以立德樹人為根本、以強農興農為己任做為宗旨的育人模式研究與探索

謝元山 余洋

摘要：我國日益重視教育，十八大報告中就把教育擺在了改善民生和加強社會建設之首，這也充分體現了黨對于教育事業的重視和重點發展教育的決心。報告中首次提出了“把立德樹人作為教育的根本任務”，這對教育事業的發展起到了一個導向作用;同時結合我國大力發展三農事業的國情下，在回信中對學校辦學提出了新的要求，即以強農興農為己任，培養新型農業人才已迫在眉睫。而高等職業教育是我國教育的重要組成部分，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命，在當前的時代背景下，我們的高職教育要勇擔重任，積極探索如何立德樹人，如何強農興農的科學道路，為我國農業教育事業培養更多的新型人才，推動農業教育的長遠發展。本文將從如何貫徹立德樹人理念以及培養強農興農人才這兩個角度細致探討高職教育如何發展這一問題。

關鍵詞：立德樹人;強農興農;育人模式

引言

在給全國涉農高校書記校長和專家代表的回信中明確指出：中國現代化發展離不開農業農村現代化，農業農村現代化關鍵就在于科技、在人才，并要求繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，培養更多知農愛農新型人才。這就要求高職教育在教育工作中始終以這一理念為宗旨，為國家培養出有理想有道德的優秀農業人才，推進鄉村的全面振興，勇擔歷史使命和責任[1]。

一、以立德樹人為根本

中華民族自古以來就是一個重視教育的民族，其中尤其重視教育中的德育?！蹲髠鳌分芯陀涊d有這樣一句古語“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，大意就是指，人生最高的境界就是實現自身的道德理想，其次是建功立業，最后才是有文化知識。在這句話中不難看出德育的重要性，在三者中，培養道德理想被放在了首位，由此也可以看出古人認為萬事從做人開始這一核心理念，以古參今，我國歷代在教育事業的發展上都貫徹了“立德樹人”這一理念。那么當前我國的高職教育在人才培育上要如何做到讓立德樹人成為根本呢？

1.堅持德育

道德品質是一個人做人的根本所在。當前我國傳統文化不斷受到外來各種多元文化的沖擊，同時高職院校的學生由于年齡、經歷等因素，大多數孩子對于事物的看法還沒有成熟，無法做出一個正確的是非判斷，這就需要發揮德育的作用，在日常的教學中德育，讓“立德樹人”思想貫徹教學的全階段。具體而言，高職院校在日常教學中應積極開設德育課程，并且將德育課作為一門必修課進行講授，以展現校方對于德育課程的重視，同時也能擺正自己的態度，一改以往敷衍應付德育的態度，正視德育課程，認真參與德育過程中，逐漸培養良好的道德品質。

2.促進學生全面發展

新課程改革要求院校要注重培養高素質的綜合性人才，而不是以往的應試強者，目前的教育更加注重培養出德智體美四個方面都能夠全面發展的人才。要讓立德樹人成為教育的根本，并且同樣適應這一方面的要求，就要促進學生的全面發展。在堅持德育的前提下，高職院校也要積極開展其它配套的課程，比如體育、美術等課程，不能因為培養專業技能而擠占這些文化修養的培育時間。

3.培育學生健全人格

目前由于互聯網技術的發展，大多數學生的日常生活都充斥著電子游戲、抖音短視頻等多媒體技術，使得學生逐漸與社會脫節，不愿走出校門、家門去接觸社會新事物，久而久之，也使得他們的人格養成存在著或多或少的問題。高職教育在強調培養學生職業技術的同時，要想做到立德樹人之一目標，更要關注學生人格的養成，通過開展校內活動，健全學生的人格。比如高職院?？梢蚤_展志愿者服務，鼓勵號召學生走進養老院、醫院、特殊教育學校等場所從事支援活動，這既可以豐富學生的日常生活，也有助于對他們的人格進行滋養和涵育[2]。

二、培養人才強農興農

在高職教育中發展好農業職業教育有助于為推動鄉村振興、鞏固精準脫貧成果培養更多的專業的農業技術型人才。但不可忽視的是，我國高職院校中所開展的農業教育幾乎成為冷門專業，近年來愿意報考農業專業的學生整體上呈現逐年下降的趨勢，使得高職院校中的農業專業結構逐漸萎縮，農業人才的培育數量也遠遠達不到現代農業發展的要求。因此高職院校有必要改變教學思路，積極創新新的教學方式，完善校內良好的農業人才培養政策，建立人才穩定增長的機制，打造特色農業職業教育，以期培養出高素質農業創新人才。

1.完善農業人才培養政策

為了提高學生學習農業知識和技術的內生動力，解決他們在生活和未來就業的后顧之憂，筆者認為高職院?？梢酝晟茖τ谵r業人才的生活補貼、和就業創業扶持這兩個方面的培養政策。具體而言，一是加強對學農學生的補貼。這個補貼可以通過降低學費或者獎學金等形式進行發放。高職院校針對農學專業的學生可以提高獎學金發放比重，保證農學專業的一定數量的學生可以獲得獎學金補貼，以此解決生活上的問題，保證學生能夠足夠關注在農業知識的儲備和技能提升上。二是加大對農業學生就業創業的扶持。對于自主就業的農業學生，在符合稅收法律法規的前提下，盡可能給予其稅收方面的優惠;對于下基層，去農村就業的農業人才，要加大補貼，補貼可以通過發放生活補貼、提供租賃住房、給予稅收優惠等形式進行[3]。

2.建立人才穩定增長機制

為了改善當前無人報考農學的局面，高職院?？梢越⑼晟频恼猩贫纫约凹訌娎^續教育和培訓。在招生制度上，高職院校一方面可以擴大招生數量，積極前往中職等對口院校進行宣傳，使得學生認識的報考農學專業的積極意義，更加愿意報考這一專業，;另一方面高職院校也應該積極探索在招生計劃沒有足額完成的情況下，后續的一個補錄措施，比如可以增加中專升大專的比例，。除此之外，高職院校也可以針對農業戶口的學生給予相應的分數優待或者采取保送免試入學的政策，降低進入高職院校學習農業知識的門檻，實行定向招生和培養的機制，保證農業學生可以回流到農業農村，投入到鄉村事業的建設中，為建設我們國家的鄉村出謀劃策。在加強農業繼續教育和培訓上，高職院?？梢约哟髮r業現有就業人才的宣傳，鼓勵他們通過能夠繼續進入學校學習，提高自己的農業知識和技能，在教育時間以及費用上給予一定的優待，推動他們能夠適應農村經濟的發展，成為農業的高端人才。

3.打造特色農業職業教育

為了吸引更多的人愿意投身于農業知識的學習中，高職院校有必要打造更加具有特色的農業職業教育。一是加大職業教育的資金設備投入。為了保證特色農業職業教育的順利開展，有必要做好充足的物質保障，即加大職業教育的資金設備投入。目前由于社會觀念以及報考學生有限，使得我國高職教育中的農業專業在資金和設備上都存在著不同程度的短板，在資金和設備落后的前提下，何談打造特色農業職業教育呢？二是增設特色農學專業。目前高職院校對于農業人才的培養大多都集中在農業這一個專業上，教學方法也日益趨同化。為此，高職院校有必要提高專業的細化度和教學方法的精細化，只有這樣才能為農村提高專門性的人才，提高專業的精細化程度。三是實現農業教育資源的共享。目前高職院校良莠不齊，其中的教學質量也很多都難以保證，那么為了解決這一點，筆者認為高職院?？梢苑e極探索與其它高等院校的資源共享措施。農業教育的資源共享不僅表現在技術設備上的共享，也包括師資上的共享。高職院?？梢酝ㄟ^與高等院校聯合培養人才的形式培養農業人才，同時也可以引入高校教師，通過與高校合作的形式邀請高校專業教師來自己學校進行授課，擴充學生的農業知識儲備。最后高職院校也要重點打造一支優秀的教師隊伍。高職院?？梢匝堔r科院、農業研究所的專家，通過開展講座、論壇的形式對自身的師資隊伍進行培訓，糾正教師在日常教學中的錯誤教學方法，同時更新教師農業知識的體系，打造高質量的師資隊伍，保證教學質量[4]。

結束語

總之，要想做好高職院校的人才培育，就必須要以立德樹人為根本，以強農興農為己任。而要以立德樹人為根本，高職院校就需要在思想層面使勁，即加強對學生的德育教育工作，促進學生德智體美方面的全面發展，培養學生健全的人格，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為有道德的人才;其次要做到以強農興農為己任，高職院校則需要著重培養好農業技術型人才，目前我國職業院校中的農業人才數量與我國農業現代化發展的要求還有一段很大的差距，所以高職院校有必要積極探索出一條培育農業人才的道路。筆者認為高職院?？梢酝ㄟ^完善校內良好的農業人才培養政策，建立人才穩定增長的機制，打造特色農業職業教育這三個方面，來改善目前高職教育中農業教育的現狀，為社會和農業發展培養出真正的高素質新型農業人才。

參考文獻

[1]習近平.給全國涉農高校書記校長和專家代表回信[J].中國農業教育，2019（22）.

[2]鄧秀新.現代農業與農業發展[J].華中農業大學，2019（07）.

[3]劉晶晶.新時期高職院校教師教學能力提升路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2020（01）.

[4]劉竹青.新農科：歷史演進、內涵與建設[J].中國農業教育，2019（07）.