初中英語網課教學中課堂管理模式思考分析

蔡瑩

摘要：隨著科學信息的不斷發展，網課教學已經在初中英語課堂上得到了非常廣泛的應用，并取得了非常不錯的應用效果，深受老師和學生們的喜歡和青睞。本文主要分析初中英語網課教學中課堂管理模式，從而為初中英語網課教學的高效開展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語 網課教學 課堂管理

英語是初中教學體系的重要組成部分，在初中生的日常學習中占據著非常重要的地位。在當前的社會發展過程中，由于各種因素的影響，初中英語線下教學有時會無法正常進行，因此相關部門必須順應時代發展的潮流，積極引入新的教學模式和教學手段，從而進一步促進各項教學活動的順利開展。在開展初中英語網課教學的具體實踐中，學生們處于一種相對自由的環境中，因此很多學生們可能會在網絡課堂上做一些與學習無關的其他事情，這在很大程度上阻礙了初中英語網課教學的高效開展。在這種情況下，如何全面落實初中英語網課教學的課堂管理工作，已經成為教育部門和學校老師應該重點考慮的問題之一。

一、初中英語網課教學的優勢

1.突破傳統教學模式的桎梏

初中英語網課教學的大面積推廣，能夠使得初中英語教學切實突破傳統教學模式的桎梏，有效跨越時間和空間的限制，這為初中英語教學的高效開展提供了新的思路和方法。初中英語網課教學具有較強的靈活性，只要任何一個地方有網絡，那么學生就可以進行課堂學習。在相應的直播平臺上，學生們可以積極開展溝通交流以及相互評估等學習活動，這在很大程度上開闊了學生們的思維模式，并且為學生們提供了一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，有助于激發學生的英語學習興趣，實現真正意義上的快樂學習。

2.教學資源更加豐富

傳統模式下的教學資源主要是以教材內容為主，導致學生們長期處于一種枯燥乏味的學習狀態，學生們的英語學習興趣無法得到有效地激發。初中英語網課教學具有非常豐富的教學材料和教學內容，因此學生們可以根據自身的興趣愛好和英語水平，選擇適宜自身長久發展的學習材料和學習內容，切實滿足學生們在初中英語學習過程中的切實需求，進一步促進學生的個性化發展[ 1 ]。與此同時，初中生往往對一些較為新鮮的事物非常好奇，并且具有良好的接受新鮮事物的能力，因此學生們參與初中英語網課教學的積極性相對較高。

3.緩解教育不均衡的現狀

在當前的社會發展過程中，即便是在同一片區域，農村學校的師資團隊與城鎮地區的師資團隊依然存在顯著差別。初中英語網課教學是對初中英語傳統教學的一種補充，它可以有效緩解當前教育不均衡的社會現狀，盡可能幫助每一個學生享受平等教育的機會，從而為我國教育行業的健康可持續發展奠定堅實的基礎。與此同時，初中英語網課教學基本上不會受到外界因素的干擾，學生們只需要尋找一塊有網絡的區域，就可以實現隨時隨地的學習，這對各項教學活動的高效開展大有裨益。

二、初中英語網課教學中實施課堂管理的必要性

1.集中學生的課堂注意力

對于初中階段的學生而言，他們的課堂注意力很容易受到外界因素的干擾，這在很大程度上降低了學生們的學習質量和學習效率。由此可見，在開展初中英語網課教學的具體實踐中，有效實施課堂管理工作是非常必要的。這不僅能夠幫助學生將關注點集中在初中英語網課教學上，并且還能有效提高學生們抵御誘惑的能力，不斷激發學生參與課堂教學活動的積極性，引導學生們養成自律的良好習慣。

2.降低網絡不安定因素的影響

在當前的網絡環境中，充斥著大量的不安定因素。在開展初中英語教師教學的過程中，部分學生會出現交頭接耳以及思想走神等不良現象，甚至還有部分學生長時間做著與課堂完全無關的其他事情。這些現象在初中英語網課教學中也是普遍存在的，并且網絡教學環境下缺少了老師的親身監督，部分學生會更加肆無忌憚。與此同時，學生在進行學習的過程中，大數據會向學生們推送各種各樣的信息，這對學生們的身心健康發展非常不利。針對這種情況，老師在開展初中英語網課教學的具體實踐中，要對課堂管理工作給予足夠的重視，從而進一步促進初中英語網課教學的高效開展。

3.提高教學效果

對于傳統模式中的初中英語線下教學而言，老師的語言、神態以及體態均可以達到活躍氣氛的根本目的，有效加強與學生之間的溝通交流，同時對學生的課堂行為起到良好的監督管理作用[ 2 ]。但是對于新時代的初中英語網課教學而言，老師的監督管理作用無法得到充分發揮，因此部分學生們的學習態度就會發生明顯變化，嚴重影響學生們對基礎知識的掌握。與此同時，初中階段的學生往往有著非常強烈的好奇心和求知欲，虛擬世界對他們有著較大的吸引力，并且網絡上充斥的大量信息可能會導致學生養成懶惰心理，在問題解決的過程中直接搜索現成的答案。針對這種情況，老師在開展初中英語網課教學的具體實踐中，一定要將課堂管理工作落到實處，從而切實提高學生的學習質量和學習效率。

三、初中英語網課教學中實施課堂管理的具體策略

1.幫助學生們正確了解網絡教學

我們當前所處的時代是一個網絡盛行的時代，這為我國教育行業的發展灌注了新的生機和活力。但是對于初中階段的學生而言，他們尚未形成正確的思想觀念和行為習慣，因此在初中英語網課學習中很容易受到其他因素的影響，甚至部分學生陷入網絡游戲中無法自拔，這對學生的身心健康發展造成了非常不利的影響[ 3 ]。針對這種情況，老師在開展初中英語網課教學的具體實踐中，要幫助學生們對網絡教學有一個較為全面地了解，引導他們在海量的網絡信息中篩選出有用的消息，并且是提高學生們正確辨別消息和加工處理消息的能力，從而為學生們提供更加優質的學習體驗[4]。與此同時，老師在開展初中英語網課教學的具體實踐中，還要讓學生們掌握正確的初中英語網絡課程學習方法，及時了解學生們的學習動向以及學習過程中存在的問題，根據實際情況為學生們提供必要的引導和啟發，從而為學生們的高效學習提供強有力的保障。與此同時，老師在教學過程中要全面落實“以生為本”的教育理念，有效分析學生們的學習現狀和綜合水平，并根據學生們的興趣愛好和認知條件，對初中英語網課的各項教學活動進行科學設計，切實提高初中英語網課教學的緊湊性、嚴密性、有效性和科學性，使得學生們的關注點能夠緊緊追隨老師的上課進度，從而進一步減少學生在初中英語網課學習中思想走神以及開小差等不良現象。

2.調動學生們的積極性

近年來，網課教學已經在初中英語教學中得到了廣泛普及，但是部分學生參與初中英語網課學習的積極性并不是很高，導致他們在網課學習時存在著嚴重的拖延癥，這不僅在很大程度上影響學生們的學習質量和學習效率，甚至長此以往還會使得學生們產生強烈的厭學心理。針對這種情況，老師必須對網課學習的積極性給予足夠的重視。首先，在開展初中英語網課教學的具體實踐中，老師要對學生們進行必要的思想疏導，使其能夠切實感受到初中英語網絡教學的內在魅力，從而有效激發學生們的網課學習熱情，為學生們的網課學習提供源源不斷地動力。其次，在開展初中英語網課教學的具體實踐中，老師要切實改變傳統教學中枯燥乏味的模式，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，不斷加強與學生之間的互動交流，從而為學生們提供更加優質的學習體驗，進一步激發學生的自主思維和自主創新能力。最后，在開展初中英語網課教學的具體實踐中，老師應不斷加強對自身的情緒管理，在課堂教學中保持積極樂觀的態度和豐滿高漲的情緒，并且將這種態度和情緒傳遞給學生們，使學生們能夠在初中英語網課學習中始終保持良好的狀態。

3.嚴格執行考勤制度

在當前的社會過程中，初中英語網課教學的方式愈加豐富，涵蓋了微信平臺、QQ平臺以及釘釘平臺等多種網絡平臺。為了進一步優化初中英語網課的教學質量和教學效率，老師在利用信息技術開展高質量網絡授課之外，還要切實關注課堂管理工作，有效維持初中英語網課的教學秩序，從而為各項初中英語網課教學活動的高效開展奠定堅實的基礎。在此過程中，老師要結合初中英語網課教學的發展現狀和發展需求，切實做好以下幾方面的工作：其一，有效管理學生們的課程預習行為。在開展初中英語網課教學的具體實踐中，老師可以針對當前的教學內容和教學目標，為學生們設計科學合理的電子預習學案，并設置難易程度適宜的學習任務，引導學生們完成課程的預習工作，然后組織學生們將自身的任務完成情況拍成照片，或者錄制為視頻、音頻進行上傳，接著將學生們的任務上傳情況進行全面統計，有效明確學生們在課程預習中的參與感，了解學生們的整體預習情況。其次，考查學生們的到勤情況。在開展初中英語網課教學的具體實踐中，老師應提前告知學生們第二天的網課時間，然后在約定好的時間進入直播間進行初中英語網絡授課，并在直播開始的1-2分鐘內組織學生們發言打卡，有效確定初中英語網課的到勤人數，然后利用網絡平臺開展一系列的教學活動，并積極關注學生們的網絡在線情況。為了有效防止學生在初中英語網課學習中出現開小差的現象，老師在教學過程中還可以隨機抽取學生進行課堂發言，全面了解學生們的網課狀態，有效提高學生的課堂參與感，進一步優化學生們的學習質量和學習效率。

4.采取獎懲并舉的管理手段

為了進一步約束學生們在初中英語網課教學中的行為舉止，老師應結合當前的教學現狀和教學需求，制定科學合理的網課制度，采取獎懲并舉的管理手段，從而幫助學生們養成良好的學習習慣，為學生們的終身發展奠定堅實的基礎。在此過程中，老師應根據學生們的任務完成情況、作業上交情況、問題回答情況以及合作討論參與情況，對學生們進行科學合理的獎勵和懲罰，使得學生們能夠積極主動地參與到初中英語網課教學實踐中，進一步深化對知識點的理解和掌握。與此同時，老師也可以利用初中生們強烈的集體榮譽感，將每個小組成員的具體表現與整個小組的成績評定有效結合起來，使得各個小組成員能夠在學習過程中對自己的言行舉止有所顧忌，從而在不知不覺中養成良好的學習習慣。

5.全面落實家校合作

在開展初中英語網課教學的具體實踐中，大多數學生的學習場所都是在自己的家中。因此老師要切實加強與學生家長之間的交流合作，并積極探索家校合作模式下的課堂管理手段，從而充分發揮家長在學生教育中的實際效能，實現對學生初中英語網課學習的全面管理。首先，老師在按照當前教學內容和教學目標進行網絡授課的同時，可以借助當前先進的通訊設備與學生家長進行實時溝通，及時了解學生們的上課狀態，并引導家長采取科學合理的方式對學生們進行有效管理。比如某老師在開展單元語篇探索活動的過程中，就結合學生們的英語水平和認知能力，給學生們布置了一項學習任務，要求學生們搜集與單元語篇主題相關的背景資料，從而對當前的教學內容進行有效補充，進一步強化學生們對課程內容的理解和感悟。在此過程中，為了有效防止學生們做與課堂無關的其他事情，老師可以與學生家長取得聯系，使得家長能夠對學生的課堂行為進行有效監督，并實時記錄學生在初中英語網課學習中的網站瀏覽記錄，從而全面了解學生們的學習狀態。這種課堂管理方式能夠幫助學生們全身心地投入到初中英語網課學習中，對學生們學習質量和學習效率的全面提升具有非常積極的影響。

6.在授課過程中積極引導

良好的課堂紀律能夠有效促進課堂教學的高效開展，因此老師在開展初中英語網絡教學的具體實踐中，要對學生們進行必要的引導，使其能夠全身心地投入到當前的教學實踐中，從而緊跟老師的課堂節奏，進一步強化對課堂知識的學習。首先，老師要順應教育發展的整體趨勢，逐漸淡化自身在課堂上扮演的角色，充分發揮學生在課堂上的主觀能動性，有針對性地幫助學生們樹立良好的自律意識和課堂習慣。在此過程中，老師可以根據當前的教學現狀以及學生們的綜合能力，為學生們設置一些合作交流活動或者情景體驗活動，使得學生們能夠真正地融入課堂教學中，從而進一步降低其他因素對學生網課學習造成的不良影響。其次，老師可以通過網絡平臺上的視頻會議功能，組織學生們以小組為單位開展學習討論、學習探究，引導學生們在學習過程中能夠接受不同思維的碰撞，從而獲得更加優質的學習效果，并且使得學生們在學習討論和學習探究的過程中能夠相互監督，幫助每一個學生都能夠參與到課堂學習活動中。在此過程中，老師還可以讓小組成員對自己發出會議邀請，從而觀察學生們在學習討論和學習探究過程中的具體情況，并對部分學生進行必要的提醒和糾正，使其能夠積極參與到當前的小組活動中。與此同時，當學生們以小組為單位開展學習討論和學習探究活動時，老師要針對學生們普遍存在的問題進行有針對性地講解，有效解決學生們討論探究活動中存在的障礙問題，并根據實際情況對學生們進行有效引導和循循啟發，幫助學生們通過討論探究得出最終的答案，從而切實優化學生們的合作意識和團隊精神，進一步提高學生們的發現問題和解決問題的能力。

7.實現對“特殊學生”的網絡教育

在初中英語課程中開展網課教育，不僅能夠為學生們的日常學習提供良好的便利條件，同時還能有效防止“特殊學生”落下功課。首先，在開展初中英語線下教學的過程中，部分學生會由于生病等各種原因，無法來到學校與同學們共同接受線下教育，導致這部分學生在下次上課的時候無法緊跟當前的教學進度，從而嚴重影響學生們的學習質量和學習效率。針對這種情況，老師可以將自己的線下授課錄制成視頻，然后上傳至班級群中，為“特殊學生”的自主學習提供良好的先決條件。其次，在開展初中英語線下教學的過程中，學生們的英語基礎和認知能力往往不盡相同，因此勢必會出現一部分學生無法將課堂上的所有知識全部消化。針對這種情況，老師可以通過初中英語網課教學為后進生們提供課程指導，使其能夠對自身學習過程中存在的問題進行深入剖析和全面解決，切實掃清學生們的知識盲點和學習疑問。

四、結語

為了進一步促進初中英語網課教學的高效開展，老師們必須切實意識到課堂管理工作的重要性，并幫助學生們正確了解網絡教學，充分調動學生們的網課積極性，嚴格執行考勤制度，采取獎懲并舉的管理手段，全面落實家校合作，在授課過程中對學生進行積極引導，實現對“特殊學生”的網絡教育，從而充分發揮初中英語網課教學的實際效能。

【參？考？文？獻】

[1]李永勤.企業微信在初中英語教學中的現狀與應用研究[J].海外英語，2021（20）：223-224.

[2]芮曉璐.初中英語教學中大數據平臺的應用初探——以樂課網為例[J].中學教學參考，2021（28）：23-24.

[3]張博亞.“互聯網+”背景下的初中英語課堂優化模式研究[J].新課程，2021（33）：137.

[4]姜蕾蕾.關于提升初中學生英語聽說能力的實驗研究——以翼課網為例[J].英語教師，2021，21（15）：121-122+126.

（責任編輯：姜秀靚）