網絡綜藝節目中虛假不禮貌行為研究

摘要：本研究參考Haugh&Bousfield（2012）的理論框架，探索Culpeper（2011）提出的虛假不禮貌的三種功能在流量時代的適宜度。具體分析偶像養成類綜藝《創造營2021》中的虛假不禮貌行為，探索交際者身份對虛假不禮貌行為的影響。結果表明，交際者身份的不同會使得虛假不禮貌行為語用功能的實現產生差異。此研究有助于加深學者對虛假不禮貌行為及其語用功能的認識與關注，亦能為網絡綜藝節目研究提供新視角。

關鍵詞：虛假不禮貌;網絡真人秀;回應策略

一、研究背景

近年來，網絡綜藝選秀節目因其涉及的多元交際關系逐漸成為禮貌研究的重要資源。針對不禮貌的研究在2008年以后才受到關注（周凌2018），這是由于在早期研究中，學者傾向于將不禮貌視作禮貌的對立面或“寄生品”。

隨著學者對禮貌和不禮貌的新界定，虛假不禮貌（mock impoliteness）行為受到關注。在網絡綜藝會話語境，虛假不禮貌多表現為容許的冒犯（allowable offence），即形式上威脅人際關系但并不會真的破壞和諧關系，這是由于交際者為取悅觀眾、制造話題、增加流量，達成了心照不宣的默契。

然而，網絡綜藝選秀節目作為現今流行的交際策略卻鮮少受到關注。因此，本研究擬考察偶像養成類綜藝《創造營2021》中的虛假不禮貌行為，對虛假不禮貌的功能在流量時代的適宜度進行探析，以期為相關研究打開新視域。

二、文獻綜述

（一）虛假不禮貌的含義

Leech（1983）最早將利用玩笑式侮辱（jocular insults）或戲謔（banter）等維護和諧關系的行為命名為“虛假不禮貌”。虛假不禮貌只是“表面的不禮貌”（superficial impoliteness），是一種增進情誼的禮貌策略。Haugh & Bousfield（2012）提出虛假不禮貌不應被納入不禮貌的理論框架，而應被視作是獨立存在的無關不禮貌（non-impolite）的社交評價。該觀點的提出是對以往研究的巨大補充，在很大程度上緩解了學界對虛假不禮貌類屬問題莫衷一是的困境。本研究的虛假不禮貌意為“無關不禮貌的社交評價”。

（二）虛假不禮貌行為研究

目前，不同語境下的虛假不禮貌行為及類似的調侃玩笑行為受到關注，主要涉及主要涉及機構語境、日常交際語境和實驗模擬語境。對綜藝娛樂語境的分析主要包括電視訪談、脫口秀、連續劇等，但針對網絡綜藝選秀的虛假不禮貌分析尚是空白。

（三）虛假不禮貌的功能

Culpeper （2011）對虛假不禮貌的功能進行了系統分類：一是增進感情（在當今社會，人際交往若過分拘泥于形式上的禮貌，反而會拉開交際距離）;二是緩解威壓（當位高者對位低者施予威壓時，位低者選擇玩笑式回應，這是一種意在緩和雙方關系的策略性表達）;三是娛樂功能（交際參與者為了娛樂效果，在交際時進行玩笑式調侃等活動不會被解讀為惡意攻擊）。

三、研究設計

（一）研究問題

交際者身份的不同是否會使虛假不禮貌語用功能的實現產生差異？如果答案是肯定的，哪些因素造成了這種差異？

（二）研究對象

本研究選取偶像養成類選秀節目《創造營2021》第1期節目為語料來源，考察說話人在互動過程中的語言選擇和為娛樂大眾而采用的交際策略。導師點評時往往主動制造“綜藝效果”，以期達到娛樂觀眾、制造話題、增加流量的目的（任芯儀2021）。

（三）數據收集與分析

首先，下載《創造營2021》第1期節目視頻，整理統計所有評議談話，依據本研究對虛假不禮貌的界定，篩選出12組虛假不禮貌會話。其次，規定導師和選手這兩種交際身份，并將12組虛假不禮貌會話納入導師評議語料集和選手評議語料集。然后，對語料進行轉寫，在括號中備注上下文信息，如情景語境、說話人形態等，以便后期研究。最后，根據虛假不禮貌的三種功能和有關理論，分析會話中虛假不禮貌行為的特點。

四、結果與討論

（一）交際者身份對虛假不禮貌行為功能實現的影響

語境1【某組選手表演舞臺呈現較為油膩、觀感不佳?！?/p>

中國選手1：（摸了摸胸口，長呼一口氣）我現在有點變得輕松了，看完

之后變輕松了。（娛樂功能）

中國選手2：他們好像演了一段小品。糖果超甜？哎呀媽呀，（閉眼驚恐狀）哎呀媽呀，這不是糖果超甜，它是糖果齁咸。那一張嘴，我就尋思都多大歲數人了，還整幼兒園那出，他可愛得讓我心慌?。▕蕵饭δ埽?/p>

外籍選手1：Honestly， I think their introduction is better than their

performance......（娛樂功能）

外籍選手2： （停頓、點頭）Me， too.（增進感情）

中國選手3（本組參賽選手）：今天不太滿意，真的不太滿意，從陸定昊

選手那個破音開始就意味著，我們團隊在臺上......那一瞬間，我們就原地解散。（緩解威壓）

導師1：額......現在就是滿耳朵都是青春氣息......（緩解威壓）

導師2：好......青春。（緩解威壓）

導師3：額......是很青春。（緩解威壓）

上述語境中，選手的虛假不禮貌行為明顯比導師評議豐富。選手話語的語用功能十分豐富，這可能是因為選手多在幕后訪問時抒發感受，有時間組織語言和表達感受，也不用擔心自己的評價當眾傷害參賽選手的面子。導師的話語主要起到了緩解威壓的作用，這可能是因為導師在現場交流中特意照顧表演不佳的選手的面子，不想給他們增加太大的壓力。

語境2【某組選手表演時出現明顯技術瑕疵?！?9A3527E-EBC1-47E4-99B7-D2E3C5CA7EFE

中國選手4：跑.......調......了。（娛樂功能）

導師1：就是他們倆非常默契.....默契到什么程度呢？屈柏宇第一句出來的時候，其實就音不準了......但是呢劉聰第二句就扥回來了。真的就跳一句就有一句不準，跳一句就有一句不準。但你們倆每一次有一個人不準，有一個人就準。（豎拇指）太厲害了，這個組合我跟你說......（增進感情）

導師2：（笑）你是夸人嗎？你這個？（緩解威壓）

導師1：（停頓）我同時也是夸人。（娛樂功能）

上述語境中，導師的虛假不禮貌行為明顯比選手豐富。導師話語的語用功能十分豐富，這可能是因為選手的技術性瑕疵過多，在不得不指出其問題的情況下采用虛假不禮貌的禮貌策略給予選手指導。選手的話語較少，這可能是因為表演選手的技術性瑕疵過于明顯，表現不佳。

語境3【海外組選手表演，因舞蹈碾壓其他選手受到好評?！?/p>

中國選手5：太帥了！真的是目前看到的最“炸”的舞臺！太“炸”了！

外籍選手4（非本組選手）：如果之前看到許多學員表演的水平是到天花板，贊多和力丸的表演水平可能就是突破了天空。（增進感情）

中國選手6：他學了十九年跳舞，然后今年二十二歲，他不是三歲就開始學跳舞嗎？然后我想想我三歲在干嘛？玩泥巴（無語狀）。（娛樂功能）

中國選手7：我覺得我們是來助興的（笑）。沒有，反正特別離譜嘛。我就覺得很離譜，我們（停頓）。（緩解威壓）

中國選手2：那是人能跳的舞嗎？像個大陀螺似的，在那上面轉來轉去的，他們仨兒再厲害也得給他換了（指此位海外選手可取代前面表演過的優秀選手）。誰能比??？你想比，你轉個陀螺試試？（娛樂功能）

導師2：我決定不跟你學舞了，不好意思，我找到新的老師了（對導師5說）。力丸，為了表達對你的敬意，我的這個問題非常嚴苛，你喜歡吃中國的什么東西？我好像問了你和舞蹈完全無關的東西，因為我很喜歡你，我被你深深地折服了。我覺得你們這個賽制制定得很好，讓中國選手看到世界的參差。（娛樂功能）

導師6：繼續看一下吧，我好像沒有什么可以評價的了（被深深折服）。（緩解威壓）

上述語境中，選手的虛假不禮貌行為明顯比導師的豐富。選手話語的語用功能十分豐富，這可能是因為表演者太過出彩，現場氛圍極佳。導師的話語雖少，但這可能是因為節目后期剪輯。外籍選手對中國選手的虛假不禮貌評價體現了兩人關系的親近。

可見，交際者身份的不同確實會使得虛假不禮貌行為的語用功能實現產生差異。

（二）交際者身份對虛假不禮貌行為功能實現產生影響的原因

總的來說，選手評價中虛假不禮貌的語用功能十分豐富，以娛樂功能為多，這可能是因為選手的多元背景。選手語料集中虛假不禮貌行為的發起人包括演員、已出道歌手、練習生、藝術類院校學生、網紅等，他們的個人背景決定了他們的話語組織形式緊跟時代潮流，試圖取悅觀眾、制造話題、增加流量。導師評價中的虛假不禮貌語用功能較少，以緩解威壓為多，這可能是因為導師的同僚已經給出了表現不佳的選手較為犀利的建議，因此試圖用看似不禮貌的玩笑式話語轉移話題、緩解尷尬。

（三）影響虛假不禮貌行為語用功能實現的其他因素

研究發現，會話情境例如幕后采訪、現場交流的情境會對虛假不禮貌行為語用功能的實現產生不同影響。幕后采訪中的虛假不禮貌行為蘊含了對參賽選手的多維度評價，這可能是因為在幕后采訪時，說話人有時間組織語言和表達真實感受，不用擔心自己的評價會當面傷害對方面子。

語言也會使得虛假不禮貌行為的語用功能實現產生差異，表現為外籍選手較為克制，中國選手較為大方。這可能是因為外籍選手與中國選手的交際較為疏離，且自覺對中國文化了解較少。此外，同聲傳譯的偏誤也可能影響他們對中文評價信息的理解。因此，外籍選手對參賽選手的虛假不禮貌評價較為克制。

節目的后期剪輯方式也會影響虛假不禮貌行為的語用功能實現，表現為部分選手的舞臺有刪減，部分情境下幾乎沒有觀演選手或導師的鏡頭，自然也無法找到完整的虛假不禮貌對話。

五、結語

本研究考察了交際者身份對虛假不禮貌行為語用功能實現造成的影響，主要結論包括：（1）網絡真人秀節目是虛假不禮貌研究的重要資源，但有待深入研究;（2）交際者身份和會話情境會對虛假不禮貌行為語用功能的實現造成影響。這說明網絡綜藝選秀作為一種新興的節目形式蘊藏了豐富的人際資源，值得進一步研究。需要指出的是，后續研究可擴大語料容量，以增加研究結果的說服力;除了從人際資源視角研究網絡綜藝選秀，也可從認知層面進行深入分析，以增強研究的理據。

參考文獻

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作者簡介：鄭弋偉（1997—），女，漢族，江蘇常州人，南昌大學外國語言學及應用語言學碩士研究生，研究方向：語言學理論研究、語料庫翻譯學。49A3527E-EBC1-47E4-99B7-D2E3C5CA7EFE