幼兒園教育活動設計與實踐教學探討

張丹

摘要：在幼兒園的教育工作中，教師要結合幼兒教育的特點，豐富教育的手段，提高幼兒教育的質量。尤其是在活動設計時，需要遵從幼兒的天性，激發幼兒的興趣，培育幼兒的綜合能力。這樣既能保障幼兒健康發展，又能促使學生綜合素養的提升。為解決幼兒園教學的問題，本文以教育活動設計為例，對教育手段進行研究，提出了實踐教學的策略，以期為幼兒園教師們提供參考。

關鍵詞：幼兒園;教育活動;設計方案;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

對于幼兒園教育而言，它既是現代教育的組成部分，也是提高幼兒社會適應力的重要保障。做好幼兒園教育，能夠確保幼兒獲得良性發展，確保幼兒得到理想的終身發展。教師在設計教育活動時，需要依托幼兒的發展特征與成長規律，努力豐富教育手段，提升幼兒的認知與綜合能力。合理設計教育活動，認真開展實踐教學，能夠促使幼兒身心健康成長。

一、高效整合課程內容

在新時期的幼兒教育中，教師需要結合時代的發展變化，積極改善教育質量。教師需要夯實幼兒的認知基礎，提升幼兒的身體素質與心理素質，發展幼兒的綜合素養。在設計教育活動時，教師要將教育理論與實踐相結合，以便于提升幼兒的課堂參與程度，提升幼兒的求知欲望，鍛煉幼兒的實踐探索能力。依托幼兒的基礎課程，強化課程內容的整合力度，找到合適的教育切入點。只有符合幼兒的心理需求，契合幼兒的成長規律，才能真正起到良好的教育效果，才能真正發揮課程內容的價值。立足于幼兒的現實生活，立足于幼兒的實際能力，設計難度適宜、梯度合理的教育活動，能夠取得事半功倍的效果。這樣既能保護幼兒的求知欲望，也能夠培養幼兒的自信心，打造幼兒的健康人格，保障幼兒獲得身心全面發展。同時，教師需要科學地制定教學的方案，認真開展課程設計的活動。依據當前的教育目標和總計劃，設置階段性的教育任務。例如，設置教育周計劃、教育月計劃、教育年計劃。在日常的管理活動與教育活動中，合理推進這些階段性的教育方案，能夠提升教育的實效性，優化幼兒教育活動的總體質量[1]。

二、努力豐富教育手段

在幼兒園的教育活動中，教師可以結合實際需求，分別選擇相應的教育手段。例如，教師可以采用游戲教育的手段，或者采用理論課教育的手段、案例分析的教育手段、實踐教育的手段等。與此同時，在組織和設計教育活動時，需要充分依托課程教育的要求，依托新時期教育局的相關要求，保障幼兒獲得身心健康發展，保障幼兒的綜合能力得到鍛煉。作為幼兒園教師，只有做好幼兒特征的分析，做好幼兒課程的研究，做好教育要求的分析，并且采用恰當的方法開展實踐教學，才能夠優化教育效果，為幼兒提供更好的教育服務質量。值得注意的是，教師需要結合幼兒的反饋，及時反思自身的教育手段，反思教育活動的設計問題，以便于進一步地提升實踐教學的水平。無論是教材內容還是課外資源，都可以借鑒與融合，以便于完善最終的教育管理效果。作為幼兒園教師，只有針對幼兒的反饋，及時反思教學方案，并且改善和豐富教育手段，才能達到最終的幼兒園教學目標，才能進一步滿足幼兒的發展需求。

另外，在實踐教學的情境中開展理論教學，可以取得更優質的教學效果。結合幼兒的成長特點完善教學方案，選擇更適宜的活動形式，能夠提高幼兒的課堂參與性，提高幼兒的主觀能動性，進而促使幼兒的綜合素養升華。只有充分地開發幼兒的興趣，給幼兒打造良好的實踐教學情境，才能保障幼兒教育的順利性，保障幼兒的學習效果。為了更好地協助幼兒成長，教師還可以實施案例評析的工作。針對幼兒在園內的一些表現，參與活動的情況等，分別做好相應的情況說明。對于幼兒表現出的一些優點，要給予適當的鼓勵，促使幼兒的優點繼續發揚光大。這樣既能為后續的教育工作提供依據，也能夠為教師自我總結提供參考和借鑒。只有汲取教育中的成功經驗，反思自身教學工作中的不足，才能促使幼兒教育水準不斷提升[2]。

三、大力發展綜合能力

在幼兒園的教育工作中，教師需要提高幼兒的認知水平，豐富幼兒的情感體驗，讓幼兒積累更多的經驗。與此同時，教師還需要重視幼兒的思維能力發展，激發幼兒的自主學習意識，誘發幼兒的主觀能動性，鼓勵幼兒積極探索，發展幼兒的綜合能力。在日常工作中，教師需要不斷地豐富自身的經驗，強化活動設計與組織的能力，并且經常參與交流培訓，提高自身的授課水平。同時，要想發展幼兒的綜合能力，教師需要不斷地更新自己教育理念，為教學活動提供足夠的理論支持。良好的教育理念，能夠保障教育行為的正確性，能夠促使教育策略不斷優化，這對于提高課堂教育的實效性而言，具有十分積極的影響。只有做好知識、技能、綜合素養等各方面的教學，才能切實地提高教學的質量，才能為社會培養更多的人才，才能提高教學的創新性[3]。

四、結束語

總而言之，在幼兒的一生當中，幼兒園教育具有極其重要的作用，它能夠為幼兒的后續發展奠定基礎。在幼兒園教育活動中，教師需要提高設計效果，注重理論與實踐的結合，強化實踐教學水平。通過整合課程資源、豐富幼兒教育手段、發展幼兒綜合能力，能夠促使幼兒認知水平逐漸提升，促使幼兒心理健康發展。這樣既能提高幼兒的社會適應力，也能夠為幼兒的未來發展打好基礎。

參考文獻

[1]田曉燕.幼兒園教育活動設計與實踐教學初探[J].家庭·育兒，2020（11）：1.

[2]胡思熙.幼兒園教育活動設計與實踐教學初探[J].中學生作文指導，2019（13）：2.

[3]王紅.淺談幼兒園早期教育活動的設計[J].吉林教育，2020（33）：2.