芻議中職物業管理專業“雙師型”教師隊伍建設

邢燕

摘要：中職教育與地區工業發展、人才需求的差距已成為目前中職教育的一個熱門話題，中職教育的理論研究顯示，要達到中職教育的目的，要滿足地區工業發展的需要，必須建立一支高質量的“雙師型”師資隊伍，這是中職物業管理專業雙師師資隊伍建設的一個重要問題，分析其原因，主要是因為目前大多數中職院校都屬于轉型期，缺少“雙師型”師資的措施。為此，文章對“雙師型”中職物業管理專業的教師所應具有的新的素質、新的能力進行了深入的探討，并就如何構建“雙師型”的物業管理專業的教師隊伍提出了一些建議，以期為中職物業管理專業的快速發展提供一些參考。

關鍵詞：“雙師型”;中職;物業管理專業;師資隊伍建設;策略

前言

在中等職業教育快速發展的今天，中等職業教育逐漸落后于區域產業和人才的需求，成為中等職業教育的熱點話題。中職教育理論研究表明，要實現中職人才培養的目標，適應區域產業發展的需要，必須建立一支高素質的“雙師型”教學隊伍，這對“雙師型”教師隊伍建設提出了新的要求?！半p師型”物業管理專業教師不僅要具備扎實的專業知識，要與時俱進，還要不斷拓展和豐富新的“與行業接軌”的知識和技能。在教學過程中，既能傳授理論知識，又能指導實際訓練操作。教師的身份具有多重角色，具有“導師與技術人員”的新功能。

一、“雙師型”師資隊伍素質

目前，我國物業管理專業的教師大多是從建筑、管理學等相關專業轉來的，在物業管理領域工作，缺乏實踐和經驗，所以，在中等職業學校工作后，一般都是以理論知識為主，很少有理論之外的教學，造成了“眼高手低”的現象。所以，對“雙師型”中職物業管理專業的教師新素質問題進行深入的探討與研究，具有十分重要的意義。

中職教育要適應現代經濟的發展，必須向“能力本位”轉型。建設一支素質高、能力強的“雙師型”師資隊伍，是中職教育教學改革的關鍵。通過對物業產業發展的深入分析，確定了中職物業管理“雙師型”教師的整體職業素質：

1.現代物業管理專業教育中的綜合性教育

在教學過程中，要根據學生的認知水平、學習心理等綜合特點，進行動態的調整，使課程能夠有效地進行改革。熟悉本專業與職業教育的聯系，熟悉本專業的專業工作需要，以專業技能的開發、設計、編輯專業領域的課程內容。在教學方法、教學能力方面，教師要熟練運用教育技術、計算機輔助教學、網絡技術、仿真模擬等設備的使用技巧，以提高教學效果。

2.整合前沿知識和課程資源

積極了解和學習行業最新技術、教學方法、行業動向三個前沿領域的最新動態，及時將新技術與行業未來發展相結合。要重視利用新技術、新思路、新儀器，對現有的課程進行更新和升級，并將研究與教學相結合，以適應產業發展的趨勢。

3.教師的品德

教育觀的發展必然會影響教學工作的質量，因為教育觀念代表著教學工作的視角。先進的教學理念能充分體現學生的主體性，充分發揮教師對教學的指導作用。另外，可以有效保障教學質量。知識素養是教師知識水平和知識能力的直觀概括，幫助學生解決學習過程中所遇到的難題，并提供有建設性的意見。因此，教育理念和知識素養必須具有先進性。

職業操守是教師職業參與的底線。職業道德就是教師必須始終堅守其職業核心，并真正實踐“學為人師”。師資素質包括教學能力和指導學生實踐活動的能力。這顯然是我國教育發展中教師所必須具備的能力和素質，也是有效履行教育職責和使命的前提。

二、中職“雙師型”師資隊伍建設措施

根據中職教育的開放性、職業化的內在需要，積極拓展中職雙師資源的來源、師資結構的優化、素質的提升與能力的培養，健全和完善“雙師型”中職師資隊伍。本文根據物業管理專業市場的發展趨勢，提出了以下具體的對策：

1.“深造提升”

對于從企業中引進的具有較高實際運用能力但理論基礎較差的老師，或者從其它專業轉來的專業老師，可以選擇到重點大學的相關專業或與物業管理專業公司有深入合作的公司繼續深造，提高自己的專業知識儲備，成為一名優秀的理論和實踐型的骨干教師。中等職業學校還應該定期培訓教師，讓教師參加全國性的培訓課程，組織教師互相學習，從而有效地提高教師的教學水平，讓教師更好地理解時代的發展。同時，還可邀請專家到學校進行專業講座，教師參與講座不僅能豐富專業知識，還能積累教學經驗。

2.“下基層入行業”

讓專業老師深入基層，比如：長春的一些物業公司、物業管理相關與學校有密切合作關系的企業，在相應的崗位上進行培訓。

3.“強帶弱、老帶新”

突出支持和培育學科帶頭人、骨干教師，以“老帶新、強帶弱”的方式，對中青年教師進行全面的科研和教學。通過培養專業教師，讓學生了解物業管理的最新動態，促進校企合作，實現產、研的深度合作，提高本專業在業內的知名度，建立一支優秀專業教學團隊。

4.學校與企業之間的進一步合作

中等職業學校要積極與相關企業合作，企業為學校提供設備和技術支持，學校為企業提供高素質人才。這能很大程度解決學生的就業問題，使學生畢業后能夠在社會上發揮自己的價值。教師應根據公司的就業要求，積極深入企業開展調研，制定出教學計劃，使學生既能提高專業技能，又能根據自身實際，深化技能。還可以聘請企業專家到學校任教，共同制定人才培養方案，共同開發課程和教學內容。校企之間要積極溝通，挑選合適的員工，將經驗傳授給學校，確保工作順利進行，并及時錄取合格的學生。校企合作不僅能幫助學生明確就業方向，也能有效提高學生的就業能力，降低就業風險，發揮人才作用，促進物業行業的發展。

結語

為此，必須進一步研究中職學?！半p師型”教師所應具有的新的素質、新的能力，建立以“長期”和“重點”的師資培訓為中心，注重專業技能與能力的培養，以企業實踐、高校再進修、業內崗位培訓、教師自我強化為主要途徑，是“雙師型”中職教師的有效培訓，以期對中等職業教育的快速發展起到積極作用。

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本論文為“吉林省住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會課題—項目編號ZJHZW2020035研究成果”。1C2DC8C3-69ED-420C-BB49-FD84C1BDA931