將繪本融入幼兒園教學活動的思考

張凌宇

摘要：繪本在幼兒教育教學中的應用，不僅可以提高教育教學的質量，還能夠達到培養幼兒綜合素養和能力的作用。因此，教師需要采用合理科學的方式，將繪本有效融入幼兒園教學活動中，以便發揮出良好的教學價值。

關鍵詞：幼兒教育;教學活動;繪本;游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒教育所面對的受教群體，是身心發育尚未成熟的孩童，所以在實際教學中，時常會出現幼兒學習興趣低、理解能力不足等問題。因此，教師應該改變教學的思路，選擇適合于幼兒的教學方式和內容，用以提高幼兒教學的效果?；诶L本所具有的教學優勢，下文就如何在幼兒教學活動中合理融入繪本，展開了詳細的分析：

一、以生活元素作為繪本的載體，融入幼兒園教學活動

繪本的表達方式主要是以文字配合圖片的形式為主，所以幼兒在進行繪本學習時，可以更加輕松的理解繪本的內容，并且獲得有關知識[1]。而教師將繪本內容與幼兒的實際生活相聯系，不僅可以豐富幼兒的學習體驗，還可以提高繪本教學的質量和效率?；诖?，教師在以生活化的教學方式，采用繪本開展幼兒教學活動時，需要做好以下幾個方面：第一，生活元素要與幼兒的實際生活相符，以此為幼兒提供良好的生活體驗，使幼兒更好地理解、掌握和應用繪本中的知識。第二，生活化的教學方式下，需要明確幼兒的主體地位，使幼兒從被動性地體驗學習，轉變為主動性地體驗學習，一來提高幼兒對繪本教學內容的理解能力，二來培養幼兒的自主學習能力。

例如，教師在開展《不要跟陌生人走》繪本教學活動時，就可以根據繪本的內容，為幼兒創造出相應的生活化情境，以便達到提高幼兒理解能力的目的。如，教師先運用語言對幼兒進行引導，“小朋友們在生活中，是不是經常和爸爸媽媽一起逛超市”，此時需要使用多媒體功能，向幼兒展示超市情境，以此提升幼兒的情境體驗感。隨后，教師繼續引導，“請小朋友說一說，超市有哪些特點，并且說出逛超市要注意些什么”。有的幼兒認為“超市很多、人很多、商品很豐富”，有的幼兒認為“逛超市時不能隨意跑動，不能離開家長的視線，要不很容易走丟”。教師根據幼兒地回答，就可以展示繪本的內容，并告知幼兒“要學會自我保護，就像小豬嚕嚕一樣，千萬不能跟陌生人走，一定要冷靜的尋求幫助”。通過將繪本內容與幼兒實際生活相結合，不但可以提升幼兒對繪本內容的理解，還有助于幫助幼兒養成良好的行為意識。

二、以游戲元素作為繪本的載體，融入幼兒園教學活動

好玩是幼兒的天性，所以教師在開展教學活動時，完全可以將教學內容融入游戲中，用以激發幼兒的學習興趣和積極性。首先，教師要充分地了解幼兒感興趣的游戲元素，以此提增游戲化教學方式的質量和效率[2]。其次，繪本的內容也要與游戲的形式向貼合，才能使幼兒在游戲的過程中，更好地理解和掌握繪本知識。

例如，教師在開展《小馬過河》繪本教學活動時，就可以設計出與之相應的游戲形式。如，先挑選出幾名幼兒，并且為幼兒分配好繪本的中的角色，像是“小馬”、“老馬”、“老?！焙汀八墒蟆?。接下來，教師需要運用多媒體功能，以幻影燈的方式，向幼兒展示繪本內容，同時引導幼兒利用語言和動作，還原出《小馬過河》繪本的故事情節。第一組幼兒完成游戲活動后，其他幼兒依次進行表演，如此一來每一個幼兒都能通過自身體驗，理解繪本的內容，以及掌握繪本中蘊藏的道理和知識。通過采用游戲化的教學方式，不但成功地激發了幼兒的學習興趣，還有效地提升了幼兒教學的質量和效率。因此，教師應該結合幼兒的實際情況，以及結合繪本教學的內容，創新出更加豐富、生動和形象的游戲形式，以便為幼兒營造出良好的學習環境。

三、以實踐活動作為繪本的載體，融入幼兒園教學活動

實踐活動在各階段性的教學中，應用較為廣泛并且教學效果教學顯著，主要是由于學生在實踐活動中，能夠通過自身的實際體驗，更好的感知和掌握教學知識。因此，幼兒教學中教師也可以采用實踐活動教學方式，為幼兒創造出良好的學習條件。首先，實踐活動應該與幼兒的實際情況相符，這就要求教師必須以幼兒為主體，合理地控制實踐活動的難度，從而避免影響到幼兒的實踐積極性。其次，要保證實踐活動和繪本內容形成配合之勢，一來確保幼兒在實踐活動中掌握繪本知識內容，二來促使幼兒通過學習繪本提高自身的實踐能力。

例如，教師在開展《家庭餐桌禮儀》繪本教學活動時，就可以為幼兒設計出與之相應的實踐活動，用以幫助幼兒掌握繪本的內容，以及幫助幼兒養成良好的實踐能力。如，教師可以將幼兒中午用餐時的表現拍攝成視頻，然后在開展繪本教學時向幼兒播放，并且指出幼兒在進餐過程中的問題，以及引導幼兒進行改正。接下來，教師要想幼兒公布實踐活動的內容，如“小朋友，我們已經學習了進餐的禮儀，那么老師要看看那個小朋友，在晚餐時表現最好”。當幼兒得知實踐活動的內容后，在吃晚飯時必然會運用學習到的餐桌禮儀，由此可見教師通過將實踐活動作為繪本的載體，不僅提高了幼兒教學的質量，還達到了培養幼兒良好生活習慣的目的。

結語

綜上所述，要想使繪本在幼兒園教學活動中，發揮出良好的效果，還需要教師采用合適的教學方式作為載體。因此，教師必須以幼兒為主體，不斷地創新出豐富的繪本教學方式，以此為幼兒提供更加有效的教學體驗。

參考文獻

[1]高陽. 幼兒園繪本游戲化閱讀的行動研究[D].山東師范大學，2020.

[2]郭艷. 幼兒園大班語言教學中繪本的運用研究[D].山東師范大學，2020.