課間操質量提升思考

陳早東

摘 要：為貫徹落實《健康中國行動（2019—2030年）》、《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》、《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》等文件精神，根據中等職業學?！扼w育與健康課程標準》（2020版）的相關要求，學生的健康水平越來越受到國家的重視。提高學生的健康水平，更是學校體育工作的重中之重。落實“每天鍛煉一小時”更是實現學生健康水平的重要途徑之一。每天上下午兩次的大課間操，是落實“每天鍛煉一小時”的重要途徑。如何來提高大課間操的質量，卻是很多學校領導一直思考的問題，這一項工作也是學校管理智慧的體現。

關鍵詞：體育教學;課間操;質量提升

筆者從事職業學校體育工作17年，一直從事一線的體育教學工作，本文試著跳出“就體育看體育”的小圈子，用“大體育觀”來闡述這些年大課間操的管理經驗，反思存在的誤區等，旨在提高大家對大課間操的認識，為大家提高大課間的質量，提出一點的啟發，達到共同提高、共同進步的目的。

一、大課間操是學校綜合實力的體現

大課間操是一個學校的門面，在日常管理、招生宣傳、上級領導視察工作、學校德育建設、體育文化建設、學生身心發展、學校的教學能力、教育管理能力、學生的基本素質等，無疑都能夠從大課間操的質量上得以體現?？梢哉f一個學校辦學的綜合實力，完全可以通過大課間操體現出來。

二、領導的重視程度

大課間操的管理不是哪一個人，哪一個部門所能夠獨立解決和獨立完成的，他需要各個部門間的協調配合。從領導層面自上而下的支持、監管才能夠實現間操質量的提升。為了達到預期的目標，則需要所有的相關領導和工作人員引起重視，常抓不懈才能實現。

三、職責分工

有很多學校把間操管理工作讓體育教師來主抓，如果效果不好，便把責任推給體育教師。這種管理模式和觀念是非常不科學的、也是非常不可取的。

在相關工作的布置和執行過程中，體育教師只有權給體委布置任務，而學生管理部門則有權給班主任、給班級和學生布置任務，從時效和質量上都會達到較好的效果。有的學校這方面做的就非常好，開學初體育教師設計間操隊形、站位，用一到兩周時間把間操的基本隊形、隊列整理好，當然這項工作則是在學生管理部門充分發揮作用的前提下進行的，體育教師則退居幕后，由學生管理部門對學生的間操質量、態度進行綜合考核，取得了很好的效果。

因此要想提高間操的質量，必須在學生管理部門的管理下進行;而體育教師則需配合學生管理部門的工作下完成間操相關技術的改設計、改進。比如：教會學生做操的基本動作、間操隊列隊形的設計、路線的設計等相關工作，而這些工作的執行效果，同樣需要學生管理部門去實現，這是相輔相成的。

四、以賽增質

通過比賽的形式能夠有效提高大課間操的質量，特別是新生剛入學的時候，對于職業學校來說，很多學生在初中時都是班級所謂的“后進生”，對他們的管理，很多初中學校也存在很多的問題，很多學生對他們來說是所謂的“刺兒頭”，這些孩子在大課間操上也會同樣的出現各種各樣的問題;其次職業學校的學生來自全國各地，學校的性質、規模、管理模式、文化氛圍都存在差異，來到職業學校之后，都需要我們對相關內容進行整合;另外每個學校的體育教師對我們實行的廣播體操的動作的理解也是不一樣的，這就需要我們在新生入學后以比賽的形式促進全校學生大課間操的標準統一，動作統一，要求統一。學校每個學年甚至每個學期都應該組織一次大課間操比賽;同時還應該在一個學期或一個學年，根據各個班級的平時表現進行綜合考評。這種過程性評價和終結性評價，能夠有效對班級、班主任、學生進行系統、客觀的評價。

五、大課間操的考核

1.班主任：大課間操是班主任的一項重要工作，特殊原因請假除外，每次間操班主任都應到場，而且要按學校領導的要求和體育教師指出的問題進行改進。很多時候領導和臺上的體育教師下達的每一句口令，對學生的每一項要求都需要班主任去完成去落實。因此班主任間操的考勤，對間操每項工作的落實程度，一并列入班主任的量化考核范圍內是很有必要的。

2.班級：間操的質量也是班級學生綜合素質的體現，對于班級的日常出勤情況、能夠減少管理的配合程度和間操時的態度、課間操的質量等，都應是我們需要進行考核的內容。這些考核都應作為班級評優評先的有利依據，這樣做才能夠充分調動班級學生的積極性、主動性。

3.體委：很多時候體育教師會給體委布置大課間操的相關內容。體委做為班級大課間操工作的主要執行人員，每次體委會的內容是否向班主任，向同學傳達到位、執行到位，則影響到該班級大課間操的質量。因此每次對各班級體委參加體委會的出勤、工作態度、會議內容的傳達，包括每項工作的落實程度都應進行一定的考核。每個學年對全校體委綜合表現進行考核，按照考核結果進行優秀等級的評定，從而鼓勵體委更好的完成大課間操的相關工作。

4.學生：大課間操每名學生的考勤情況，完成質量、態度都應作為學生日常操行評定的一項重要內容。雖說這一項工作和要求以前早有相關規定，但又有多少個學校、多少個班級按照此規定有效的執行。很多人覺得這項工作大大增加了班主任和學校的工作量，但我們對學生的管理和考核就應該有理有據讓人信服。

六、充分發揮體育課的作用

開學后體育課一般都安排隊列隊形和廣播體操等內容。體育課在隊列隊形的教學內容中應增加大課間操隊形調動相關內容，一個口令一個動作的反復練習，在日常教學過程中要針對某些大課間操質量有待提高的班級進行相關內容的練習，直至達到學校的要求為止。

在廣播體操的教學內容時，一定要統一標準，在體育課前通過教研活動的方式統一間操動作，要求。還應統一間操組織相關體育教師的口令。每個人的風格和管理模式是不一樣的，但是在間操管理上，我們要有一個統一的標準和統一的要求。這樣做能夠更加有效的提高學生對大課間操理解。

在廣播體操的內容教學時，要在班級選出做操質量好的學生，為班級學生做以表率，充分發揮學生的表率作用，讓這名學生利用課余時間對班級同學進行相關的培訓和指導。

因此體育課是大課間操的重要練習形式，對于技術質量的提升是有一定效果的。

七、公平公正

對于大課間操的量化考核和日常點評一定要公平公正。學校教師間都是長期在一起工作的同事關系，當然也會“有遠有近”，不能因為與這個班級班主任關系好而對這個班級進行偏袒，也不能因為某位班主任和自己意見不統一而故意刁難。大多數的時候，班主任對于間操管理有意見，都是因處事不公和區別對待造成的。永遠要相信邪不壓正，當你問心無愧，正義凜然的面對全校師生的時候，你的氣場是可以壓倒一切的。

八、良好的溝通

間操質量的提升，需要多個部門的協調配合，行政管理部門要善于溝通，善于解決和處理間操出現的各種問題，及時反思問題并找出最佳的解決方案;充分調動班主任和體育教師工作的積極性，避免出現任何的矛盾，而班主任也要支持和理解學校大課間操的各項管理工作，在大家的共同努力下提高學校的間操質量。

九、更新觀念緊跟時代發展的脈搏

現在是知識大爆炸、大發展的時代，知識的更新速度是超乎想象的。我們在大課間操的日常管理中，不要被陳舊的觀念來束縛了我們的工作，在間操的管理、設計、組織、考核中，要不斷更新觀念，不斷的學習新的知識和技巧，理解并落實好每個階段相關文件的要求，踏踏實實的把工作落到實處，這樣才能夠不斷的去創新，不斷的去改良我們的大課間操質量。

十、充分調動相關人員工作的積極性

雖然我們有文件，一再強調間操管理，在課時和職稱評定時應納入到相關的工作量。但部分學校由于種種原因落實不到位，甚至出現了 “不給馬喂草，還讓馬兒跑”的現象，雖然我們的相關人員覺悟很高，毫無怨言的在教學一線，努力完成大課間操的組織和管理工作。但是這種管理方式無疑很難更好的調動相關人員的積極性。課時和職稱評定時記入工作量等，無疑也是對大課間操工作的重視程度，對相關相關工作人員的工作能力水平，效果態度認可的一種表現。

十一、常抓不懈

再好的管理都不應是三分鐘熱度，為了評比，為了迎接檢查，而進行的大課間操的管理之路是漫長、曲折的，只有我們長此以往的堅持下去，才能夠讓學生從量變形成質變，由外在管理，而變成內在習慣的養成。

因此，大課間操質量的提升，需要我們進行全方位、立體式的努力，從管理制度形式、思維觀念上都應引起重視，不能用西醫的哪里出了問題就醫治哪里的方式進行治療;要用中醫的“望、聞、問、切”的形式找出真正的病因，來對我們的大課間操進行調整，它是一項長期工作，不是一朝一夕所能夠實現的。只要善于思考、總結、不斷改進、提高我們的大課間操質量一定會有很大程度的提升。