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幼兒園開展勞動教育的有效途徑

2022-05-16 04:17葉曉鳳
錦繡·中旬刊 2022年1期
關鍵詞:幼兒成長勞動教育幼兒園

葉曉鳳

摘要:勞動教育在當今對于幼兒來說起著重要的作用,幼兒園階段是幼兒脫離家長的管理,逐漸走入到社會生活當中的一個步驟。而幼兒教育對于家長和社會而言都有著重要的意義,因此幼兒的勞動教育也變得備受關注,勞動教育不僅在幼兒的生活當中起到作用,也為幼兒將來打下一個很好的基礎,樹立幼兒正確的勞動觀,讓幼兒可以健康快樂的成長,成為一個健全的人。

關鍵詞:幼兒園;勞動教育;幼兒成長

引言

勞動教育逐漸地融入到了幼兒的教育當中,隨著社會上對幼兒勞動教育的重視,也迫使著幼兒園改變原本的策略,制定出符合幼兒勞動教育的發展策略。但是這其中也存在著種種的問題,幼兒園往往無法達到預期的效果,有些時候幼兒園往往是敷衍了事,那么這時候幼兒園就要擺正心態,改變原本的策略,為幼兒積極提供好勞動教育的場所,培養好教師的勞動教育能力,讓幼兒可以在一個好的環境之下去進行勞動教育,真正地做到培養幼兒的心智,樹立正確的幼兒觀念。

一、幼兒園準備勞動教育場地

隨著當前政策的落實,幼兒園的勞動教育場地卻并沒有隨之落地,許多幼兒園在勞動場地方面還存在著很多問題,甚至有些幼兒園并沒有幼兒的勞動教育場地。那么這時候就要求幼兒園認清當前的形勢,不要敷衍了事,抓緊為幼兒準備好勞動教育場地,讓幼兒可以在勞動教育場地上進行勞動教育。無論是以什么樣的形式出現,這都是不可缺少的,是幼兒在勞動教育上必須要具備的。

例如:幼兒在需要進行勞動教育時,教師要引領幼兒在勞動教育場地進行一些勞動,無論是關于生活當中的,還是關于一些游戲上的,這都必須要具有幼兒勞動教育場地。如果沒有幼兒勞動教育場地,那么幼兒的勞動教育就如同虛設一般,并不能夠起到一個很好的作用。幼兒勞動教育本身就是以實踐的形式出現的,如果幼兒園沒有幼兒勞動場地,那么這時候就無法滿足幼兒勞動教育所需要的基本條件,也就不滿足于幼兒進行實踐了。那么這就無法讓幼兒達到一個勞動教育的目的,阻礙了幼兒的發展。幼兒園必須要及時改正這一觀點,盡快為幼兒配備好的勞動教育場地,供幼兒可以進行勞動教育,擺正心態。

二、培養幼兒自覺勞動

在幼兒園階段,幼兒并沒有完全脫離當前的一些照顧,而是仍然需要去被照顧。但是幼兒在這個階段卻在不斷地努力學習著做一些力所能及的事情,比如刷牙、洗臉,在幼兒園時這些都在教師的不斷幫助之下在慢慢的學習著。因此要抓住這個機會培養幼兒自覺勞動,讓幼兒感覺到勞動是光榮的,存在著一種成就感,教師要不斷地鼓勵幼兒去自覺的進行勞動,培養幼兒的勞動意識,讓幼兒從小養成勤勞的品格。

例如:幼兒在進行勞動教育時,如果可以自覺主動地去進行,那么證明幼兒對勞動教育的認知是比較完善的,但是如果幼兒不能夠很主動去進行的話,那么證明幼兒仍然需要去積極的鼓勵讓其認可勞動,讓幼兒能夠自覺的接受,培養幼兒的勞動興趣。那么這時候教師就要抓緊在日常生活當中培養幼兒進行自覺的勞動,讓幼兒在平時就把勞動當作一種光榮的事情。在幼兒平時刷牙洗臉時,如果幼兒可以自覺進行,那么教師就要讓幼兒去自覺完成這些,讓幼兒在日常生活當中也可以做到一些簡單的勞動教育,這樣才能夠慢慢地培養幼兒對這件事情的認知,讓幼兒培養一個良好的行為習慣和正確的勞動意識,教師要慢慢地鼓勵一些在勞動上面存在著一些認知問題的幼兒。

三、主題活動,勞逸結合

幼兒園可以開展一些主題活動,關于幼兒的勞動教育的。也可以請家長一起來參加,抓住這個機會,比如在過一些節日時,讓幼兒進行簡單的布置,或者是到一定的季節時讓幼兒一起進行勞動等等。讓幼兒勞逸結合,在這個過程當中享受到快樂,又簡單地進行了勞動教育,培養幼兒從小的勞動認知。

例如:在春季來臨時教師就可以組織一些種菜的主題活動,邀請家長和幼兒一起參加,讓幼兒和家長一起勞動。在春天讓幼兒在勞動教育場地上種一些菜,然后在其余的一些季節進行照顧,慢慢的收獲。讓幼兒感受到勞動的喜悅,慢慢地培養幼兒的這種勞動精神。這樣的方式也在調動著幼兒的積極性,讓幼兒在這些主題活動當中找到勞動的樂趣。幼兒還能夠學習到一些實踐性的知識,幫助幼兒成長。這對于幼兒的成長來說也起著重要的作用,也使幼兒的勞動教育起到了很重大的作用,在無形當中讓幼兒很好地完成了勞動教育,更不會出現抵觸的心理,還增進了幼兒和家長的感情,幫助幼兒培養一些實踐性的技能。

結束語

隨著幼兒園不斷地對勞動教育進行改革,教師不斷想出新的策略。相信在將來幼兒教育也會變得更加普及,更加適合于兒童的發展,把真正的幼兒教育從實踐當中去落實,一點點引入到幼兒的成長當中去。讓幼兒對勞動教育有一個很好的認知,從而樹立幼兒的勞動精神,讓幼兒能夠不怕困難,積極地應對未來的各種挑戰。

參考文獻

[1]顧曉君.幼兒園開展勞動教育的有效途徑[J].家長,2021(25):147-148.

[2]郭姍,鄢超云.走向勞動品質:幼兒園勞動教育的應然進路[J].教育導刊(下半月),2021(08):12-19.

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