核心素養下小學英語教材與繪本融合的研究

張禮禮

摘要：在中國全面推進素質教育的過程中，以核心素養為基礎的英語教學應該進行創新。在初中英語課堂中，閱讀是一項非常關鍵的工作，它的目的在于使英語養成良好的閱讀學習的水平，但是，當前的小學英語教育還面臨一些問題和不足，而繪本閱讀則是以解決問題為出發點，進行英語課堂的改革。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀;教學策略

前言

在英語課堂中，繪本閱讀對培養學生的智力和語言的發展具有積極的意義。為了使小學英語的閱讀水平得到進一步的提升，必須進行創造性的改革與提升。

把圖畫作為一種新的英語課堂，不僅要轉變傳統的教學方式，而且要采用科學的方法來提高對英語學習的學習和學習的積極性。

一、繪本閱讀教學中存在的問題

1.教師對于英語繪本的認識不足

繪本是英語的重要教學工具，目的在于吸引和培養他們的興趣。然而，一些英語老師對繪本的理解存在誤區，以為繪本只是作為一種輔助性的手段。在英語課堂上，有兩種不同的學習方式。一是在傳統的基礎上，采用圖畫書進行輔助。二是把圖畫教學方法和常規教學方法有機地聯系起來，使學生的學習積極性得到最大程度的提高。

2.盲目選擇繪本

在此期間，小學生的心理與智能發展正處在一個高速發展的階段。然而，當前英語繪本教材的教學中，教師常常會盲目地進行圖畫的選擇。第一，部分老師僅讓孩子們看自己喜愛的繪本書，從而將英語教學分割開來，造成英語知識缺乏。

此外，有些繪本書太過簡單，有些繪本太過繁復，以致于無法完整地讀懂英語。其次，由于老師的盲從，以及對具體情境的不了解，都會對英語水平產生一定的不利作用。

3.繪本教學形式單一

目前，在英語繪本的教學中，老師的授課方式相對較少。英語繪本的使用不僅可以提高學生的閱讀水平，還可以提高他們的自覺性。但是，缺乏對學生的引導，導致了教育質量的提高。此外，教師缺乏有目標地指導，致使一些同學僅憑圖片而不能讀，忽視了他們的態度和學習狀況。

二、繪本閱讀教學的解決措施

1.轉變教學方式

運用新的教學手段，采用多種不同的教學方式，可以有效地促進英語的學習。比如，在課堂上引進了啟發性的、以任務為導向的方法。課上，我們以問題為引，以啟發性的方式引導學生。做好知識結構圖及英語交流。在英語教學中，我們采用分組、布置作業、添加情景化的方法，把學生分組、角色劃分、情景推理等方法，以便于學生按照圖畫的形式進行推理，從而激發學生的學習積極性。

2.根據學生的認知規律進行內容安排

學生學習的模仿能力和求知欲較高，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，是一種很好的可延展性。然而，在學習的時候，他們往往會被分散注意力，對于那些單調乏味的知識缺乏太多的關注。在進行教學時，要全面了解學生的身心發展的基本原理。唯有如此，教學內容的設計才能更科學合理。

3.重視成果展示的作用

伴隨著新課改的深入，很多教師在教學過程中常常讓學生以小組合作、小組探究的方式學習，在課堂上表現出小組合作學習的成果。老師還可以將此方法運用于英語繪本教學，使學生對繪本故事有一定的理解和感悟。

除了這些教師還可以設置不同的獎勵機制，來激勵學生勇于展示自己的作品，從而使學生能夠在英語學習中找到學習的樂趣。教師可以表揚一些成績好的學生，鼓勵一些學習不好的學生。唯有如此，學生的英語學習才能有明顯提高。

4.加強教師對英語繪本的認識

英語教師是繪本課的主要組成部分。所以，英語教師要認識到繪本的作用和作用。在教學實踐中，教師應根據實際情況進行繪本教學，深刻理解英語繪本的特點，并結合學生的情感體驗，了解多元文化和英語繪本。繪圖不只是圖畫與文字的結合，而是整個語言的統一。教師應使學生全面地理解故事情節。針對英語教材的內容特點，英語教師不僅要改變教材對話的內容和形式，還要創設真實的學習情境，鍛煉語感，提高學習效率。

5.創設多樣化活動

好的開始意味著成功的一半。為使學生更積極地參與英語繪本教學，教師可設計懸念引導、故事引導等課堂教學形式，提高小學英語繪本閱讀教學的積極性。以引起學生注意為基礎的繪本教學，在實際教學中，運用繪本教學應突破傳統的教育思維，轉變“滿堂灌”的教學模式，突出學生的主體地位，在講解基礎知識的基礎上突出繪本的趣味性，幫助學生更好地理解英語小品，引導學生通過自己的知識和理解去表達故事，培養學生的綜合能力。

6.利用繪本閱讀展開趣味活動

玩游戲是小學生的本性，而學習是一件很無聊的事情，這與小學生的成長有很大的矛盾。培養英語的主體意識很難培養。因此，在英語繪本閱讀的課堂上，要注重生動活潑的繪本，培養幼兒的興趣。教師對英語的知識最感興趣。只有讓孩子們對英語繪本書感興趣，他們才能主動地投入到學習中去，這樣，他們的課堂英語就會得到充分的發揮。

在課堂上，老師要把學生放在第一位。在課堂中，學生是主要的學習對象，而老師則是整個過程的組織者、引導者和參與者。教師要以學生中心，以興趣為中心，以興趣為中心進行各種有趣的活動，從而使課堂的學習效率得到切實的提升。教師首先要根據小學英語教學內容和繪本內容，合理設計趣味活動，使趣味活動與教學內容充分結合。第二，在進行趣味活動設計時，要注意趣味活動要符合小學生的特點，使學生得到更好的發展。

結語

總之，英語教學是初學者學習的基本環節，因此，在教學中應注意培養英語能力。在英語課堂中，應充分發揮其優勢，以提高其英語素養，提高其學習興趣，把繪本融入小學英語閱讀課，充分拉近師生的距離，增加師生互動的頻率。在實際閱讀中，要充分利用繪本閱讀的優勢，培養英語的興趣，保證課堂上的學習效果。

參考文獻

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