高中政治課教學策略的探究

張權

摘要：新的教育理念呼喚政治學科教學要徹底改變學生原有的單純接受式的學習方法。建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，是思想政治課教學改革的核心任務，也是新課改的一個重大突破。轉變學習方式就是要轉變被動的學習狀態，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚發展和提升過程，把學習過程中的發現、探究、研究顯現出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

關鍵詞：教學目標? 師生關系? 家庭教育? 融合

目前我國社會經濟、政治、文化、社會建設都進入一個新的發展階段。高中學生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要家庭、學校和社會在思想政治的發展上給予正確引導和有效幫助。習近平總書記也在關于推動青少年全面發展會談中強調：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”，并要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”。無論是“德智體美勞”還是“立德樹人”，德育都排在第一位，足以說思想政治在學校教育和青年成長中的重要地位和作用。筆者從學校課堂、家庭和社會等方面淺談高中生思想政治教育教學的心得。

一、 明確教學目標，課堂教學優化

根據“立德樹人”根本任務的落實要求，基于課程方案和相關標準，強化課堂育人主陣地作用，持續深化教學改革。充分發揮教師課堂教學改革主體作用，開展素養導向的教學實踐，科學探索跨學科綜合主題教學;完善基于學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，切實提高課堂教學質量。在教學設計上，探索逆向設計，開展單元教學，關注學情診斷，重視智慧教育背景下的差異化教學。在教與學的方式上，強化啟發式、互動式、探究式教學的實踐;探索基于學科和跨學科的研究型、項目化、合作式學習，導向深度學習;關注適性學習，探索數據驅動的個性化學習。在環境和資源上，創新學習空間，開發和應用匹配學生學習基礎和發展要求的資源和工具，探索線上線下融合式教學，促進教學改革與發展。

1、要不斷的轉變教師自身教學的觀念，加強自身建設，提高教師的文化道德修養。著名思想家、教育家黃宗羲曾經說過：“道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣?！毙抡n程標要求下思想政治課程需要不斷的進行改革和創新。全面地貫徹黨的教育方針、不斷地調整和改革思想政治教育的課程體系、結構、 內容、注重構建符合素質教育要求的新的思想政治課程教育體系。新課標將原先的思想品德改為思想政治課程，就是希望能夠有效的提升我國高中生道德觀念和法律意識。在實際的教學過程中教師必須要以學生為本，明確學生的主體地位和教師的主導地位，把課堂學習的主動權交給學生。 因此，需要教師不斷的改變自身傳統的教育觀念和思想，從應試教育的觀念逐步轉向素質教育的觀念。還要不斷自我創新學習，加強自身師德師風建設，精益求精。在教學過程中注重跟緊時代的步伐，強調價值觀引領，充分體現以學生為主體，為學生的成長服務。

2、構建良好的師生關系，充分尊重學生個性，公平對待每一位學生。在日常教學過程中，要想有效地落實新課改的要求，真正有效地實現道德與法制教學的目標，就需要注重構建良好的師生關系。需要注重充分的調動學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。有一句話叫“親其師信其道”，在實際教學過程中構建良好的師生關系，可以有效的提升教師和學生之間的默契度，提高課堂教學的質量。 因此，在教學過程中教師需要認識到自身即是傳道授業解惑者，還是學生的朋友。對于學生應當注重多一些尊重和賞識，構建新型的師生關系，對于班級中每一位學生的成長、進步和學習過程中的問題要及時的與學生進行交流，表達自身關愛之心，在課堂中營造良好、輕松、快樂的學習氛圍。

二、家庭教育對孩子思想政治教育的重要性，推動家校聯動護航青少年健康成長。

習近平總書記關于注重家庭教育和家風建設的重要論述，培育和踐行了社會主義核心價值觀，推動了家庭教育促進法的宣傳普及和貫徹實施，為促進未成年人健康成長，增進家庭幸福和社會和諧作出應有貢獻。家庭是孩子的第一個課堂，家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。要善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假丑惡。要注意觀察孩子的思想動態和行為變化，隨時做好教育引導工作。家庭也是社會的基本細胞，家庭的前途命運同國家和民族命運緊密相連。黨的十九大和十九屆四中、五中全會對家庭教育工作提出明確要求，為通過立法引導全社會注重家庭、家教、家風，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點指明了方向。

三、重視信息化技術與思想政治課的融合，引導健康向善的社會價值觀。

以教育現代化為導向，以學生發展為目標，堅持信息技術與思想政治課教育教學深度融合，持續推進教育信息化改革與實踐。在探索技術融合的過程中，始終要以貫徹國家和民族的價值導向，提升學生素養和競爭力，遵循育人規律實現學生全面發展為核心。讓教育信息化從工具性走向價值性，從基礎性走向創造性?；貧w教育教學本質，科學選擇技術路徑和環境，形成數據驅動的教育教學改革模式?；谡J知臨場感、社會臨場感、教學臨場感等相關理論，關注在線學習環境的建設、學習方式的優化、學習活動的設計、學習共同體的組織等。運用技術突破數據采集和積累瓶頸，建設更科學、更系統、更精準的課程與教學評估體系。關注開放性課程資源的利用，重視學科數字化資源建設。探索教師、學生、教學、管理等大數據的建設，重視智慧教育背景下教育管理的優化及教育治理體系的建構，讓教育信息技術助力教育轉型性變革。

四、總結

思想政治課要基于課程理念和課程觀念，立足學生發展需求，開發匹配課程方案?？茖W建設綜合化、跨學科、實踐性課程。探索嵌入課程的課程實施質量評價，善于運用信息技術，做精、做細課程管理，建構課程實施質量校本保障體系。讓學校、家庭、社會這幾方面的教育形成合力，堅持古為今用、推陳出新、去粗存精。還要選擇合適的教學切入點，不斷創新教學方法，不斷優化教學手段，不斷充實教學內容。只有這樣才能培育和踐行社會主義核心價值觀，實現立德樹人的國之重任。