小學思政課與語文教學有機整合的探索

黃文婷

摘要：小學是學生學習的關鍵時期，也是培養學生認知能力以及正確三觀的重要時期，因此教師在這一時期要注重在小學教學中滲透思政教育，培養學生正確的感知能力，培養學生正確的道德觀念，加強學生的愛國情感，提高學生的綜合素質，使學生成為具有深刻內涵的新時代社會主義接班人。小學語文教學課程也是教師開展思政教育的重要途徑之一，語文課程對于學生的意義是非常重大的，它能夠讓學生在學習過程中感受到課本中所蘊含的精神內涵，也可以在潛移默化中健全學生的性格，培養學生的能力，提高學生的情感感知力，培養學生的同理心，使學生更好的成長和學習。

關鍵詞：小學階段;語文教學;思政教育

引言

小學階段是學生學習的啟蒙時期，在這一時期，學生對于世界上所存在的一切未知事物都是充滿好奇心的，而且學生在這一時期是容易接受外界知識的。因此語文教師在小學時期要注意加強對學生的思政教育，培養學生優質的品質和良好的性格。語文教師在小學語文教學過程中結合思政課程，能夠讓學生切身置身于良好的情感氛圍之中，這也能夠培養學生的感知情感的能力。還可以富學生的情感體驗，充盈學生的情感認知，健全學生的人格，也促進學生全方面的發展。因此語文教師在授課過程中要樹立正確的意識，采取正確的授課方法。在小學語文課程中切實加強滲透情感教育，促進學生綜合全面發展。

一、小學語文教學中開展思政教育的重要性

1.有利于培養學生的學習興趣

小學語文教師在教學過程中注重思政教育不僅能夠讓學生感知到課本中所蘊含的情感知識，最主要的還可以培養學生的情感態度。培養學生良好的同理心。語文課本中的知識大多都表達了作者的情感態度，因此教師在授課過程中開展思政教育，也可以很好的讓學生理解作者的情感態度，這也可以讓學生順利的理解教師的授課內容。而且學生在理解作者的情感態度后，也有利于讓學生于作者產生情感共鳴，比如說教師在教授有關于父愛或者母愛的文章時，教師就可以開展思政教育，讓學生對將課本內容中的認知與自身的生活相聯系，這不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以幫助學生更好的理解父母對于子女的情感。而且學生在其后課堂練習中能夠及時的將課堂上所感受的情感進行表達，這也有利于加強學生的實踐能力。

2.提高學生的道德素養

小學階段的學生的認知能力是沒有成熟的，學生三觀還處于培養階段。因此語文教師在授課授課過程中融合思政課程，也有利于培養學生健全的性格，培養學生的情感認知?；谶@種情況，小學語文教師在課堂授課中可以采用思政教育的方式。教師在授課過程中要有意識的讓學生感知到課本中所蘊含的深刻情感，提升學生的情感認知能力，使學生養成正確的三觀，使學生養成成熟的情感價值認知，建立自身的道德標準，完善學生的思想道德修養，促進學生的個性化健康發展[1]。

二、小學語文教師將思政課與語文教學有機結合的具體措施

思政教育的發展需要教師的關注。教師是學生學習最為有效或直接的引導者，因此將語文教學與思政課程結合在一起，有以下幾個方法。

1.將思政教育與教學內容緊密結合

在素質教育的背景下，學生不僅要認識漢字，還要深入的了解每一個漢字，懂得它們的意義。比如語文教師上課時講到“孝”這個漢字時，可以將其拆分成“老”和“子”兩個部分，并向學生進行詳細闡釋：“在我們小的時候，我們的老人也就是長輩像大樹一樣，為我們遮蔽陰霾與風雨，細心呵護我們長大。我們像小草一樣在大樹的庇護下快樂的成長。但是隨著我們漸漸長大，我們的長輩卻越來越老，他們并再像大樹一樣給予我們呵護了。正是這樣反而需要我們去成為一個大樹，為他們遮蔽狂風和暴雨，成為他們的依靠?！边@也就“孝”字真正的涵義。教師如此講解，不僅使學生在教學活動中認識該字，還詳細的理解該字的意義，也在無形中對學生進行了德育教育。培育學生養成“孝”這一傳統的美德，也使得他們在日常生活中更加關心、愛護長輩，教師也取得良好且優質的教學效果。

2.發揮教師言傳身教的作用

教師除了可以在語文教學過程中通過課本知識對學生進行思政教化之外，教師還要注重自身的立德樹人的職能，為學生樹立良好的榜樣。學生在小學時期具有很強的模仿和學習能力，且對教師有一種天然的喜愛之情。在這一時期教師要加強自身的道德修養，為學生樹立良好的道德榜樣。也就要求教師在教學期間以及和學生的日常相處中，要時刻關注自身的行為，尤其是講課時期，要形成良好的習慣，給學生以積極的暗示。教師還要充分發揮自己溝通作用，積極的與家長進行聯系，要求家長與教師形成統一戰線，家長也要成為學生榜樣，做好學生家長的思想工作，一起為了孩子的未來而努力。

3.善于借助思政教育活動

學校除了日常的學習活動以及固定的集體活動之外，還開展了很多的思政教育的活動。作為語文教師，要善于借助這些教育活動，在活動中積極把握思政教育的時機。例如，學校組織的觀影活動、義工活動和對校外愛國教育基地的考察。教師也可以在其“國慶節”時期，組織班級開展“感恩祖國母親”的主題活動，讓學生了解我國的建國歷史，明白我國發展到如今的不容易，從而切實培養學生的愛國情感。

4.教師要深入挖掘教育素材

閱讀是小學語文教師教學過程中的重要環節，小學語文課文中蘊藏著非常濃烈的愛國、立德情感。因此小學語文教師在教授小學課本中的文章時，要深入的挖掘閱讀的素材。讓學生在學習過程中樹立正確的道德品質，培養學生的愛國情感。比如說語文教師在教授小學五年級上冊中的《金色的魚鉤》這篇文章時。這篇文章盡管篇幅不長，但是其中蘊藏著濃烈的情感，因此教師在授課時要深入挖掘文章的內容，讓學生能夠從文章的字里行間看到文章所蘊含深刻情感內涵。這篇文章主要突出了老班長堅韌不拔的品質，同時也凸顯出了其熱愛祖國、熱愛人民的情感，這都是可以深切的感染到學生的。

結語

總而言之，小學語文對學生發展起到了非常重要的作用，思政教育也是小學語文教學中的重要環節，教師在開展語文課程時，一定要深入的挖掘教材材料，將語文教學內容與思政課程結合起來，切實提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1].張黎霞.小學思政課與語文教學有機整合的探索[J].甘肅教育，2020（09）.