信息技術在幼兒園教學中的有效運用

李冰點?李婷婷

摘 要：幼兒時期是個人成長、發展的重要階段。而在這一階段接受的教育對幼兒性格形成及身心健康成長都發揮著非常重要的作用。在我國教育事業不斷發展的過程中，幼兒園教育受到了社會各界的廣泛關注，幼兒園教育改革也逐漸提上了日程因此，針對幼兒園教育教學中信息技術的運用策略展開探究，旨在更好地利用信息技術來豐富、拓展與延伸教學，豐富幼兒教育的實際內容與形式，增強幼兒教育的色彩性、豐富性與趣味性，使得幼兒園的教育品質與水平得到進一步提升?；诖?，針對信息技術在幼兒園教學中的有效運用展開研究，以供各位參考。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;有效運用

近些年來，隨著我國信息科技的不斷進步與發展，在教育教學領域中，重視信息技術的合理、科學應用，能夠有效實現教育教學的目標，使教育教學的實效性與科學性得到進一步提升。幼兒園教育作為我國教育體系的重要組成部分，同樣需要積極開展信息化教學，以順應教育信息化的發展趨勢，促進我國幼兒園教育事業的發展。

一、開展幼兒園信息化教育的重要意義

在當前信息時代與背景下，信息技術在社會眾多領域的應用普遍性越來越高。在幼兒園教育教學領域中，積極利用信息技術的優勢，能夠幫助教育品質、教學效率得到有效提升，同時也能夠更好地調動幼兒學習的興趣，為教育教學品質與效率的提高提供助力與保障。

（一）促進幼兒素質的全面發展

在新課程改革背景下，促進幼兒素質的全面發展已經成為幼兒園教學的重要目標。教師在幼兒園教育中采用信息化手段，不僅能有效培養幼兒的信息化意識，還實現了教學資源的拓展，為幼兒的自主學習、合作學習創造了有利的條件，使幼兒在學習過程中提升了學習能力、探究能力、實踐能力及合作意識，促進了幼兒素質的全面發展。

（二）順應教育信息化發展的趨勢

在“互聯網+”的社會背景下，現代信息技術的滲透不僅改變了人們生產、生活的方式，還使人們的觀念、意識發生了轉變。為順應這一社會發展趨勢，將信息技術與教育事業進行結合，實施信息化教學已經成為我國教育事業發展的必然趨勢。而幼兒教育作為我國教育事業的重要組成部分，順應教育信息化的發展趨勢，也應積極進行創新與改革。

二、信息技術在幼兒園教學中的有效運用

（一）強化信息技術的靈活應用

在幼兒園的教育教學工作中應用信息技術，要求幼兒教師要具備一定的能力，能夠靈活駕馭信息技術來開展教學工作。由于幼兒時期的孩子，知識量不多，涉世未深，自控能力與自律性不強，需要幼兒教師的引導。很多幼兒在學習或者玩耍過程中并不能集中注意力，因而其學習能力很難得到提升。鑒于此，幼兒園以及教師不僅要重視信息技術的靈活應用，還要注重應用方式與手段的多元化創新。教師可以利用信息技術來播放音樂，帶動幼兒跳舞;可以利用信息技術來進行演講，培養幼兒的自我表現能力與表達能力;可以運用信息技術創造良好的育兒環境，讓學生的肢體協調能力、動手能力以及智力發育都得到進一步培養與提升。教師可以結合幼兒實際生活狀態以及個性化特征，通過音樂、動畫、圖片以及音頻等方式，創造更加逼真、生動、形象的學習環境，激發幼兒學習和參與教學活動的積極性，培養幼兒熱愛學習的興趣愛好，集中幼兒學習的注意力，促進幼兒德、智、體、美、勞全面發展。

（二）構建信息基礎設施，營造良好的教學環境

幼兒年齡小，心理及行為很容易受到周圍環境的影響。由此可見，教學環境是幼兒園教學中一項非常重要的教學因素。良好的教學環境對幼兒發展具有非常重要的作用。因此，在開展幼兒園信息化教學的過程中，幼兒園應積極構建與完善信息基礎設施，為幼兒的學習、游戲、生活創造良好的環境與空間。首先，幼兒園要對信息化教學的基礎設施進行構建。例如，幼兒園應配備相對齊全的計算機設備，安裝互聯網或局域網等網絡設施，并通過專業機房、多媒體教室的構建，完善幼兒園的信息化教學硬件設備。同時，幼兒園還應對信息化教學的軟件環境進行優化。例如，在幼兒園信息化教學中，幼兒園應通過學前教育軟件的運用及電子學習平臺的構建，為幼兒營造更加先進、安全的網絡學習環境，以提高幼兒信息化學習效果。其次，幼兒園還應根據幼兒的身心特點，對幼兒園教學環境進行優化。幼兒由于年齡小、身心發展不成熟，在學習、生活中存在著顯著的趣味趨向性特點。因此，教師應充分了解班級內幼兒的認知水平和興趣愛好，并在此基礎上結合幼兒園教學需求對教室中的桌椅、計算機及教學終端設施等進行科學的選擇與擺放。這樣既能為幼兒營造更為舒適、整潔的學習環境，又能方便幼兒園游戲教學的開展。

（三）重視信息技術應用理念的轉變與優化

目前，信息技術的廣泛應用給教育教學變革帶來極大的沖擊。幼兒園在應用信息技術展開教學時，幼兒教師必須重視自身教學理念的轉變，重視信息技術開發利用工作的有效開展，幼兒教師要不斷解放思想、與時俱進、開拓創新，積極、主動地學習信息技術來武裝自己，逐漸提升自身的執教能力與育兒水平。同時教師也要不斷更新自身的教育思路，積極運用信息技術來武裝教學，通過多媒體影像教學設備的靈活運用，將更多豐富多彩的知識傳播給幼兒，為幼兒園教育教學品質的提升提供保障。

（四）實施信息化教學，促進學前教師隊伍的構建

教師扮演著幼兒園教學組織者、設計者與實施者的角色，其專業素養水平直接影響著幼兒園教學質量及信息化教育的發展進程。因此，在教育信息化的背景下，教師應注重發展自身專業素養，具備更高的信息素養和更熟練的計算機操作技能。因此，教師應積極參與幼兒園組織的信息素養方面的專業培訓，以此實現自身信息素養的提升。教師還應樹立終身學習的意識，借助網絡學習平臺開展線上學習或線上互動交流，進行專業知識體系的構建和教學經驗的借鑒，從而提高自身的教研能力。

三、結語

綜上所述，在網絡時代背景下的學前教育改革中，教師應積極順應教育信息化的發展趨勢，將信息技術與幼兒園教育進行整合，并通過教學環境的優化、教學資源的拓展、教學模式的創新及教師隊伍的專業化構建，促進幼兒教育信息化的發展，從而促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1]黎琪.幼兒園信息化教育發展的研究[J].成才之路.2020（31）：73.

[2]王偉.幼兒教育中的信息化家園互動[J].教育信息化論壇，2020（04）：109-110.