紅色資源融入技工院校思想政治理論課路徑探究

汪全洲

摘 要：茂名有著非常豐富的紅色文化資源，將茂名紅色資源融入技工院校思想政治理論課有利于增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，從而達到很好的立德樹人成效。

關鍵詞：思想政治教育;紅色資源;技工院校思政課

茂名紅色資源豐富，有入選省、市級文物保護單位的革命遺址，有許許多多留下紅色事跡的革命老區，有許許多多拋頭顱灑熱血的革命烈士留下的生動壯烈的革命故事。內涵豐富的茂名紅色資源融入技工院校思政課，既是很好的鮮活的教學素材，更可通過身邊人講好身邊事，增強技工學校學生家國情懷，達到思政課真正幫助技工學校學生“扣好人生第一?？圩印?、立德樹人的教學效果。因而，茂名市技工院校思政課要積極探討研究，不斷創新課堂改革，結合茂名紅色資源身邊人身邊事開展內涵豐富的思政課教學，這對提高全市技工院校學生思想政治教育的針對性和現實性具有重要意義。

一、茂名紅色資源特征

茂名有著非常豐富的紅色文化資源，紅色事跡、紅色故事可歌可泣。據統計，茂名紅色資源有500多處珍貴革命遺址，4849個革命老區，1800多名革命烈士。近年來，茂名市委市政府高度重視保護和利用紅色資源，出臺相關文件組織實施保護紅色資源基因工程，取得了很好的效果。茂名紅色資源主要特征有：一是廣泛性。茂名紅色資源分布范圍廣，茂名各地區均遍布紅色資源。信宜市有懷鄉起義指揮部舊址;高州有南皋學舍;電白有嚴家祠（中共電白縣支部暨電白縣農民協會舊址）;化州有（柑村）廣東南路革命歷史教育基地;茂南有朱也赤紀念館、鰲頭革命史跡展覽館等。茂名各地不同的紅色資源都彌足珍貴，記載著地方革命解放真實的故事，留下了一段段厚重珍貴的歷史，是上好思政課一本本生動鮮活的教科書，更是是革命傳統資源寶貴的精神財富。二是完整性。茂名紅色資源經當地政府深入挖掘，科學整理，每一處都保存完整，圖片資料、文物等完好無缺，具有很強的真實性。南路農民運動指揮中心和茂名縣革命指揮中心位于高州城區的南皋書院，南皋書院2016年改造成為高州市革命歷史紀念館，2018年7月被廣東省委宣傳部確定為“新時代紅色文化講習所”?；菔畜螛蜴偢檀迨悄下犯锩敬?，記載著革命先烈血與淚的故事，是茂名地區參加革命人數最多、為革命獻身人數最多、革命烈士最多的村莊，在這里留下了一幕幕激動人心的革命故事。電白嚴家祠是中共南路第一個黨支部和電白縣農民協會舊址，這里曾是粵西地區革命火種星火燎原的火種之地，用鮮血抒寫感人故事。茂名地方政府對紅色資源保存的完整，使之成為黨史與愛國主義教育基地，發揮了以史勵志、弘揚傳統、牢記使命的作用。茂名紅色資源完整保存，既有官方的組織挖掘，也有民間的支持配合，每一處保存下來的一項項珍貴文物記錄著當時的人和事，留下很好的紅色印記，對上好技工院校思政課具有極強的現實教育意義。三是多樣性。茂名紅色資源呈現多樣性，各具特色的紅色資源亮點猶如星星之火燎原，照亮粵西地區的革命前程，為粵西解放譜寫了一曲曲革命愛國壯歌。茂南、高州、化州、電白等地對一些紅色資源加強維護，開發利用，并多樣性地運用現代新技術新媒體賦予一些革命舊址特有的歷史環境風貌，把參觀者帶到歷史情景中去認知，引發情感共鳴與思想共振，給人以身臨其境、莊嚴肅穆的感受。傳承紅色文化，通過運用生動形象的新媒體載體，把紅色基因轉化為看得見、摸得著、感受得到的人物故事，直觀明了，促進紅色文化代代相傳，具有深遠意義。

二、茂名紅色資源融入技工院校思想政治課的價值意義

習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上闡釋思想政治理論課的重要意義并強調，思想政治理論課是落實立德樹人的關鍵課程，上好思想政治理論課要不斷增強思想性、理論性、親和力和針對性。

茂名市技工院校全日制在校生約50000多人，這些學生不僅學習成績差，而且生源結構復雜。據調查，我市技工院校學生大多來自農村，農村學生占92%，家庭貧困學生約占65%，留守兒童的學生約占70%、屬單親家庭的學生約占45%、屬曾經的問題少年學生約占15%。從以上生源結構分析，技校學生存在較多不穩定因素，甚至有些學生就是維穩對象?？梢?，加強推進我市技工院校思政課建設，培養高素質的技術技能人才意義重大。由于技工學校學生生源復雜、學習成績基礎差，在開展思政課教學工作需要不斷創新教學方式方法，主動將茂名紅色資源融入思政課中，把“有意義”的課程講得“有意思”，真正讓思政課達到立德樹人的效果。將茂名紅色資源融入全市技工院校思政課教學中具有重要的價值和意義。一是有利于增強思政課的思想性。思政課關系到學生的世界觀、價值觀和人生觀。把茂名紅色資源融入技工院校思政課，通過對紅色革命故事、革命人物的正確思想觀念等詳細講解，幫助技工院校學生樹立正確的政治信仰、理想信念和價值理念，扣好人生第一?？圩?。二是有利于增強思政課的理論性。技工院校學生文化素質普遍不高，文化基礎比較差，接受能力差，一味“高標準”地講思政課，往往達不到教育效果。將茂名紅色資源融入技工院校思政課，可通過身邊革命故事、革命人物追求革命真理不悔今生的鮮活故事，讓學生對中國共產黨、中國特色社會主義理論體系、馬克思主義理論體系等更深刻認識，增強技工院校思政課理論性、實效性。三是有利于增強思政課的親和力和針對性?！八颊n的對象是人，重點是思，方向是政，載體是課?！鄙虾盟颊n，親和力和針對性是關鍵。茂名紅色資源融入技工院校思政課可通過挖掘各地獨具特色的革命故事、革命人物，通過組織學生到紅色資源基地現場參觀，激發學生學習思政課熱情，提高廣大學生學習思政課的主動性。同時，可針對思政課的教學要求，結合茂名紅色資源開展現場教學，將課堂教學和課外教學相結合，“大課堂”與“小課堂”相結合，增強思政課的親和力和針對性，達到事半功倍的教學效果。

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三、茂名紅色資源融入技工院校思政課的路徑

在技工院校思政課建設中，要高度重視將紅色資源融入。將茂名紅色資源融入全市技工院校思想政治理論課可從三方面做起。

1.加強領導管理力度，整合資源主動融入。首先，地方政府要深入挖掘地方紅色資源，將紅色資源突出事跡、突出人物以及重要文物加強保護，突顯紅色資源真實性和革命教育意義，讓每一位參觀學習者都有觸動，深受鼓舞。其次，茂名市委市政府相關主管部門要加大引導管理力度，通過文件或會議布署，要求全市技工院校的思想政治理論課教學要主動融入地方紅色資源內容，實現茂名紅色資源融入技工院校思政課“全覆蓋”。同時，學校領導要加強組織，組織有關部門協同發力，開展教學研究，找準切入點，切實將紅色資源融入到教學、科研、第二課堂和學生服務管理等各個環節，確保紅色資源融入思政課持續有效開展。

2.加強師資隊伍建設，不斷提高教學水平。組織思政課教師深入紅色資源基地參觀學習，不斷提高思政課教師對紅色資源的認知水平、認知能力，并組織開展紅色資源教學研討，打造一批懷有真誠信仰，既能傳遞高大上的理論，又能接地氣地親近學生極具感染力的思政課教師隊伍，讓每一位技工院校思政課教師對茂名紅色資源真學、真信、真用，在思政課教學過程中主動融入紅色資源內容。

3.加強開展教學研討，實現思政課與課程思政同向同行。一方面，開展教學研討，思政課教師通過收集整理茂名紅色資源相關教學素材，厘清紅色資源與思政政治教育課內在邏輯聯系，找準紅色資源與思政課教學相結合的切入點，將紅色資源貫穿于思政課教學全過程，特別要注重教學成效，實現師生良性互通互動，充分調動學生主觀能動性，激發學生學習思政課熱情。另一方面，要在課程思政中主動融入紅色資源。技工院校思政課教師一般比較欠缺，但專業設置與班級比較多，因而，要結合實際因地制宜開展課程思政教學，即各門課堂均要做到課程思政。開展課程思政，運用紅色資源是最好的教學切入點，可以讓專業教師更容易運用思政教學素材，在上好專業課程同時穿插安排上好思政課。同時，開展第二課堂活動、班會課堂中也要主動融入紅色資源。通過紅色資源融入，使技工院校思政課與課程思政同向同行，真正達到立德樹人的教學效果。

【本文系2021年度茂名市哲學社會科學規劃項目 《茂名紅色資源融入技工院校思政課探究》成果（課題編號：2021YB19）】

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