是比較長的，因此這也就對班主任的工作提出了更高的要求，班主任老師應該除了自己的本職授課任務之外，對班級的整體管理工作進行一個更加深入的研究和分析，這樣才可以更好的完成班主任的管理工作，幫助學生在學校中有一個更好的發展，同時幫助學生樹立良好的行為習慣，為學生今后走向社會以及進行更深入的學習奠定基礎。

【關鍵詞】小學班主任 實效性思考

班主任對于學校來說是學校的管理目標的具體落實者，同時也是對于整體班級活動進行管理的主要管理者是學生健康成才的引導者，班主任老師的工作比科任老師是要艱巨和困難一些的，因此班主任老師應該不斷隨著新課改落實以及時代的變化，幫助學生更好的進行引導，實現更加科學高效的管理班級的目標。

一、全面了解學生情況，為班主任工作打下良好基礎

作為小學班主任如何才能更好的對學生進行全面的指導和教育，首先必須要了解自己班級中的學生，現在一般小學的班容量還是比較大的，一個班主任老師需要面對非常多的學生，這時如果想要對每個學生的身心狀況以及家庭環境等都有一個充分的了解是比較困難的，小學班主任老師應該在選擇合適時間召開家長工作座談會或家長會通過這種形式和家長進行交流更好地了解小學生，在家庭中的表現情況，同時也要了解自己班級中的學生的性格是內向還是外向，是否活潑，是否有什么心理上的問題以及孩子所生活的家庭環境是否是和諧，但是一般這一類的情況都是涉及到孩子隱私的，因此老師在進行了解之后應該對學生的情況進行保密，同時老師在進行班級工作的過程中一定要對于家庭有困難或者是單親家庭的孩子一定要去更多的關心與關懷在班級中幫助孩子樹立健康的心理以及自信。

二、加強安全教育，確保學生人身安全

通過調查研究發現對于小學生來說對于他們的傷害最大的威脅就是安全問題，因此老師在給學生進行教育教學的過程中非常重要的一項工作，就是一定要給學生進行安全知識的普及，學生具有較強的安全意識，才能幫助他們在今后的生活過程中注重安全問題，保證他們的人身安全，老師在給學生進行安全知識普及時，可以通過多種形式可以通過主題班會的形式向大家普及食物安全，交通安全等，同時也可以通過看教育短片以及一起做安全的相關防護應急管理等方式來幫助學生對于安全有一個更加全面的了解。

三、強化班級管理，營造良好的班風和學風

1.抓好學生課堂紀律，確保良好教學環境

對于小學生來說，他們的自制能力還比較差的，在課堂上非常容易出現走思的現象，更有很多小學生在課堂上可能會出現焦頭爛額亂說話的情況，針對這種情況班主任老師在進行了了解之后，不能第一時間就對學生給予批評，如果一直嚴厲的對學生給予批評和懲罰，這樣可能會讓學生從心里對于班主任老師有一個更加厭煩的態度，同時可能對于學習也會更加的厭惡，因此老師在進行這種情況的管理時，可以先將學生叫到辦公室詢問情況，了解一下孩子是否有什么心情不好的地方，對學生進行積極的正向的引導，來幫助學生更好的在課堂上保持一個良好的幾率，這樣可以尊重學生的前提下避免學生產生叛逆心理。

2.加強輿論引導，形成強大教育正能量

之前老師在給學生進行班級管理教育教學的過程中，老師一般都是給大家用講述法的方式告訴大家什么事情能做什么事情不能做或者是通過規定規章制度，但是這樣的教育教學方式可能不夠民主，學生也沒有辦法對這些制度有一個更良好的遵守，甚至可能會從心里對這樣的教育教學方式產生厭煩，現在老師在給學生進行管理的過程中，老師就可以單門利用班會的時間和學生們一起探討不良的現象，讓學生們對這些不良的現象進行分析，形成自己的思路，讓大家深刻的認識到什么樣的行為是不能做的，什么樣的行為是可以被允許的，這樣才能讓學生們真正從心里形成良好的班級紀律。

3.做好后進生的轉化工作，提升班級整體學習能力

管理學家彼得曾提出水桶理論這一個理論告訴我們一個水桶的容水量往往不取決于它最長的那一塊木板，而是取決于它最短的那一塊木板，對于現代小學來說每個班級中的學生還是非常多的，在一個班級的學生中有學生學習能力較強，有些學生的學習能力較弱，針對這種情況老師不應該放棄基礎較差以及能力較弱的學生，應該積極的幫助他們進行轉化，讓他們逐步要增強學習能力，這樣才能讓班級整體形成一個良好的班風和學風，老師可以讓學習成績較好的學生帶一下學習成績較差的學生，同時老師也可以利用自己的課下時間幫助成績較弱的學生進行一個輔導，這樣才能讓學生們都在濃厚的學風中進行學習學生的學習成績自然也會有大幅度的提升。

綜上所述，班主任工作是一項非常重要的工作，同時班主任工作也是需要不斷的進行學習，不斷的進行更新，隨著新課改的逐步推行，現在我們國家對于學生的學習教育越來越重視老師也應該及時的更新自己的教育教學理念幫助學生從小樹立良好的行為習慣形成良好的班風學風，為學生進行進一步的學習奠定基礎。

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