淺談勞動教育在音樂教學中的有效融入

陳琳

摘要：在新的時代背景下，小學教育更加關注學生德、智、體、美、勞的全面發展，而音樂教育與勞動教育的融合，就是幫助學生通過音樂課程提高實踐動手能力，養成良好的生活習慣，提升自我管理的也是，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學;音樂;課堂;勞動教育

引言：素質教育的根本目標就是培養全面發展的優秀人才，學生的綜合素質不只體現在學習成績上，更加包含了學生通過各個學科的學習所掌握的實踐技能、養成的生活習慣、形成的素養與觀念等，而這些才是衡量學生綜合素質的重要指標[1]。隨著應試型教育的模式被逐步打破，小學教育更加關注學生全方位的發展，借助學科之間的有效融合促進了對學生綜合能力的培養，而音樂課堂與勞動教育之間的融合，就是借助音樂的形式培養小學生的勞動習慣，增強參加勞動的興趣，提升勞動技能。

1小學音樂課堂融入勞動教育的設計思路

1.1注重勞動興趣的培養

勞動教育的開展不能強硬的要求學生去做，也不能以任務或是紀律的方式去強加約束，而是需要借助勞動興趣的培養、氛圍的營造，引導學生自覺自愿地加入勞動活動當中，養成一定的勞動習慣。音樂課程具有很強的互動性和參與性，形式非常豐富，內容也充滿趣味，通過將勞動教育融入小學音樂的教學當中，一方面可以提高音樂課堂的實踐性，讓音樂教學擺脫固有的模式，增強音樂課程的活力;另一方面也可以借助豐富多彩的音樂形式，提高勞動教育的趣味性，培養學生的勞動興趣。

1.2注重理論與實踐的有效結合

在傳統的小學勞動教育當中，過于重視紀律的約束，勞動教育的說教性比較強，在實踐方面和設計形式上也比較薄弱，使得勞動教育難以調動學生的參與熱情，勞動教育流于形式，效果不佳。而借助音樂課程開展勞動教育，應當重視理論與實踐的結合，通過打造理實一體化的模式，加大實踐性活動的比例，才能讓知識轉化為經驗和技能，逐步養成良好的勞動習慣。

2小學音樂課堂中融入勞動教育的具體策略

2.1營造良好的勞動氛圍

氛圍的營造是小學音樂課堂與勞動教育相融合的基礎和前提，小學階段的學生年齡較小，好奇心強烈，對于新鮮事物的參與熱情與動手能力都很優秀。因此，教師在開展音樂課堂的勞動教育時就需要充分考慮小學生的這些特征，讓音樂課堂活躍起來，為學生營造一個比較歡快、開放和愉悅的勞動氛圍，讓勞動與音樂活動結合起來，改變學生對于勞動教育就是“干活”的片面的思想，從而增強勞動興趣，在充分趣味的課堂氛圍中實現勞動教育的目的。在具體的教學實踐中，教師可以借助音樂、故事、舞蹈、游戲等方式來烘托課堂氣氛，打破沉悶的勞動氛圍，營造一個熱烈而歡快的勞動場景[2]。

例如，教師可以借助時下比較火熱的垃圾分類主題，開展垃圾分類歌曲學唱和勞動游戲活動，自制一些垃圾種類的小卡片和分類垃圾桶，在課上借助《垃圾分類歌》，一邊學唱歌曲一邊以小組的形式以此按照卡片中垃圾的分類將卡片快速投入相對應的垃圾桶中，在一首歌曲結束后統計分數，正確率最高的小組獲得勝利和相應的獎勵;教師還可以帶領學生通過利用這個游戲所掌握的垃圾分類小知識，手拿垃圾種類的小卡片在校園中開展垃圾分類收集和整理的實踐活動，借助活躍的課堂氛圍和趣味的課堂環境，增強學生參與勞動活動的熱情，在完成音樂教學任務的同時實現勞動教育的有效融入。

2.2巧妙利用音樂節奏

節奏訓練是小學音樂教育中的一個重要模塊，同時節奏感也是開展勞動活動，提高勞動效率的一個有效的手段，在勞動活動中巧妙地利用節奏或口號，一方面可以提升學生參與勞動活動的整體氣氛，讓學生的精神狀態和注意力保持一個比較集中的狀態;另一方面也可以借助快節奏的音樂和口號，提高勞動活動的效率，保持高昂的熱情[3]。因此，小學音樂課堂中融入勞動教育應當充分地利用音樂在節奏感、秩序感和氣氛營造等方面的作用，將音樂節奏感的訓練和勞動教育巧妙地結合在一起，既可以利用一些勞動工具來開展節奏訓練，增強身體的律動，實現勞動與音樂的融合;又可以在勞動活動中播放一些節奏感強烈的音樂，配合一些簡單易學的勞動口號，提高學生的熱情，在歡快的氛圍中達成教育目標。

例如，在《勞動歌》一課的教學當中，勞動歌是深受小學生喜愛的動畫片《白雪公主》中的插曲，是七個小矮人在勞動時所唱的歌，歌曲旋律非常歡快，節奏感強，具有很好的律動性。在動畫片當中，七個小矮人揮舞著鐵鍬一邊唱歌一邊勞動的場景讓人忍俊不禁，在開展這一課的學習時，教師可以首先通過多媒體教學的方法，展示一下這個動畫片的片段，讓學生在自己喜愛的動畫作品中感受七個小矮人一邊勞動一邊唱歌的樂趣。而后在實踐環節中就可以設置一些具體的勞動任務，例如清理地面的紙屑，擦拭自己的桌子，整理書包和書本等，學生需要一邊模仿七個小矮人的表情和動作，一邊聽著歌曲參加勞動，在這種歡快的節奏當中實現音樂教育與勞動教育的融合。

結論：

小學音樂課堂中勞動教育的融入需要注重對小學生實踐動手能力、勞動習慣和興趣、合作能力以及創新創造能力的有效培育，教師應當通過科學合理地進行教學設計，將勞動教育融入音樂課堂，在完成音樂教學任務的同時達到勞動教育的目標。

參考文獻：

孫慶娜.新時代小學勞動教育問題及對策[J].鄂州大學學報，2020，27（05）：84-86.

聶冬梅.體態律動教學在小學音樂教育中的應用出.北方音樂，2020（10）： 205-206.

胡赟赟.新時代小學勞動教育的實踐路徑探究[J].教育科學論壇，2020（20）：22-24.