初中英語教學中中國傳統文化的滲透策略

劉杰

摘要：隨著中國的國際話語權以及中國文化自信的不斷提升，想要讓西方人認識到中國優秀的傳統文化，就需要更多人可以將中國自己的優秀傳統文化傳遞出去，讓世界更好、更全面的認識中國?，F階段的初中英語教學中，一部分老師只會通過英語讓學生認識并了解西方文化，學生用來表達中國的優秀傳統文化的英語能力卻很欠缺。所以教授初中英語要注意與時俱進，可以將中國優秀的傳統文化同日常教學相結合，要培養學生的能力，這樣就可以用英語把中國的傳統文化傳遞出去。

關鍵詞：初中英語教學;中國優秀傳統文化;傳遞;策略

1中國傳統文化滲透的現狀

1.1初中的英語教材存在一定的局限性，比如在人教版教材中，只有九年級下冊對中國傳統文化進行了相對集中地說明，里面對茶葉、孔子、故宮等進行了詳細地介紹，但由于教材容量的有限性，講解只能涉及到很少的部分。而且，教材是從西方的視角下選擇性地介紹了中國優秀的傳統文化，意思就是教材中所包含的中國優秀傳統文化的習俗，基本上都是西方所熟知的，而由于西方國家對于其他能夠體現較多中國優秀傳統文化習俗事物的了解不足，因此想要通過講授初中英語教材來傳播中國優秀傳統文化的困難還是比較大的，更別提想要做到使用英文來向世界傳播中國優秀傳統文化的目的了。

1.2英語教學過程中老師單一的想要提高學生的讀、寫、說能力，重點想要提高學生日常與外國人交流的習慣技巧等，忽視了與中國優秀的傳統文化相結合，導致學生不了解中國傳統的禮儀習慣，而被迫接受西方文化的習慣。日常與外國人進行跨國界的交流，需要同時熟悉雙方的文化，了解雙方文化的差異，才能夠達到更深層次交流的目的。而教學中如果只單純地講授西方文化習俗，會讓學生在一定程度上忽視中國傳統文化，忘記使用英語傳遞中國優秀傳統文化的初衷，從而使中國優秀傳統文化的地位不斷下降。

2運用英文滲透中國優秀傳統文化的重要性

解讀傳遞中國優秀傳統文化的重要性，可以從兩方面入手，一方面通過傳遞可以讓中國優秀的傳統文化得到更好地理解，另一方面培養學生用英文將中國傳統文化傳播出去的能力?，F在生活中的英語教學主要注重的是提高初中生對國外文學的了解程度，卻忽視了培養學生使用英語傳遞中國優秀傳統文化的能力與意識，學生只會表達西方的文化卻無法表達出中國貼春聯、包餃子等習俗文化，更沒辦法將唐詩宋詞等優秀作品傳遞出去。這種現象日益加重學生對西方文化的重視，忽視中方文化，弱化了中國文化在世界的地位。想要解決這種現象，就必須在基礎教育階段入手，提升學生英語使用能力，提升其將傳統文化傳播出去的能力。

3使用英文傳播中國優秀傳統文化精髓的方法

3.1優化教材的內容。結合教師實際教學的經驗與方法將中國傳統文化的精髓融入于日常教學中，解決使用教材傳播中國優秀傳統文化的限制與困難，提升融入教學教材中的傳統習俗精髓的占比，比如將餃子等有代表性的中國傳統食物增加在介紹“食物節日”的那一單元當中，可以按照教師自己的想法，結合一定的技巧，將包餃子、吃餃子的過程及意義用簡單易懂的英文表達出來，從而實現在教學過程中潛移默化地傳播中國優秀傳統文化的效果。教師可以在教學過程中摸索學生們的習慣，根據他們的能力適當的增加一些可以反映中國傳統習俗的內容，比如英譯的優秀的傳統習俗或者感人的故事到初中英語教材中，選擇中國傳統文化中相對來水比較難度適中的部分進行英文表達，比如英譯作品中一些相對簡單的詩歌。例如經典的唐詩三百首中的優秀作品，又例如李白的《靜夜思》也被翻譯為了“Before my bed a pool of light; Oh can it be frost on the ground？ Looking up，I find the moon bright; Bowing，in homesickness I'm drowned.”這些優秀詩詞以簡單明了的英文單詞翻譯出來，更容易記憶和理解。而當下許多用英文翻譯出來的中國文學作品都非常優秀，教師講解時完全可以適當引用，選擇相對合適的作為日常教學教材或者鞏固提升的材料使用。

3.2提升教師的綜合素養。在通過英語教學傳播中國傳統文化的過程中，教師的作用極為重要，教師需要改變原有的教學觀念，提升自己對使用英語傳播中國優秀傳統文化的認識。與此同時，想要將使用英語傳播中國優秀傳統文化滲透在教學過程當中，這也對教師提出了較為嚴格的要求。首先，英語教師們的中國優秀傳統文化的知識儲備需要極為豐富，然后還需要對西方文化有一定程度的了解，這可以幫助老師在日常教學中使用教學對比的方式提高學生對東西方文化理解的成功率。這個意思就是，講授初中英語的老師要同時具備充足的英語知識儲備、較高的傳統文化素養，還需要有想要將中國優秀傳統文化傳播出去的意識，與此同時，看待問題應運用辯證的思想，比如人教版教材中七年級下冊第八單元“ The seasons and the Weather”中，教師們可以使用英文對二十四節氣進行相關的介紹，為學生們講解二十四節氣的含義以及能體現出古代的聰敏，展示出與西方文化相比較而言，中國優秀傳統文化的重要內容以及傳承的意義。

4結語

由此可見，大部分學生在初中階段有一定的英文基礎，因此想要在這個階段的教學過程當中滲透中國優秀的傳統文化，不僅要注重對于基礎知識的講授，還需要注重提高培養學生用和說的能力。其實在跨國的文化交流當中，英語的“用”能力極為重要，如果想要將使用英語傳遞中國優秀傳統文化內容的教學滲透在日常的教育工作中，學生將傳統文化滲透出去的能力將會逐步提升，其文化認同感也會不斷提升，從而形成特色的英語教學體系。

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