中職地理課外活動開展的意義和策略

劉佳

摘 要：中職地理是一門綜合性、實踐性較強的課程，在該課程的教學中，不僅包括課內的理論教學，還包括課外的實踐活動，只有進行充分的理論結合實踐的教學，才可以讓學生在不斷擴展延伸的教學過程中，實現學生對知識的深層次理解與掌握?；诖?，文章分析了中職地理課外活動開展的意義，提出了中職地理課外活動開展的有效策略，以供參考。

關鍵詞：中職地理;課外活動;開展意義;策略

中職地理課程將自然科學與社會科學進行了緊密結合，對學生綜合能力和素養的提高作用十分突出。而地理課外實踐是地理教育的重要組成部分，對于學生地理知識的理解與內化極為關鍵。為此，在中職教育改革背景下，如何科學開展課外實踐活動已經成為地理教師都需要深入研究的問題。

一、中職地理課外活動開展的意義分析

（一）有助于激發學生的學習興趣

在中職地理教學中，教師的“教”和學生的“學”都以興趣為前提，做好激發學生學習興趣的工作十分重要。在過去，地理教師往往采取的是課堂板書、課后做題等單一乏味的教學方式，無疑這樣的課堂是比較無趣的，學生的學習興趣不高。而地理課外活動的開展，能夠讓學生親自參與到對地理知識的探究中，感受地理學習的樂趣與價值，且可以讓學生的地理徹底擺脫紙上談兵，可以有效激發學生的地理學習興趣。

（二）有助于培養學生的動手實踐能力

在新課程改革背景下，中職地理教學不再僅追求學生記憶知識，更加追求學生能夠將所學知識靈活應用于實踐中，對生活中的地理現象進行解釋，以及對生活中的地理問題進行分析與有效解決。而中職地理實踐活動的開展，教師可以根據新知識或是已學知識設計課外活動，學生通過參與不同類型的實踐活動，不僅可以理解新知識以及應用新知識，還有效鍛煉了學生的動手實踐能力、創新能力等，為學生地理綜合素養的提高打下了良好基礎。

（三）有助于提升學生的思想素養

地理是一門關于人地關系探索的課程，所以該課程具有人文性特點，需要借助該課程對學生的思想素養進行培養。因此，在日常中職地理教學中，教師要肩負起對學生思想素養的培養使命。而通過開展地理課外活動，學生在戶外探究大自然的過程中，可以真切感受到人類的活動直接會對自然界產生影響，能夠在無形中培養學生的保護環境的意識與能力;學生在參與戶外地理活動時，在探索中會產生各類數據，而學生對這些數據細致記錄以及分析的過程中，可以對學生認真負責的態度進行有效培養。所以，地理課外活動的開展，可以有效促進學生思想素養的提高。

二、中職地理課外活動開展的策略

（一）深化學生的地理專業知識

對于中職生來說，他們在課內外進行地理學習時，都需要掌握大量地理專業知識，而課內時間有限，再加上教材內容也比較有限，無法達到拓展以及深化學生地理專業知識的目的。所以，教學可以借助課外活動的開展時機，激發學生的地理學習興趣，讓學生在積極參與課外活動時，達到深化自身專業知識的目的。例如，地理教師組織學生一起進入科技館、地質博物館進行參觀，學生在對具體展品參觀的過程中，有專業的人員對各個展品進行詳細講解，學生也可以根據自己的疑惑來提問，與講解員、教師等進行交流與探討，及時解決自身的疑惑。另外，學校也可以與地理關聯性較強的單位進行聯系，如氣象臺、地質勘測等，讓學生在多元化課外活動的參與過程中，真正豐富以及深化學生的地理專業知識，讓學生對地理知識的興趣越來越濃厚，為日后高深層次的地理教學進行鋪墊。

（二）組織學生調查研究

在地理課外活動的開展過程中，學生必然要進行不斷的深入調查，以此來得到真實的數據，并在這一基礎上發現、分析與解決問題，給出研究的結論。例如，教師可以為學生布置課下調研的任務，如不同地區人口分布調研、旅游資源開發調研等，學生在參與調研的過程中，需要實地考察、網絡搜集資料以及網上問卷等，根據得到數據完成調研任務，并利用表格、PPT等形式來展示總結報告。需要注意的是，教師在設計調研任務之時，最好可以與當下社會中的熱點新聞進行聯系，不僅可以保證學生參與調研的熱情，還可以在調研過程中加強學生的認知，使學生的社會責任意識得以不斷提升。

（三）引導學生樹立正確理念

在現實生活中，與地理相關的內容比較常見，如世界環境日、世界地球日、我國二十四節氣等，在這些節日來來臨之時，教師可以借機進行組織一些地理知識宣傳的課外活動。例如，以世界環境日為例，教師可以與學校周邊小區的居委會做好溝通，組織學生進入不同小區來宣傳生態環境保護，學生可以提前對宣傳冊進行準備，并發放給居民。這樣，在具體宣傳的過程中，學生以及居民對于相關知識的感受會比較深，能夠發自內心地意識到保護環境的重要性，由此實現學生以及居民人與自然和諧共處、愛護環境 等生活理念的樹立。

結語

綜上所述，中職地理課外活動的開展十分重要，教師應在對其重要性準確把握的基礎上，從深化學生的地理專業知識，組織學生調查研究以及引導學生樹立正確理念等方面入手，提高課外活動開展質量，促進學生地理關鍵能力與品質的提升。

參考文獻

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