“互聯網+”時代下的初中英語教學研究

郭芳芬

摘要：隨著高速發展的信息時代的到來，“互聯網+”的技術在各個領域都得到了彰顯，當然教育行業也不例外。新型的教育模式比如慕課、微視頻、課堂反轉逐漸走進校園。在初中英語教學中，互聯網有著不可替代的作用，它打破了傳統的教育觀念，促進更高效地學習。本文就“互聯網+”時代下的初中英語教學進行研究，希望能夠給大家帶來一些參考。

關鍵詞：“互聯網+”高效;初中英語;教學研究

在初中這一特殊的階段，學生們有較強的逆反心理。他們的注意力還不能完全放在學習上，自主學習的能力也有待提高。這就需要教師們轉變教學策略，改變傳統的教學模式，運用“互聯網+”的教學模式來彌補因為學生們心智不成熟而引起的教學質量不高和學習效果不好的現狀。將“互聯網+”充分運用到初中英語教學中，可以充分調動學生們學習的積極性，“互聯網+”的教學方式能夠引發學生們的學習興趣，提高學生的效率和教學的質量。例如利用互聯網尋找微課視頻來讓學生們觀看，可以讓學生們提高對這門課的興趣，因此一節課的效率也會大大提高。所以改變傳統教學方式，融入“互聯網+”提高教學質量勢在必行。

1利用“互聯網+”進行初中英語教學的意義

首先，利用互聯網在視覺聽覺等方面為學生們營造出良好的學習氛圍，能夠激發學生們的學習興趣。將重點與難點以圖文或者視頻的方式表現出來，方便學生們理解，增加學習的趣味性。初中階段大多以詞匯和語法的學習為主，學生們以免會覺得枯燥無味。利用互聯網尋找一些有趣的記單詞的方法可以使同學們的學習變得輕松，讓同學們記得更牢固，也能提高他們的觀察能力。其次，互聯網的資源是非常豐富的，自從新課改以來，教育部提倡以信息技術獲取教育資源，中小學包括高等學校紛紛回應新課改的要求，將教育資源在互聯網平臺流通，這樣落后的地區也能享受平等的教育，因此，“互聯網+”的運用改變了教育資源地區不平衡的問題。除此以外，還能提高學生們的綜合素質，利用互聯網獲取海量教育資源，讓學生們在知識的海洋里遨游，不再拘泥于教材的局限性，能夠開闊學生們的眼界，豐富學生們的見識。

2利用“互聯網+”進行初中英語教學的策略

2.1充分挖掘教育資源，提高學生們的學習興趣

初中英語大多以詞匯和語法為主，是非?？菰餆o味的，教師們如果可以利用互聯網，搜索一些生動有趣的短視頻來促進學生們對單詞和語法的理解，可以引發學生們的學習興趣，提高學習的動力，學生們也會主動進行學習，學習的效率也大大提高。除此以外，教師也可以帶動學生們利用網絡資源，查找相關資料，提高學生們學習的主動性調動他們的學習熱情。這樣一來，課堂也不再是枯燥的、缺乏生氣的，學生們會積極地參與到其中，教學的質量也會大大改善。

例如，在學習仁愛版初中英語八年級下冊“bicycle explore”這一單元時，教師可以提前在互聯網上搜索關于共享單車在我國某些城市的發展歷程的相關短視頻，最好是英文版有中英文對照的字幕，課上帶領學生們觀看，不僅能夠提高學生們的興趣，還能讓同學們了解這一單元的大致內容，促進學生們更好地學習。除此以外，教師們也可以利用互聯網尋找一些共享單車的圖片，放到PPT上給大家演示，將課堂轉變為交流會，提出問題讓同學們積極地討論，比如，以上圖片都是什么類型的共享單車？你們家鄉有哪些類型的共享單車？你覺得哪種共享單車最好？通過這種方式，可以讓每個同學都積極地參與進來，提高課堂的活躍度，同時提高學生們的學習效率和教學質量。

2.2利用互聯網豐富作業形式，提高教學質量

作業是所有學科的學習中很重要的一個環節。在如今的大數據環境下，先進的教育資源層出不窮，比如大數據題庫，學生們參與答題之后，老師端就可以看到大數據總結，班級及格率、平均分、，易錯題、難題等等，大數據都能分析總結的一清二楚，這樣就便于老師有針對性地開展教學，抓住重點與難點，節省了很多時間和精力。教師還可以通過互聯網豐富作業的形式，提高學生們自主完成作業的能力。教師可以建立一個學習交流群，每天分享記單詞小妙招，讓同學們以更加有趣的方式學習，提高他們的積極性。

例如，在仁愛版英語七年級下冊“The seasons and the weather”的教學中，教師可以利用釘釘這個軟件，發布討論題目：“ What’s your favorite season and weather？”讓同學們回家以后用手機完成，教師可以很清楚地在后臺看到同學們參與討論的情況，還可以一鍵篩選出回答次數最多的季節和天氣，這樣不僅能夠提高學生們的參與度，也有利于教師們節省時間和精力，開展更高效的教學模式，提高教學質量。對于學生而言，他們可以自主地在網上搜索相關知識點，通過學習來完成老師布置的作業，能夠提升他們做作業的樂趣，提高他們的綜合素質。

2.3利用大數據教學，提高學習效率

眾所周知，突如其來的新冠疫情帶動了互聯網教育的發展，釘釘、騰訊會議、學習通等軟件興起，教師和學生們通過網絡的方式見面，上課也不再需要板書，而是視頻直播課，學生們可以無限次數地回放直播內容。傳統課堂中，學生們走神就容易錯過一個知識點，黑板擦掉就不能記全筆記，而這些情況在網絡直播教學上不會發生，因此，利用大數據開展教學能夠提高學生們的學習效率。

例如，在仁愛版九年級上冊“ China and the word”的教學中，教師可以將上課的視頻錄制下來，上傳到釘釘平臺，這樣學生們就可以重復地觀看，避免了傳統課堂因為板書不夠或沒聽清而導致的知識點模糊的情況。除此之外，教師們可以在后臺觀看學生們的學習情況和作業完成情況，有針對性地監督學生們學習，按時完成作業，按時預習?；氐絺鹘y課堂上課以后，教師可以將平臺上學生們學習的情況和作業完成情況有針對性地進行板書教學或者白板教學，節省了不少時間與精力，提高了學習和教學的效率。

結束語

時代在不停的發展，我們的教育理念也應該不斷地更新，傳統的教學觀念必將被新的教學觀念取代，在“互聯網+”的背景下，教師應充分認識到互聯網教育的必要性和重要性，充分根據新課改的要求實踐教學，讓互聯網與初中英語教學緊密地相結合。充分在互聯網上利用教育資源，提高教學的質量。

參考文獻：

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