小學語文閱讀教學與寫作教學的結合

黃愛瑞

摘要： 隨著中國教育領域的發展，素質教育的全面普及，當前教育行業對于小學語文教育也有了新的要求，小學語文老師在進行語文教學活動的同時，也要關注學生的閱讀和寫作能力的培養，因為語文閱讀和寫作能力關乎學生語文素養的發展，所以必須培養學生的閱讀和寫作能力。而如何在培養學生讀寫能力的同時，拓展學生的語文思維成了現代小學語文教學的難題。本篇文章就是討論小學語文閱讀教學與寫作教學結合的有效方法，給現代教師提供一些建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;寫作教學

學生學習語文知識的同時，培養學生閱讀和寫作能力有很多作用，首先，這兩種教學相結合，可以幫助學生在語文學習過程中不斷積累成語，提升寫作技巧，拓展學生語文思維，將平時閱讀到的知識可以隨時轉化成自己的寫作技巧。其次，在進行語文教育的同時，使這兩種教學有效結合，可以節約語文教育資源，使學生閱讀能力和寫作能力能夠同時提高，這不僅有利于節約學生的時間，而且可以使學生的綜合能力得到充分發展。最后，為了培養學生閱讀和寫作能力，語文教師需要做出改變，需要優化升級自己的教學方案，在傳授語文知識的同時，不斷挖掘學生的閱讀和寫作能力，幫助學生提高自己的個人修養和語文素養。從上述可以看出，小學語文老師在進行語文教學活動的同時，也要關注學生的閱讀和寫作能力的培養。

按照更高小學語文教學要求加強讀寫教學的結合

教師開展語文教學活動都要按照新的課程標準，按照新的課程標準可以使教學任務事半功倍，否則會出現教育脫離軌道現象。對于此，教師應該這兩種教學結合在一起，加強語文教學方案的設計，確保語文教學的效率，同時可以把教育資源聚合在一起。以小學語文教學為例，要求學生在語文學習過程中培養讀寫能力，從而提高學生的語文全面能力，可以讓學生能夠在語境中感受閱讀內涵，通過多媒體閱讀的方法，不但可以使學生積累字詞，還可以使學生的語文素養和文學修養提升一個層次【1】。從學習寫作方面來說，要求學生在與他人交流的時候，能夠體會他人的感受，同時豐富自己的知識。在這個過程中，不斷提高自己的寫作技巧，確保在寫作時使自己的作品能夠具有真摯的感情，正確的規范等。寫作能力的培養和閱讀能力的培養有共通之處，語文教師要按照新的教學要求，將閱讀和寫作教學相結合，不斷加強學生的讀寫能力和語文修養。

二、創新教學方案，使小學語文閱讀教學、寫作教學相結合

在小學語文教學過程中，為了使這兩種教學相結合，教師應該做到有自主創新能力，不斷優化自己的教學方案，達到小學語文閱讀教學和寫作教學相結合的目的。例如，教師在傳授小學詩歌的時，可以鼓勵學生自己改寫詩歌內容，一方面可以把某段的詩歌改寫成小作文，另一方面可以引導學生將整篇詩歌改寫成一篇散文。通過這種方式，可以鍛煉學生的寫作技巧，同時可以幫助學生發現詩歌中的語言美，但是要求學生在改寫的過程中需要運用正確的語言以及需要展現出作者的原本意境。學生在按照自己的方式改寫詩歌的過程就是閱讀理解能力的提升。另外，教師在給學生傳授與傳統習俗相關的課文時，可以創造具體情景來展現中國傳統習俗，還可以通過講小故事的方式來讓學生更加了解中國傳統習俗。教師這樣做，可以使學生在以后寫作時增加自己的寫作素材，提升學生的寫作靈感。但是學生的閱讀和寫作能力各不相同，所以教師在進行語文授課時，應該結合不同學生的特點來創新自己的教學方案，以達到能夠同時培養學生閱讀能力和寫作能力的目的。

三、提高小學語文閱讀和寫作教學相結合的教學實踐

傳統的教學方式，只是依賴教材對學生進行語文教學，事實證明，這種教學方式很難符合現代學生的發展要求，因此，就要求語文教師及時優化自己的教學方案，將課上和課下的學習活動相結合，來提高學生的寫作和閱讀能力。例如，教師可以給學生布置課外閱讀任務，同時在閱讀之后需要寫一篇讀后感方法來提高學生的閱讀和寫作能力。學生需要每天閱讀一篇文章，做到每天閱讀打卡，同時可以把自己的閱讀感受總結出來，長時間積累，可以提高自己的閱讀和寫作能力，還可以豐富自己的寫作素材以及提高自己的寫作技巧。還可以將閱讀的文章中的比較優秀的段落或句子進行改寫，結合自己總結的感受來進行改寫，這樣做的好處是可以鍛煉自己寫作能力的同時，提升自己的信息讀取能力和判別能力【2】。值得一提的是，教師在優化自己的教學方案的同時，還需要提升自己的評價能力，例如，學生在分享了自己的讀后感之后，教師可以通過評價的方式來激活學生的語文思維，在此方法上提升學生的寫作和閱讀能力。

四、結束語

總而言之，在對學生進行小學語文教學的過程中，為了達到這兩種教學相結合的目的，小學語文教師要做出努力，并且需要明確自己的教學目標，不斷優化自己的教學方案，根據不同學生的能力特點，進行語文閱讀和寫作的教學活動。通過豐富的教學手段，將小學語文閱讀教學和寫作教學結合在一起，以提高學生的綜合能力。

參考文獻

[1] 王滿麗. 探析小學語文閱讀教學與寫作教學的有效結合[J]. 女人坊， 2021（19）：1.

[2] 古瑞清. 小學語文閱讀教學與寫作教學的有效結合路徑分析[J]. 2021.