小學體育課堂安全問題的規避與應對策略分析

瞿輝

摘要：開展小學體育課堂教學需要考慮的因素很多，其中安全因素更為重要。本文通過對小學體育課安全問題發生的規避和對策進行分析，為實際體育課安全工作的開展提供有益的思路，希望能夠為相關的教育工作人員提供一些參考和幫助。

關鍵詞：小學體育;課堂安全問題;規避;應對策略

青少年體力旺盛，活潑好動，因此，在進行體育活動中，有可能會出現受傷的情況。尤其是在體育課上，大多數學生的整體身體素質較差，抵抗力不行因此在活動當中也不會保護自己，很可能就會出現一些安全性的問題。因此，教師需要在體育教學之前，就要確保體育設施的安全性，在基礎上給學生萬全的保護。其次在進行小學體育運動教學的過程當中，還要教會學生自我保護的一些方法，更好地防止一些安全事故的發生，從而更好地提升學生的身體素質。

1、小學體育課安全問題及原因分析

首先是設備的安全問題。體育課程開發中使用的運動器材種類繁多，但小學生年齡偏小，安全意識薄弱。一些運動器材由于經濟條件的限制，使用時間長，已經陳舊，沒有對相關的事實進行維護和更新，這就很有可能，讓學生在體育運動的過程中會有一些安全隱患，尤其是一些較為偏遠的學校，相關的體育設施問題會更加嚴重，例如會出現一些籃球架倒塌的威脅，是哭會給學生上課造成影響。其次是運動帶來的安全問題，很多學生的動作不標準教師沒有及時只剩這就會造成學生在運動的過程中存在安全隱患。例如，學生在跑步時經常會出現腳部和肌肉緊張的問題，這會嚴重損害他們的健康。還有就是在集體活動的安全問題，體育課程的發展是集體課堂，體育活動的學生比較多，在集體運動中，當學生失去對局面的控制時，就會發生肢體碰撞和沖突。例如在傳球攔球的過程中，雙腿經常發生碰撞，容易導致受傷。

2. 小學運動會安全問題的預防與對策

2.1 師生提高運動安全意識

小學體育的教學過程當中，首先教師和學生都需要有良好的安全意識，才能夠更好的保障學生的運動安全性。首先教師要樹立安全意識更好的規范課堂紀律和流程給學生以正確的引導，幫助學生樹立運動安全意識。例如，很多學生喜歡在上課過程中打打鬧鬧這就會讓一些安全隱患存在，這就需要老師積極進行制止。給予適當的批評和指導，確保所有小學生都意識到這些行為的危害性，不再發生類似的情況。讓小學生及時了解情況，有助于樹立強烈的運動安全意識，防止安全事故的發生。然后還是有很多老師無法顧及學生的安全學生人數較多，無法確保每個學生都在自己的視野，那公司這就需要教師教學生進行分組，并且分配一些輔助教師，聯合小組長進行輔助管理，從而更好地及時發現問題和制止問題。除此之外，學生需要統一著裝，穿適當的運動服和運動鞋，更好地保障學生運動的安全性。

2.2 多方位了解學生，實現因材施教

在小學體育教學中，教師要與學生家長進行良好的溝通，了解學生的身體狀況，力求因材施教。為避免學生在體育活動中受傷，不應從事特別劇烈的運動。由于小學生的身心素質對體育活動的效果有一定的影響，因此教師應合理選擇體育設施和教具，激發學生參與體育活動的興趣，從讓全員都能夠積極參與，提高運動訓練的有效性。另外，根據相關調查數據，小學體育中最常見的安全事故是脫臼、急性損傷和抽搐，因此這也對教師有了一定的要求，需要學習簡單的醫療技術，在遇到突發性的事件，能夠及時提供急救，可有效降低小學生受傷的嚴重程度。

2.3 保障體育設施的安全

開展小學體育活動需要使用體育設施，但特別是在一些偏遠山區，體育設施的建設、維護和維修必須受到監督。很多學校資金比較緊缺，體育設施的安全問題更為突出，因此學校要愛護體育設施，建立完善的維護保養計劃，定期檢查體育設施的安全狀況。此外，還需要利用當地體育設施資源，實現區域性體育活動，保障體育活動的質量和安全，存在安全隱患。除此之外，在體育設施的使用上，還要與時俱進，需要更新的一定要及時更新，以免發生不必要的安全事故。

2.4 做好運動前的熱身活動

在運動之前，如果沒有進行熱身和放松，很容易造成一些身體部位的不適。因此，在小學體育的課程開始之前，教師應當帶領學生先做好熱身放松的活動。通過進行熱身，準備活動可以幫助學生更好的放松肌肉、活動關節，讓學生可以更好地適應接下來的體育健身。其次，在進行人生準備活動時，教師可以通過播放音樂，讓人生活動更加有趣，讓學生可以更好地投入進來。教師還需要根據學生的身心特點，以及年齡的特征來設計，科學合理的熱身動作。

2.5 教授學生自救技能

教師不僅要在課前向學生傳授預防知識，還要通過在課堂上教會學生如何自行進行急救，提高學生應對運動事故的能力。不管在課前的預防做得多好，還是有可能會出現突發事件，這種事情也是不可避免的，因此為了能夠更好地從多個方面做好準備，更好地應對緊急情況。由于教師的精力有限，很多事情沒有辦法第一時間進入到事故現場演示，還需要在課堂當中教會學生如何自救通過課堂，摸你的方法，讓學生進行分組練習模擬一些經常會出現的運動損傷教會學生自救的技巧。例如，在球類比賽中發生韌帶損傷時，必須對受傷者進行閉合軟組織治療。教師可以假設多種情況，邀請學生參加急救課，讓學生學習和練習掌握敷料、外敷、傷口按摩等急救損傷處理方法。為了能夠讓小學生更好地學習吸收，教師可以讓學生扮演傷員和醫生的角色。通過小組進行互相之間的傷害管理技能練習，幫助學生在運動中獲得特定的急救技能，學習如何應對常見的運動損傷，這樣當運動損傷確實發生時，他們可以為如果沒有簡單的醫療服務可能無法解決的損傷問題的惡化做好準備和治療工作。即使發生嚴重的運動事故，教師也應要求學生及時就醫，在醫務室接受更專業的治療，不要只是盲目相信自救。

結束語

綜上所述，在小學體育的課程教學，當初安全問題永遠是第一位的很多活動，都需要在保障安全的前提之下才能進行，這就需要教師引導學生樹立安全意識，了解學生的身心狀況編寫進行因材施教保障運動器材設施的安全性，做好熱身運動。只有做好萬全的準備工作，才能夠應對不同的突發事件，才能保證學生的安全性。

參考文獻

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