構建趣味課堂,提升小學英語教學實效淺談

韓軒

摘要：英語是如今世界使用最為廣泛的現代化語言，所以如今的小學英語教學不但要拓展學生的知識與口語，還應加強對學生學習興趣的培養工作。因此這就需要教師增加小學英語課堂的教學趣味性，探索教學新思路，組織趣味化的英語教學新活動，更好地激發學生的個人英語學習興趣。文章下面主要分析在現代小學英語課堂中培養學生的學習興趣的教學新思路，從而綜合發展班級學生的文化意識與交流能力。

關鍵詞：小學英語;趣味課堂;實際方式

英語是現代社會必不可少的重要應用工具，但學好英語并不是只學習其語法或單詞就可以完成的，還需要學生們具備濃厚的學習興趣以及個人能力與素養的發展。因此現代化的小學英語課堂中不能只看重詞匯、句型、語法的教學，卻忽視了學生英語學習興趣方面的培養，導致小學生們的個人英語水平較低。所以以下特針對小學英語課堂分析培養學生學習興趣的新思路。

1 小學英語教學中存在的問題

1.1過于重視教材知識

新課改背景下，小學學生需要良好的知識儲備與實踐素養，然而在目前的小學英語課堂上，大多數英語教師過于重視對教材知識的講解，卻忽視了對學生實踐能力的培養，也忽視了現代教學的重要作用。小學英語教師大多只是把課本教材作為唯一的教學內容，不注重對知識的延伸與拓展，學生無法深入掌握所學英語知識。

1.2對信息技術教學認識不足

小學英語課堂上，大多數英語教師對信息技術教學方法的認識不足，部分教師認為其就是簡單地引入信息技術然后完成教學任務。然而這種教學方式缺乏對學生的實際指導，也沒有結合學生的實際學習情況與真實教學內容來科學合理地選擇教學材料，進而導致小學生對英語知識的學習主動性和積極性無法得到提高，也阻礙了英語課堂教學的進步與發展。

2.增加小學英語課堂趣味性的方法

2.1挖掘生活化素材

為了深入貫徹生活教育理念，英語教師在課堂教學中應不斷挖掘生活化的素材，并將其有效地運用到英語教學中。英語教師應該聯系課本與生活來完成課堂教學的組織，提煉真實生活中的具體事例作為生活化課堂的教學素材，同時教師還需要結合學生的身心發展特點來將英語課堂與生活實際相結合，從而激發學生對英語學習的興趣，促進英語教學成效的持續發展。通過充分挖掘生活化的教學材料能夠把英語基礎知識與真實生活進行有效結合，以此達到培養學生英語綜合素養的目的。比如教師在上食物的單元內容時就可以組織小學學生們兩人為一組來進行對話，詢問他人的喜歡的食物或者在課堂上呈現真實的食物，請學生品嘗，激發學生們的英語學習主動性，發展目前小學生們的個人語言表達能力。此外，教師們將教學內容作為關鍵詞進行討論的時候，可以讓學生們盡可能多的運用自己的英語知識，以此提升小學生的個人英語素養。

2.2開展現代化教學

網絡技術便利了我們的生活，還促進了現代教育的變革與進步。小學教師可以充分利用網絡技術來搭建智慧課堂，通過現代化教學的方式，來加強學生課堂的體驗感、實踐感與參與感，如此不但可以培養學生主動學習、積極思考的行為習慣，還可以促進小學英語課堂的教學成效的發展以及學生核心素養的發展。多媒體教學、微課、電子白板等現代技術都可以應用到小學課堂教學中。多媒體教學可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學實際成效。微課可以通過視頻的方式來向學生展示重點教學知識，從而針對性的提升學生的學習能力，加強小學師生間的互動，并促進小學生的核心素養發展。教師通過多媒體信息技術直觀的特點來創建真實有趣的語言情境，從而為學生展示更為豐富的學習英語資源，吸引小學生在英語課堂中的注意力，以此來提升小學生的自身綜合水平與綜合素養，提高英語教學課堂的實際有效性。

2.3微課指導學生課堂學習

微課視頻教學在課堂上還有著極大的作用，小學英語教師可以充分借助微課視頻來激發學生對知識的學習主動性，幫助學生構建完善的英語知識系統，加強學生對知識的內化水平，提高學生的英語素養。例如，英語教師在講解“What did you do last weekend？”內容時，教師就可以先對文章進行簡單的介紹，再通過看視頻與做游戲的方式使同學們感受課文的內容，最后再組織學生進行小組間的英語合作對話，發展學生的英語素養。小學英語教師還可以在課堂中組織英語講故事大賽、英語辯論等活動，充分調動學生對英語的學習主動性，提高學生的英語素養。

2.4開展生活實踐活動

“教學做合一”理念重點關注學習與實踐的融合，其也是在小學英語課堂上應用生活化教學理論的有效方法之一?，F階段，小學英語教師應掌握教、學、做之間的聯系，并將其完成融合，從而實際發展小學英語課堂的成效，提高學生們使用英語知識來處理真實問題的能力。小學英語教師需要聯系教學知識與課堂需求來組織實際的課堂實踐活動內容，提高班級各位小學生對英語知識的掌握水平。例如教師們在講解Shopping這一話題時，需要學生們掌握購物時候所使用的英語，給學生布置商場購物角色扮演的生活化實踐作業，通過模擬商店這樣的實際活動，充分促進班學生英語學習的興趣，促進其英語學習自信與綜合能力的共同提升。通過開展真實的生活實踐，能夠讓小學學生在實踐中加深對英語有關知識點的認識，拉近班級小學生們之間的實際距離，拉近小學生們與知識的距離，增強班級小學生們的個人英語表達自信與綜合能力，促進班級小學生們的英語課堂的學習效率。

結束語

語言與文化密不可分，現代教學理念下的小學英語教師們要想綜合發展學生的實際文化意識就需要主動創新現代教學新思路，激發學生們對文化知識學習的興趣，綜合發展班級學生的文化意識與交流水平，提高小學生的英語能力與學科素養。

參考文獻

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