勞動教育工作開展策略之我見

蔡瑋

傳統的勞動教育基本上是“體力勞動教育”，在今天這樣一個信息化、網絡化、人工智能普及化的時代，勞動的內涵自然不只是體力勞動，哪怕是體力勞動也有更多科學技術的內容，勞動教育必然也要與時俱進。

一、開展勞動教育的意義

勞動是人類的本質特征，社會的一切物質、文化財富都源始于勞動。

1、勞動教育是實現中華民族偉大復興中國夢的有效措施。中華民族偉大復興中國夢的實現，需要價值觀正確，創新能力突出的時代新人。

立德樹人是我們的根本任務，德才兼備也是我們所需。但現實有很多現象與我們期望不符。例如，因為父母溺愛、“應試教育”等因素的影響，很多孩子出現勞動意識很差，勞動技能缺少，沒有吃苦耐勞精神，鄙視勞動，輕視低薪職業，職業選擇一切向“錢”傾向嚴重;學生筆試能力很強，但是動手能力很弱，理論知識扎實，但是實踐能力缺乏。這樣的青少年是不能成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，是沒有能力承擔起時代的重任的。我們需要的是各行各業的高素質勞動者，需要具有踏實肯干品質、艱苦奮斗精神、有創新能力的時代新人。

某位偉人曾說過世界上所有一切壞事，都是從不勞動開始的。所有問題的解決只有通過勞動教育，讓勞動回歸生活，才能引導青少年在生活實踐中樹立正確的勞動觀念，養成勞動習慣，掌握勞動技能，培養艱苦奮斗、勤干實踐、勇敢創造的精神。

勞動教育對一個有理想、有愛國心、有擔當、有奮斗、有本領、有品德青少年的成長具有重要的意義，只有以勞動為基礎的全面發展的青少年在面臨難得的建功立業的人生際遇之時，才能完成“天將降大任于斯人”的時代使命，實現中華民族的偉大復興。

2、勞動教育是促進人類全面發展的有效途徑。德、智、體、美、勞，勞在排序上是“勞末”，但是這個末反而是最基本的，而且勞與德、智、體、美有著千絲萬縷的聯系，德無勞而失衡，智無勞而缺力，體無勞而顯弱，美無勞而遜色。勞動教育在于促進人的全面發展。

勞動作為整個教育的基礎，觸入到德智體美相關的過程中。這指出了知識教育和智力開發的途徑以及勞動教育與智育的關系，確定了勞動教育在德、智、體、美教育中占有基礎地位。勞動不僅是一個經濟的范疇，也是一個道德的范疇。會不會勞動是能力問題，而不尊重勞動則是價值觀問題。立德樹人是所有教育的根本任務，但品德素養的提升不是通過說教實現的，而是在實踐中養成的。北京師范大學教育學部的班建武副教授認為，勞動并不是要孩子放棄現有的生活條件，故意回歸物質匱乏的年代，而是放手讓孩子做自己該做的事情，通過勞動讓孩子學會平等待人，尊重勞動。勞動教育其實解決的是價值觀問題。

二、中學勞動教育工作開展的策略

1、樹立正確的勞動觀念能有效指導勞動教育?，F實中，親朋好友聚會或者交流過程中，有些人對自己既有地位又很悠閑的工作非常得意和滿足，并且?？蓱z那些工作辛苦的人。還有，一些職場小說也有意無意地表露出對高收入、高職位、又很少勞動的工作的羨慕，并且誘導讀者這才是成功的標志。誠然做事少，收益高是好事，但是這里隱藏著不正確的勞動觀，隱藏著不勞動或者少勞動才是幸福的觀念。這樣的觀念悄無聲息地影響著青少年一代。學?？梢酝ㄟ^每學期的家長會、家長學校向家長宣傳勞動教育觀念，引導家長樹立正確的勞動教育觀;通過班主任例會以及教職工例會適時地宣傳勞動教育觀，讓先進的育人理念有效指導勞動教育。

2、家校合作共同做好勞動教育。對于現代學生，勞動可以分為很多種，比如“自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、職業體驗勞動、生產性勞動”等。在學校教育教學中，要開設多樣的勞動課程和實踐活動。例如，可以在學校開設“勞動技術課”、“社會公益實踐”活動、“以紙換樹”植樹節，“職業生涯體驗課”，還可以成立“勞動值班”，同時設置每個班級校園內義務勞動等課程（課程的設計與實施，要尊重學生身心成長特點，又要結合實際情況，寓教育于勞動之中）。具體課例如“以紙換樹”植樹節，校園內有很多地方可以種樹。所以我們可以開設特色植樹節。每個班級通過收集廢紙、飲料瓶等換來的錢用來購買樹苗，同學們可以寫下未來的希望，放進許愿瓶，在植樹過程中埋下許愿瓶，班主任帶領同學一起種植掛有本班寄語的樹苗。在一系列的現實勞動過程中，培養學生的生態環保理念，尊重勞動的觀念，培養積極向上的心態，而且通過集體勞動，也可以使同學在集體中感受到團隊的力量。

學校要充分挖掘國家課程中的勞動教育元素，培養學生良好品格。勞動教育課程的開發和利用不是勞動教育的全部，在非勞動教育課程中也蘊含著勞動的因素以及勞動的需要。因而，學校要加強勞動教育在其他學科中的滲透，要積極推動非勞動教育課程與勞動教育的密切聯系，讓學生在其他學科的學習中也能體味到勞動的意蘊。同時要通過家長會、給家長的公開信、校園網、微信公眾號、大家訪、座談會等途徑，廣泛宣傳加強勞動實踐教育的意義和舉措，使廣大家長深刻領會勞動實踐在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成育人合力。

3、充分利用社會資源促進勞動教育。勞動教育的資源本身是很多的，工廠、農場、商店、田園，到處都可以是勞動教育的場地。目前勞動教育資源顯得缺少，主要在于開發不足。學?？梢愿鶕F實實際情況，更好的利用社會資源開展勞動教育。社會資源是豐富的，我們要善于開發，使之成為勞動教育的重要資源。讓社會、學校、家庭共同做好勞動教育這篇文章。例如，定期組織“生態農場勞動”，讓孩子真正參加田間勞動;以“陽光志愿者”為載體開展志愿活動，組織學生走進社區進行衛生清理，走進圖書館整理圖書，走進敬老院美化環境，以“發現之旅”為載體，組織學生走向社會，參觀博物館、科技館，走進新農村，體驗勞動人民的智慧與文化等等。

4、制定完善的勞動素養評價制度?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確規定“把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據”，因此學校從完善評價制度這個角度來講我們要做好課程設計（包括小教材編寫），評價體系制定（學生成長檔案袋），在勞動教育中如何從勞動技能、勞動態度、勞動情感、勞動認識等幾個緯度落實核心素養等工作。

三、結語

勞動符合人類的內在需要，勞動能讓我們更幸福，希望我們樹立正確的勞動觀和勞動教育觀，堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，以勞創新。讓我們的勞動教育，有勞動的本色，有創造的七色，有成就的金色。