立德樹人全面育人

郭友明

摘 要：隨著我國九年義務教育領域的改革逐步朝著綜合化、系統化方向持續拓展及深化，中小學校長在新時期背景下有何使命？應如何擔當？這在一定程度上決定著一所中小學教學水平和教學質量的高低，并最終會影響到整個基礎教育價值的實現。

關鍵詞：中小學校長;使命;擔當;立德樹人

黨的十九屆四中全會提出，要構建服務全民終身學習的教育體系，不斷完善立德樹人體制機制，這對中小學校長的治校、治教既是一個機遇，同時也是一項不小的挑戰。在2018年新發布的教育改革綱要文件中，就特別指出對關于我國新時代下教育改革的使命的定義：要“倡導教育家辦學”，“鼓勵在實踐中大膽探索”，“大力推進素質教育”，“造就一批有創新思想的教育家”?？梢哉f建設一支優秀的教師隊伍，培養一批愿意把一生獻身于教育事業的園丁，全面提高教學質量已經成為新時期中小學學校辦學的主要目標。中小學校長不僅僅是一所學校的事務的管理者，更是我國教育意志執行群體的引領者、領導者。

一、中小學校長在新時期教育中的使命

習時代發展對中小學校長提出了新的要求，要求中小學校長與時俱進，應對新時期的挑戰。

總體上看，中小學校長需要抓住時代把握機遇，迎接挑戰，做到在治校過程中全面落實立德樹人，堅持社會主義辦學方向，為國育才，為民造福;具備現代治理能力，不斷推進教育現代化;同時還要具有非凡的領導力。

具體而言，中小學校長在一所學校中擔任多種角色，他是一個學校的領導者、教育者和管理者，作為領軍人物對學校的發展和教育水平的提高都負有非常重大的使命。這些使命表現在：

首先，他是學校制度的制定者。一個好的中小學校長能夠在其他教師的通力合作下，制定出一套科學合理符合中小學發展的好制度，并且能夠做到身先士卒，在實踐工作中帶領教職工認真執行落實。學校的管理離不開制度來規范和制約，好制度毫無疑問需要校長來帶領全體教師一起制定。校長在其中發揮的作用就顯得尤為重要。校長在制定學校制度之后，也要能夠遵守制度，不能自己凌駕于制度之上，不然上梁不正下梁歪，所有工作將擱淺不前。

其次，他是學校文化的引領者。學校的制度再周密，也不可能凡事都能立規定，總有一些人性化的行為，超越制度規范的準則需要內在健康文明的學校文化去帶動，健康文明的學校文化可以凝聚每一位老師和學生的心，陶冶學生的性情，使他們更加的銳意進取，奮發向上。一所學校的精神往往構成了這所學校文化的內核，即為校風和學風。它決定著每一位學校員工的工作態度，是大家的共同價值和集體追求。

最后，他是堅持以人為本、全面落實立德樹人根本任務的首要踐行者。中小學校長必須能夠堅持以人為本，落實立德樹人宗旨，能夠心里時刻惦記著全體師生的生活和學習情況，確保學校穩定健康的發展。這樣的好領導需要腳踏實地，熱愛學習，強化自己的知識體系，時刻走在教育工作者的最前面。同時明確目標、富有遠見，思想成熟、品質高尚，富有自己辦學理念。還善于創新和發現，勇于奉獻和勇于開拓進取，能夠明確的指導課堂的教學改革，不斷完善學校的基礎課程體系。

二、中小學校長在新時期教育中的擔當

根據國家2018年發布的教育改革綱要文件的要求，需要全面系統地去重新審視新時期背景下，我國中小學校長應該如何擔當。

（一）精心培養中小學生，落實立德樹人宗旨

任何一所學校的辦學目標和辦學功能都是以教書育人為主。確切來說，是為國家培養社會主義接班人。未來社會所需要的人才標準是什么？據托尼·瓦格納的研究顯示，未來人才必須具備這幾方面的技能：（1）有效的書面與口頭表達能力;（2）問題解決與批判思維能力;（3）靈活性與應變力;（4）首創精神與創業能力;（5）好奇心與想象力;（6）信息的獲取與分析。另外聯合國教科文組織還認為，未來人才急需這幾點技能：融會貫通，創新實踐，跨領域融合，三商皆高者（智商，情商，逆境商）;愛工作者，積極樂觀。無論是從專家的研究成果上看，還是從國家的教育方針出發，新時期背景下，都要求我們培養出具具有創新意識，積極樂觀，又熱愛學習的高素質的綜合性人才。

新時代背景下的教學宗旨單單是教書育人顯然是不夠的，還要做到立德樹人，鑄魂育人。學校是立德樹人的主陣地，充分利用學生在校學習生活等方面對學生進行教育培養。第一，利用課堂對學生進行立德樹人教育。教他們該做什么樣的事，該做什么樣的人。第二，利用班級管理對學生進行立德樹人教育，讓學生熟讀日常行為規范，遵守校紀，禮貌待人，尊敬老師，團結友愛，講究衛生、熱愛勞動，熱愛國家等，潛意識地對學生進行高尚品格和文明行為習慣教育。第三，利用實踐活動對學生進行教育訓練，要求學生在家中要做一些力所能及的家務事，做到生活上能自理，不睡懶覺，自己洗臉、洗頭、疊被、盛飯洗碗等，此外帶領學生參加一些社會公益勞動，如敬老助殘活動，打掃衛生和維護交通秩序等社會公益活動，讓他們更加貼近實現生活。

中小學校長作為義務教育階段教育的第一責任人，非常了解未來社會對哪種人才的需求，通過帶領全體教師的一起努力，積極營造良好的教育氛圍，為學生提供更好的學習環境。同時積極改革僵硬死板的教學內容和方法，能因地適宜的培養學生的實踐能力、創新精神，以及高尚的品格。

（二）促進教師專業發展，努力成就學校教師

要辦好一所具有高質量教學水平的學校，離不開一支優秀的教師隊伍。只有這些奮斗在一線上的教師不斷成長和發展，才能引領學生的不斷成長和進步。堅持以人為本是中小學校長恪守的基本準則，這就要求校長關心自己學校的教師，尊敬他們，幫助他們獲得更好的發展，成為優秀的教師。為教師專業發展創造良好的工作、學習和和學術環境，讓他們充分的釋放活力和創造力，使他們能夠不斷地學習到新知識，掌握現代化的教學手段，提高教學水平和教學能力。

首先，在于教職工聘任制度的調整。把那些經過長期培養，證明是優秀的教職工聘為學校的終身教職工，并以此為榜樣，大力宣傳和提倡，引導全體教職工向他們學習。其次，努力形成具有本學校特色的主流意識和核心價值觀。它能提高所有教師的認同感，并深深的影響其教育行為和思想。結合實際情況，提出學校共同遵守的核心價值體系，在學校管理中進行表彰和宣傳，不斷增強教職工的集體觀念意識和主人翁意識，增強學校的內部全員的凝聚力。709C4D9A-39C8-4F0D-B885-71171D1A185E

（三）科學規劃發展學校，提高學校育人質量

中小學校長要做到持之以恒地傳承我國優秀教育傳統。根據當前黨和國家對教育事業的總體要求上看，教育要做到繼往開來，甚至需要超前并有預見性地科學規劃學校的發展。首先，就是形成具有自己發展規劃和辦學章程，建立健全學校內部機制，整體設計教育改革和學校制度，合理的設置崗位，以崗定責，有責必考核，考核必獎勵的原則。而后選準工作的切入點，進行分步實施。其次，就是積極運用分享式領導策略，在工作推進中遇到問題時， 做到形成征集問題，到梳理問題，再到研究問題，最后解決問題，成果共享的工作流程體系。一切都基于問題解決，致力創新共享。第三，要做中小學課程的規劃者和倡導執行者，校長通過研究課程目標、課程的設置、實施內容、評價等基本要求，提高課程在教育中的有效率。自主開發和建設校本課程，提高教育教學的育人質量。第四，積極開展教育教學領域的改革，這就要做到充分調動教師的積極性，通過聽課、評課，課題研究，深入研究和實行課堂改革。通過不斷地創新優化學校人文環境，不斷提高學校的核心競爭力和知名度，全面落實立德樹人辦學宗旨，使之成為廣大學子所向往、社會認同的優質學校。

（四）做好校長角色定位，全面提升綜合修養

隨著時代的發展，中小學生家長對基礎教育需求的變化，以各種現代化的教育技術的普及（互聯網教育技術等），中小學的教師和學生也在不斷地提高和成長，作為一校之長更需要不斷地提升自己的綜合素質，朝著作為新時代優秀教育家的方向不懈努力奮斗。心理學家麥克利蘭提出的冰山模型認為，一個人的能力顯露出來的部分往往只有八分之一，而看不到的則占了百分之七。對一個學校的校長來說，能被大家看得到的八分之一主要是其資質、知識、行為和技能，被人看不到的剩余八分之七則是由角色定位、價值觀等素質所構成，而且這些隱形素質難以培養和造就。因此，校長就要深入廣泛和開展讀書學習，堅持不懈的、不斷的提升自己角色定位、價值觀等這些深層次的素質。

中小學校長在提高核心素質，鑄造和形成積極而健康的素質內核方面，需要力求做到以下三點：一是將工作與讀書學習相結合。一個好的校長就應該學會讀書，多讀書，讓讀書成為工作和生活的有機組成部分。尤其是利用互聯網提供的便利來提高學習效率。二是挑戰性。把工作當作為研究來做，能夠增強日常工作樂趣，同時使工作變成一項富有挑戰的任務，這種帶有創新性的挑戰可以減少職業的倦怠感。三是工作與寫作表達相結合。文章是思想感情的表達做好工具。中小學校長在長期從事的教學工作和課題研究中，把獲得的經驗用文字表達出來，不斷進行反思、感悟和總結，能夠幫助其理清思路，更好的將教學理論與實踐互相結合。

（五）積極服務社會，做好引領示范

中小學學校是社會的有機組成部分，在教學實踐中需要發揮出自己作為引領和表達社會良心的重要陣地的功效。而要做到這些校長的責任首當其沖，要積極地參與社會事務當中，對社會經濟政治各方面的發展大膽發表自己的看法，獻策建言，以達到促進社會改良的目的。同時，也要承擔更多的社會教育事務，比如幫助學生家長教育和培養孩子，家庭教育也是教育的一部分，好的家庭教育能更好的促進學生健康成長。中小學校長要勵志做人類文明的繼承者和傳播者，不斷的總結和提升自己的在教育實踐中的理念和思想，以自己的實踐經驗和理論探索影響著教育事業的健康發展。

（六）積極進行創新教育，全面落實辦學目標

在過去的歷史長河中，孔子、杜威、陶行知等知名人物用自己的行動影響著中外社會歷史發展。他們通過創新教育理論創造和傳承了人類文明。創新教育理論是每一位教育工作者，尤其是作為領導者的校長履行教育使命要求的最高境界。要達到全面落實立德樹人辦學目標，需要豐富的教育管理經驗和大量的教育研究探索，參與社會實踐，熟知國內外教育發展的現狀和趨勢，善于發現教育和社會方面的問題，并從中找到解決問題的方法，形成自己完整“三觀”、獨特哲學和教育理念。隨著社會的發展，在促進文明和繁榮文化方面，學校一直以來都發揮著極其重要的作用。中小學校長作為學校的主要領導，應該站在新時代起點上，以優秀的教育家辦學的視角和高度，認真履行自己全面落實立德樹人辦學使命，帶領教育同仁們積極參與社會和教育的改造，并不斷磨練自己，加深自己的文化積淀，系統的提高自己理論修養，確實的履行辦好學校，傳承人類文明、造福全社會（下轉第87頁）（上接第80頁）的宗旨。

在新時代背景下，我國發布的教育改革綱要為未來基礎教育改革指明了新方向。中小學校長角色需要依據時代變化做出相應的調整和重新定位，通過不斷的學習，創造自己的知識體系?？梢哉f，創新教育理論成為了當今學校校長影響教育和社會發展的重要關鍵。協調學校內部治理和外部治理的主體關系，以及激發學校教師工作和學習熱情，并帶領他們不斷進行創新，實現全面落實立德樹人辦學目標，成了中小學校長工作的新方向。校長需要及時做好角色定位，明確自己的擔當，時刻牢記自己教書育人的偉大使命。

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注釋：

[1]曹紅旗. 當代中小學校長的使命與責任[J].濰坊教育學院學報，2011（1）：3-7.709C4D9A-39C8-4F0D-B885-71171D1A185E