新時代中學生勞動教育存在問題及解決策略

閆江波

本期話題：實施勞動教育，校長教師家長可以這么做……

勞動教育是“五育并舉、立德樹人、培養完整的人”的重要組成部分。學校要重視勞動教育，教師要發揮主動作用，與家長展開多種形式的合作交流，在勞動教育中幫助學生樹立正確的勞動價值觀念，激發學生參與勞動的主動性，培養學生良好的勞動習慣。

[摘? ? 要]在高中學校管理工作中，校長要努力貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，認識到提升勞動意識的重要性，積極組織學生參與到勞動實踐活動中。在高中展開勞動教育有著十分重要的意義，能促使學生全面發展，樹立正確的價值觀念，提升情感認知。當代高中存在學生勞動觀念淡漠、勞動教育異化、勞動體系薄弱等問題，學校要設立校本課程，強化家校合作，加強監管制度，這樣才能更好地促使學生參與到勞動實踐中，提升勞動意識。

[關鍵詞]勞動教育;工作策略;高中學校管理

勞動教育指勞動、生產、技術、勞動素養方面的教育，主要任務是促使學生形成正確的勞動觀點，教育學生具有正確的勞動態度，培養學生形成良好的勞動習慣，促使學生獲得工農業生產的基本知識和技能。由此可見，勞動教育要采用理論和實踐結合的方式，一方面要提升學生的勞動技能，另一方面則要幫助他們端正勞動態度。在高中學校管理工作中，校領導要重視勞動教育，讓學生在德智體美勞各方面都能健康成長。

一、指向教育目標，探析中學生勞動教育的意義

（一）全面發展，培養時代新人

在高中階段展開勞動教育具有十分重要的意義，它有助于培養全面發展的人才。高中生通過勞動教育，能更好地熟悉社會生產的各個環節，使得他們的社會化水平不斷提升，能幫助他們轉變成完整的時代新人。

可以設立家庭、學校、社會多元一體的勞動教育體系，促使學生獲得全面發展。在學校生活中，學生要自主探討如何完成班級、校園的清掃工作，要幫助教師整理教具，參與到校園黑板報、勞動園地等方面的活動中，促使學生獲得全面提升。在家庭生活中，和家長聯系，讓孩子參與力所能及的家庭勞動，并將家務勞動和敬老等傳統美德結合在一起。在社會層面，引導學生了解各種不同的職業，思考如何提升職業素養，提升敬業精神。這樣就構筑了多元化的勞動教育體系，讓學生全面發展，未來也能更好地融入到社會生活中。

在高中階段，如果學生能參與到勞動教育中，激發主動性和參與感，他們就能健康成長，獲得德智體美勞全面發展，進而成為社會主義現代化建設的接班人，成長為社會需要的全面人才。

（二）與時俱進，撥正價值觀念

勞動教育能培養學生形成正確的勞動觀，能提升學生的價值觀念。在高中教育中，教師要結合學校和學生的實際，給學生制定參加勞動的方案，讓他們來到工廠或者農村參觀，了解生產，了解社會，讓他們在社會的大環境下端正自己的價值觀念。

學校組織學生參與到“新時代勞動者”主題探究活動中，首先結合自己的觀察實踐，說說新時代出現了哪些不同的職業，它們的任務是什么，能給社會發展帶來怎樣的幫助。學生可以通過上網搜索、調查研究、參與實踐等方式，切實了解快遞員、清潔工等職業的特點，并思考他們的勞動給社會建設和發展能提供怎樣的幫助。在積極參與活動，并反思之后，學生認識到自己此前的觀點存在一定問題，他們端正了思想，認識到各種職業都有自己的價值，要積極參與到社會建設中。

勞動觀念的形成并不是一蹴而就的，教師要采用潛移默化的方式進行引導，避免用直接灌輸的方式。如有條件，還要構筑家庭、學校多元一體的教學體系，這樣才能扭轉學生錯誤的勞動觀，幫助他們矯正思想。

（三）有效銜接，提升認知情感

在高中階段，學校要通過勞動教育培養學生全面的自我認識，讓他們學會抵制不良風氣。學生在參與勞動的過程中，提升了自我勞動認知情感，認識到要積極參與到勞動中，讓自己的身心得到全面發展。

學校設計了課內和課外有效銜接，校內和校外有效銜接的勞動教育體系。首先在課堂學習活動中，將勞動情感融入教學中，如讓學生在政治課堂上思考勞動的意義，在語文課堂上品味和勞動有關的文學作品，在美術課堂上創作和勞動有關的藝術作品等。在課外自主學習活動中，也將勞動意識滲透進去，讓學生參與到勞動實踐中，探索勞動的價值和意義，提升他們的認知情感。在校園生活中，組織學生參與布置教室、打掃衛生、整理校園花壇等力所能及的勞動中，在校外則積極聯系社區、家庭，給孩子提供勞動的契機。通過校內外的有效銜接，學生將課堂學習中掌握的知識和實踐結合在一起，全面提升認知情感。

高中階段是學生認識自我、適應社會，提升道德修養的重要階段。教師要引導學生認識自我，看到自己的不足之處，并積極探究未來的發展方向。這樣就能全面提升學生的認知情感，促使其得到全面發展。

二、省察教育現狀，探析中學生勞動教育存在的問題

（一）勞動觀念淡薄，態度冷漠

亞里士多德認為：“在所有人類的實踐活動中，與神的沉思最為接近的那種活動，也就有最大的能力來獲得幸福?！钡窃诜治鲋袑W生現狀時，卻可以發現不少學生勞動意識淡漠，常常故意逃避勞動。

學校組織了和勞動有關的調查活動，發現不少學生勞動觀念淡漠，在參加校園大掃除時，常常得過且過，甚至故意請假，逃避勞動。針對這個問題，學校組織評選了“校園勞動明星”，試著用榜樣的力量來感化學生，消除勞動意識淡漠的問題。首先由各個班級先選擇班級勞動明星，并總結上報他們的事跡，然后由校園廣播臺設計相關的宣傳活動，讓全校學生都了解這些“勞動明星”的事跡，最后評選出“校園十佳勞動健將”，并號召全體學生學習這些先進的榜樣。在如火如荼的活動中，學生逐步認識到參加勞動是一件光榮的事情，他們的勞動觀念逐步提升，積極主動地投入到勞動中，改變了淡漠的態度。

校長要積極關注校園輿情，看看學生對待勞動的態度，然后采用從上到下的策略，通過優化校園環境、組織班級主題活動等方式，讓學生在潛移默化中了解勞動的重要性，從而逐步提升勞動觀念。

（二）勞動教育異化，認知不當

很多學生常常忽視勞動的育人價值，甚至錯誤地認為只要成績好就可以了，是否掌握勞動技能并不重要。家長也常常包辦家務，讓學生養成了懶惰的思想，還會有意無意地教育孩子如果不好好學習，將來只能當工人，這樣就傳遞了錯誤的價值觀念，導致學生認知不當。

學校有關部門在調查研究后發現，不少班主任不重視勞動教育，錯誤地將勞動當成是懲罰學生的一種手段，安排那些學習成績不好的學生勞動。正是這種勞動教育異化的情況，導致學生對勞動日趨反感。針對這種問題，學校從教育評價上入手，將“勞動教育”作為考核學生的內容之一，讓學生逐步樹立“勞動最光榮”的思想。同時，學校還安排學生參與到勞動技能比拼等活動中，給予勝利者表揚和獎勵，讓更多學生得到激勵，轉變勞動觀念，重視勞動教育。

針對勞動教育異化的問題，學校要改變教學評價方式，讓學生認識到不僅要提升自己的學習成績，還要全面提升勞動意識，積極參與到實踐活動中。這樣就能端正全校師生的認知，讓他們認識到德智體美勞全面發展的重要性。

（三）勞動體系薄弱，造成脫節

教育主管部門對勞動教育的監管不足，造成勞動教育內容匱乏，評價方式不科學，勞動教育體系薄弱等問題，這就導致學校勞動教育和社會現實生活脫節，學生的勞動素質也很難得到提高。

學校要結合本校學生的特點和社會現實，設立完整的勞動體系，讓學生逐步提升勞動觀念。首先在勞動內容上，不僅要讓學生提升自理能力，做力所能及的家務，還要和社會現實結合起來，讓學生了解社會中出現了哪些新興職業，并參與到實踐活動中。在設計勞動形式時，除了要安排勞動實踐以外，還可以將其他學科的內容融入進去，如引導學生結合科學知識，搞發明創造，設計新型的勞動工具，又或者讓學生結合生物學知識，探究如何能運用到農業生產中，提高種植效率等。在勞動評價方面，要從三個不同角度入手評價：一是勞動效率，要看看學生的勞動技能是否強;二是勞動態度，要看看學生是否主動投入到勞動中;三是創造能力，考驗學生是否能學以致用，進行勞動創造。這樣才能完善勞動教育體系，并將學?；顒雍蜕鐣顚嵺`巧妙地結合起來，避免出現脫節的問題。

針對勞動體系薄弱的問題，學校要進行合理規劃，完善勞動教育內容，豐富教學形式，優化評價方式，讓學校的勞動教育和社會實踐生活緊密結合在一起，這樣就能起到提升學生認識的作用，使學生形成正確的勞動觀念。

三、推動課程改革，探析中學生勞動教育實施途徑

（一）設置校本課程，形成良好氛圍

學校要單獨開設勞動教育類的課程，結合高中課程標準的要求，豐富勞動課程形式，拓展課程內容，利用校本課程讓學生樹立正確的勞動觀。

在設立校本課程時，首先要注意豐富課程形式，如可以安排學生每天寫一篇勞動日記，讓他們將自己參與日常勞動的經歷、感受都描述下來，這樣既能監督學生的自主勞動過程，又能讓他們在日記中回顧勞動內容，激發內心體驗，從而形成熱愛勞動的思想。在設計課程內容時，要改變傳統課程無趣、枯燥的問題，融入更豐富的內容。除了掌握各種勞動技能以外，還可以將勞動和文化、禮儀、科學等融合在一起，讓課程內容變得千姿百態。如可以將科學知識融入到勞動中，讓學生思考如何用科學的方法提高勞動的安全性，避免出現事故。在轉變教學方式的過程中，要改變原本灌輸式的教學方法，轉而采用“教學做合一”的方法，首先了解學生對什么事情感興趣，然后設計與之有關的勞動體驗，還可以將多媒體課件等新穎的形式融入教學中。如有學生想要養寵物，那么就可以將他們的興趣愛好和勞動結合在一起，讓學生學習如何喂養動物、打掃衛生，解決動物生病等方面的問題。還可以用多媒體課件展示一些繁殖飼養動物的視頻，讓學生學習借鑒。這樣完善校本課程，能使學生強化勞動意識，認識到勞動和日常生活之間的關系，從而積極主動地參與到活動中。

學校要從豐富課程形式、拓展課程內容，轉變教學方式這幾個角度入手，探究如何設立校本課程，構筑良好的勞動氛圍。

（二）加強家校合作，強化共育意識

提升學生的勞動素養不能僅僅依靠學校教育，也需要家長配合，目前不少家庭采用的是保姆式的教育，學生在被保護的環境下長大，無法得到全面成長。學校要強化家校合作意識，及時將學生在學校勞動的情況和出現的問題反映給家長，并解答家長提出的各種問題，對癥下藥，這樣才能形成教學合力，讓學生得到發展。

學校設計了網絡溝通和親子活動這兩種家校合作的方法。在網絡溝通中，各個班主任會將學生參與社會實踐、學校勞動的視頻發送給家長，讓家長了解孩子的勞動情況，并給家長推送一些和親子溝通技巧有關的多媒體課件，在學生不愿意參加勞動時，家長可以結合課件的內容，找到和孩子溝通的正確方式。除了網絡溝通以外，學校還要給各個家庭提供各種親子活動。如學校結合傳統節日設計了“節令親子活動”，將家務勞動融入其中，如在春節期間，孩子和家長一起參與到打掃房間、制作年夜飯等活動中;在端午節期間，全家一起包粽子;在重陽節期間，家長帶著孩子看望老人，為老人做一些力所能及的事情等。在系列活動之下，學生和家長都融入到豐富多彩的勞動中，并感受到了勞動的生活性，趣味性，體會到蘊藏在其中的傳統文化，學生的綜合素養得到了提升。

部分家長教育方式簡單粗暴，又或者對勞動缺乏足夠的意識，所以學校要和他們積極溝通，通過微信群、家訪等方式和家長溝通，幫助他們提升教育觀念，掌握高效的親子溝通方法，進而讓學生得到進步。

（三）完善監管制度，提升實踐實效

教育主管部門應該強化健全制度，完善對勞動教育的監管，要將勞動教育融入教學計劃中，安排學生切實參與到勞動教育中，嚴格管理，強化考核，進而保證勞動教育的有效實施。

學校要響應教育管理部門的要求，制定規范化的勞動教育規劃，并安排專門的老師指導學生參加各種勞動實踐活動。在監督管理的過程中，要結合學生的勞動情況進行評價，將勞動態度、勞動習慣、勞動技能等融入其中。如在引導學生參與“學農”活動時，學校設定了詳細的評價監督體系，圍繞農業知識掌握情況、參與勞動的總時長、參與農業生產的積極性、和他人的溝通和自主學習的能力、勞動技能的掌握情況等不同的角度入手評價，給學生設定優秀、良好、中等、較差等幾個不同層次，然后打出總體評價分。指導教師還要結合觀察的情況，給學生寫評語，并引導其自主思考。如有的學生雖然勞動技能掌握得不錯，但是態度不夠好，每次勞動都推三阻四，還常常早退，總是躲在陰涼的地方休息，將工作推給自己的同伴。對于這樣的學生，指導老師就要及時和其溝通，讓其意識到自己的錯誤，并引導其主動改正。在打分后，學校要匯總學生的信息，了解各個年級、班級學生在勞動態度、勞動能力上的具體呈現效果，然后設計下一輪的勞動實踐活動。這樣就能完善監督制度，促使學生逐步提升勞動意識和能力。

學校要將勞動教育納入教育監督、考核、評價體系中，這樣就能確保拉動教育的順利展開。學校要制定在校勞動管理評價制度，對學生的勞動情況進行打分，并給予優秀的學生獎勵。

當下，學校要采用全過程育人的方式，將勞動教育貫穿到學生日常學習生活的各個階段，要根據他們的個人需要和社會變化進行調整，起到因材施教的效果，有序展開育人工作。校長要深刻認識到勞動教育的重要性，結合高中生存在的問題，設計出符合他們的教學策略，幫助學生提升勞動素養，更好地規劃自己的成長和發展，為實現中國夢而努力。

參考文獻：

[1]鄭曉云.踐行新時代勞動教育，做熱愛生活的樂行君子[J].教育家，2021（36）：60-63.

[2]謝衛東.新時代勞動教育：學校應“有為”且“善為”——基于全面加強新時代大中小學勞動教育的思考與探索[J].現代中小學教育，2021（6）：13-16.

[3]易臻真，王洋.以社會實踐承載新時代勞動教育的價值與使命[J].教育發展研究，2019（10）：30-35.