寓教于樂

董潔

摘要：在寓教于樂的教育觀念下，幼兒園教師非常注重做到寓教于樂，從而為了能夠使幼兒始終保持快樂的心情和積極向上的心態，教師在開展教育工作時，積極組織幼兒進行多樣化的教育活動，使幼兒主動參與到多元化的教育活動中表現自己，并且幼兒在教師鼓勵和引導下，不僅能夠提高積極性和參與性，還通過開展不同的教育活動，增強了教育活動的娛樂性和趣味性，由此幼兒便能始終保持樂觀向上的心態去展現自己，這樣一來，能夠提高教育活動的有效性。

關鍵詞：幼兒園;教育活動;有效性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

愛玩是幼兒的天性，因此，教師應在學前教育活動中引導幼兒發揮主觀能動性，使得幼兒的主動性調動起來，同時，幼兒感受到多樣性的教育活動非常有趣，便能使幼兒非常積極地進行學前教育活動，使幼兒主動表現自我的同時解放天性，并且幼兒非常喜歡形式多樣的教育活動，以此激發幼兒非?？鞓返赝度氲骄哂腥の缎缘慕逃顒又袑W習知識，從而能夠實現寓教于樂的教學目標，以及取得非常好的學前教育效果。

一、開展角色扮演的教育活動

具有趣味性的學前教育活動，能夠加強寓教于樂，因此，教師非常注重引導幼兒進行角色扮演的教育活動，如：教師播放《小兔子乖乖》這首歌時，引導一名幼兒扮演小灰狼，其他幼兒扮演在家等待媽媽回來的小白兔，幼兒在教師引導下，能夠積極扮演各自的角色，在扮演角色的過程中，幼兒不僅能夠增強安全意識，還能夠在角色扮演的氛圍中提高積極性，并且非?？鞓返匕缪莶煌慕巧?，從而表明幼兒十分喜歡角色扮演的活動，所以說，教師要想提高學前教育活動的有效性，應根據幼兒的興趣點，定期組織幼兒開展形式多樣的角色扮演活動，在角色扮演的教育活動中，教師對幼兒進行教育和引導，能夠使幼兒既樂于接受教育，又十分快樂地扮演角色，這樣能夠在寓教于樂的作用下，推動幼兒身心健康發展，以及健全的人格的形成。

二、開展益智類的教育活動

幼兒階段是開發幼兒智力的關鍵時期，因此，對于這一時期的幼兒，教師可以組織幼兒開展益智類的教育活動，在活動當中，教師將幼兒分為兩人一組，然后引導各組成員拼圖，不同拼圖的顏色鮮明，且帶有卡通的圖案，幼兒感覺對拼圖十分感興趣，由此調動幼兒積極觀察圖案，幼兒邊觀察邊動手拼圖，在拼圖過程中，幼兒不僅能感受到拼圖帶來的樂趣，還能積極動腦思考所拼的圖案，幼兒在深度思考的同時主動動手拼接，使得幼兒加強手眼腦的配合能力，以及在拼圖中能夠使幼兒積極動腦思考，幼兒不斷思考中得以開發智力，同時發揮幼兒的想象力，以此啟發幼兒的邏輯思維和空間想象能力。此外，幼兒在與小伙伴一起拼圖時，通過相互交流如何快速完成拼圖，既加強了幼兒之間的交流能力，又促使了幼兒在相互溝通共同總結出快速拼圖的方法，幼兒運用自主總結的方法快速拼好圖案，便能進一步提高幼兒獨立性和獨立思考能力，并且，幼兒在拼圖比賽活動中能夠感受到拼圖十分有趣，有利于做到寓教于樂，以及推動學前教育活動提高有效性。

三、開展游戲教育活動

幼兒園在開展教育活動時，將游戲融入到教育活動中，能夠使教育活動非常豐富，并且幼兒非常喜歡游戲，從而能使幼兒非常開心地參與到游戲教育活動中，幼兒心情愉悅，便能夠以最佳的狀態進行游戲活動，有效推動幼兒在游戲當中主動展現自己的實力。如：教師引導幼兒們開展“老鷹捉小雞”的游戲活動，在活動中，教師耐心引導幼兒相互配合，并告訴幼兒在相互緊密配合中能夠快速躲避“老鷹”的捕捉，使幼兒積極與小伙伴們配合，有利于培養幼兒相互之間的配合能力。此外，當幼兒在游戲活動中表現的非常出色時，對此教師要及時鼓勵幼兒，并給幼兒發小獎品，起到激勵、鼓舞幼兒的作用，如此一來，激發幼兒對游戲的熱情和興趣，使得幼兒非常積極地參與到游戲教育活動中，與同學在相互合作中做到團結友愛、相互幫助、緊密配合，同時，幼兒在游戲氛圍中非?？鞓?，進而能夠完成寓教于樂的教學目標，且提高學前游戲教育活動的實效性和有效性。

四、開展體育類的教育活動

寓教于樂的教育活動，有利于推動幼兒更好地成長與發展，因此，教師除了關注幼兒學習成績以外，還應對開展教育活動非常重視，從而在引導幼兒學習知識的同時，教師要格外注重引導幼兒開展體育類的教育活動，在此活動中，教師要帶領幼兒進行“接力”競賽，在進行接力比賽之前，教師需要教導幼兒在比賽中一定要做到遵守比賽規則，并且要與隊員緊密配合，這樣才能以最快的速度達到終點，由此幼兒在競賽活動中自覺遵守規則，同時幼兒與隊員相互配合中快速沖刺，以此獲得教師和同學們的加油、鼓勵，使得幼兒感受到體育比賽活動帶來的快樂、成就感和滿足感，由此，幼兒會更加主動參與到體育類的教育活動中，既提高幼兒主動性，又通過發揮寓教于樂的教育作用，提高了學前教育活動的有效性。

總結

總體而言，如果教師不重視開展不同樣的教育活動，便難以提高幼兒的主動性，并且很難達到寓教于樂的教學目的，所以說，在開展學前教育活動時，教師應以不同的形式開展多樣化的教學活動，使幼兒對益智類、體育類、角色扮演類、游戲類的教育活動非常感興趣，在興趣驅使下，幼兒會積極學習教育活動中的知識，這樣一來，幼兒學習的積極性和表現力得以提高和增強，同時提高學前教育活動的有效性。

參考文獻

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