淺談小學音樂合唱教學的策略研究

黃加忠

摘要：素質教育背景下，基礎教育不僅注重豐富學生的文化知識，還強調學生綜合素質的發展。音樂作為基礎教育階段的重要課程，得到了教師的高度重視。音樂課堂教學可以陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界，而合唱可以引起學生的情感共鳴，豐富學生的想象力，增強學生的藝術感染力?；诖?，本文針對小學音樂合唱教學的策略展開研究，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

近年來，學校對學生的素質教育給予了越來越多的關心與重視，不僅要求學生要學好基礎的文化課程，也對學生的藝術修養提出了一定的要求。合唱教學是中小學音樂課程教學的重要組成部分，是一種兼具科學性與藝術性的音樂形式。合唱教學不僅能使學生的集體意識得到有效提升，還能促使學生更加勇敢地展現自己的真實能力。

一、小學音樂課堂合唱教學的重要性

合唱作為音樂教學中的重要內容，可以激發學生歌唱的積極性，進而增強他們的音樂審美能力。在實際的音樂課堂合唱教學中，教師在進行教學設計時要面向全體學生，以激發小學生音樂潛能，提高小學生音樂素質。小學音樂課堂合唱教學的重要性包括以下幾點。第一，有利于培養學生的音樂素養。合唱涉及和聲、節奏、讀譜、音樂欣賞等多方面的內容，而小學生在積極參與過程中通過學習和聲、節奏、聽音等內容以及了解音樂作品的創作背景，能夠對音樂作品有更全面的認識，最終提升自身的審美價值。第二，有利于提升小學生的想象力。小學音樂教材中的合唱作品具有一定的藝術價值，教師可以通過滲透有效的技巧引導小學生掌握音樂作品內涵，使小學生逐步激發想象力，提升藝術審美能力。第三，有利于培養小學生的集體意識。合唱教學作為群體參與的活動，要求團隊的高度配合，因此在具體的合唱過程中，小學生必須聽從指揮，使合唱效果和諧一致，并從中獲得集體榮譽感。第四，有利于培養小學生的人文素養和審美能力。合唱蘊含著濃厚的人文精神，而學生在參與和體驗的過程中能夠感受到音樂的魅力。

二、小學音樂合唱教學的策略

（一）以“生”為本，明確學生的課堂主體地位

小學階段的學生具有較強的表現欲，同時，具有希望得到教師、家長以及身邊人認同的特點。根據小學學生的這種特性，小學音樂教師可以在進行小學音樂課程教學的時候給予學生更多的關注。為了讓學生有更多的主動意識去學習音樂課程，小學音樂教師應積極引導學生在課堂上發揮主導的作用，重點突出學生的課堂主體地位。與此同時，小學音樂教師應摒棄傳統教學觀念中的不合理不煩惱，創新教學模式，重點是要在課堂教學中充分地尊重學生的個體差異性，與學生進行更多的溝通，從而對學生的所思、所想有更加充分、更加全面的了解，最終完成課堂教學的目標。這樣，學生就能在良好的學習環境培養并建立充分的自主學習意識和創新意識。

（二）充分激發學生合唱訓練的興趣

長期堅持激發學生對音樂合唱學習的興趣，讓學生在合唱過程中擁有不一樣的體驗，這不僅能夠讓學生更好地融入音樂合唱課堂，也能較為科學地解決一些既往的教學問題。處于小學階段的學生一般自主學習意識及能力都較差，若小學音樂教師繼續沿用傳統的教學觀念與模式，很難將學生的音樂特長突顯出來，合唱訓練的過程也會索然無味、趨于平淡，不容易調動學生的注意力與興趣。因此，為了避免學生合唱的積極性被削弱，小學音樂教師在教學過程當中應盡量減少對學生使用單一重復的教學模式，應營造一種和諧、有趣、形象、生動的歌唱氛圍，調動學生的積極性，再將課堂氣氛與歌曲本身的情緒狀態相融合，從而有效地吸引學生的注意力，激發學生的合唱興趣，讓學生有更大的進步，取得更好的成績。

例如，小學音樂教師在教學《小鳥請到這里來》這首歌的時候，先向學生播放有關春天萬物復蘇的一些視頻動畫，吸引學生的注意力，再配合視頻播放《小鳥請到這里來》的音樂，讓學生能夠感同身受、身臨其境。與此同時，還可將歌曲分為兩個聲部進行教學，進一步提升課堂教學的效率，也能使學生的合唱更加具有深度與層次。

再如，教師在教學《找春天》這首歌曲的時候，可以通過組織學生進行合唱練習的活動，從各個角度創新教學模式，讓學生在合唱活動中體驗更多新鮮有趣的事物，最終實現優化小學音樂課堂合唱教學效果的目的。小學音樂教師可以在教學過程中引導學生展開豐富的聯想，想象“春天是怎樣的？”“春天能藏在哪些地方呢？”“歌曲中的調調展現了實際生活中的哪些事物呢？”等，然后請班級學生演唱歌曲，在演唱的過程當中進一步感受、體驗春天的美好，并和學生談論合唱的技巧，進一步引導學生明白不僅要在合唱中發現美、感受美，更要展現美。

（三）利用現代信息技術，豐富學生學習體驗

小學生的年齡特點決定了其在接受新鮮事物時更加傾向于感性，因此音樂教師在教學中要遵循學生的身心發展特點，利用現代信息技術讓學生在多感官的刺激下獲得豐富的情感體驗，進而增強對音樂的體會和感悟。隨著科技的發展，越來越多的信息技術被運用于學科教學中，因此音樂教師在進行合唱教學時也可以通過信息技術來進行教學，豐富教學方式，擴充教學內容，讓學生借由網絡資源更好地理解音樂作品，將自己融入其中，帶入自己的真情實感，在合唱的過程中與音樂產生情感共鳴。

（四）優化教學方法，促進學生的發展

隨著社會與經濟的不斷發展，素質教育理念也在不斷的變化。在素質教育背景下，小學音樂教師應從各個角度來摸索、探究小學音樂合唱教學的新模式與新方法。對于傳統教學方法中的不合理部分應及時轉變與摒棄，教師要密切結合學生的身心和成長特點開展教育教學工作，這樣能對小學音樂教學方法進行有效的優化。

三、結語

總而言之，在小學音樂課堂教學中，高度重視合唱教學對學生音樂素養的提升具有積極的促進作用。一方面，豐富的音樂課堂教學內容能夠給小學生帶來良好的視聽感受;另一方面，設計符合小學生理解能力和審美能力的合唱教學環節有利于達成美育、德育目標。與此同時，教師也要轉變教學理念，積累豐富的合唱教學經驗，以全面提升小學生的音樂學科核心素養。

參考文獻

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