從初中地理知識角度探討社會發展和人類進步

王周東

摘要：社會的發展和人類的進步是不可逆轉的進化歷程，這其中的因素縱然會有很多種，但是由地理因素帶來的變化占有一定的地位。學生在剛開始接觸到地理知識的時候，僅僅把它當做是一種任務來進行學習，很少由學生能夠清楚的明白初中知識的到底是干什么的，到底是用來解釋什么樣的現象的。實際上地理知識除了需簡單的辨別方位和明確具體地點的作用之外，還有許多與實際生活密切相關的知識，只不是學生不經常發現。因此，從初中地理知識的角度探討社會發展和人類進步的原因就有非常新奇的探究角度，能夠將學生學習地理知識的目的明確開來，幫助他們重新定義一下學習的目的，激發他們從不同的角度來思考學習地理知識的興趣和熱情。

關鍵詞：初中地理;社會發展;人類進步;興趣

學生在初中階段剛剛接觸到地理學科的時候會有一定的難度，首先是因為地理知識原本就具有一定的抽象性，所以學生學習起來就會感到書本中的內容包括教師的講解根本聽不懂，更不懂為什么要講解這些知識。所以在學習注重地理之前一定要先將學習的目的清晰明了的向學生展示，然后再進行授課對學生來說就會相對輕松。除此之外，地理知識的學習也需要興趣的支持，帶著興趣去學習才能從其中發現新奇的知識，用以其他方面的學習補充。因此，本文主要從三個方面介紹一下關于從初中地理的知識角度探討社會發展和人類進步的相關知識，目的就是為了給學生學習地理知識開發一個新視角，讓他們能夠在學習過程中融入自己的興趣，這樣他們才會從中找出自己想要學習地理的動力，主動將地理知識學好。

一、大陸海洋變遷是人類發展和社會進步的生存基礎

地球是怎么形成的，現在的科學還不能完全的解釋，宇宙奧秘的探尋也需要一輩又一輩人的不懈努力。人類為了適應地球上的環境，經歷了一次又一次的進化，最到現在也是如此，人類為了與時俱進，也在不斷的進步著。實際上地球現在的模樣并不是最初的樣子，或者說，它無時不刻的都在發生著一些細微的變化，只不過這種變化小到難以察覺，就像地球的自轉一樣，我們感受不到它在運動，但是知道一天的晝夜變化。地球上的陸地和海洋相互之間都在發生這變化，雖然學生很難相信，早但是已有研究表明，由于板塊運動，形成了現在的陸地和海洋的格局。

例如，在學習“陸地和海洋”這節課的時候，教師就可以通過視頻顯示地球板塊運動的視頻或者是相關的資料，幫助學生認識到目前自己生活的陸地是在不斷運動的，并且我們的棲息環境是如何形成的。有了人類賴以生存的家園以后，人類才能在這片土地上進行繁衍生息，進而才能創造文明和財富。因此，在學習這節課的過程中，可以幫助學生清楚地認識到自己現在生活的環境是如何形成的，并且可以提倡學生在實際生活中一定要愛護環境，與大自然和諧相處。因為地球是人類賴以生存的環境，并且是經過漫長的適應過程才形成了現在有利于人類生存的環境，這是需要細心保護的。

二、傳統風俗習慣是人類發展和社會進步的文化基礎

人類在地球上得以生存和發展除了生存環境適宜以外，還需要一定的行為規范作為約束。中國人的傳統文化就是群居生活，在這種文化的熏陶之下，人類之間團結互助，和諧相處，共同為集體努力著，并且不斷地創造了異常優秀的精神和物質文明。在中國五千年的歷史長河中，人們創造了許許多多的風俗習慣和行為規范，目的就是為了大家能夠在未來的生活中能夠更加的幸福。有了傳統的風俗習慣作為約束和制約，人類才能擁有和諧穩定的生活，在這個大前提下，人類才能得以發展和進步。因此傳統風俗習慣對人類的發展和社會的進步有非常重要的影響，是重要的文化基礎。

例如，在學習“居民與聚落”這節課的時候，學生就可以清楚的發現，人類最初的生活方式是群居的，他們生活在一個大群落里，每個人都有自己的職責和任務，都在為集體貢獻著，這是一種天性也是一種遺留下來的傳統風俗。作為一項根深蒂固的文化，我們將其傳承下來并不斷發展，知道現在，我們祖國仍然保持者文化的多樣性，是一個擁有56個民族的大家庭?？梢娭袊怨乓詠砭褪且粋€包容的民族，它允許來自四面八方的人民一起享受集體的成果，幫助人們實現自身的價值。所以教師要繼續教導學生，在以后的學習生活中，將這種團結友善的行為和傳統傳承下去，并且不斷將其發揚光大。

三、地理氣候條件是人類發展和社會進步的現實基礎

氣候的變化和地理條件的差異對人類的發展和社會的進步有著非常重要的影響，一方面氣候的變化是最直接影響人類生產生活的條件。簡單來說，人類只有在適宜的環境條件下才能安定的生活，不斷地創造。惡劣的氣候條件不僅不利于人類的健康成長，還可能會給人類帶來重大的經濟損失，甚至會危及人類的生命健康。同樣的，地理環境也起著重要的作用，打個比方來說，中國的東西方的經濟發展水平就存在著比較大的差異，我國的東部多以平原為主，不管是交通還是農業都發展的非常不錯。反觀西部地區，多以山地為主，不僅土質不適合農作物的生長，對于交通安全也是不能得以保障。除此之外，西部地區的氣候也是偏干燥的，對于農作物的生長來說是有一定的影響的。

例如，在學習“天氣與氣候”這節課的時候，學生就可以從這節課了解到中國的各個地方的氣候情況，并且以此為基礎，探討為什么東西方的經濟水平發展會有一定的差距。在討論的過程中，學生不要僅僅關注于單一的地理知識，而是要將問題綜合起來進行考慮，這樣學生就會得到更深層次的知識了。經過討論可以得出一定的結論，就是氣候和地理環境在很大程度上影響當地的經濟發展，因為氣候因素是一個天然的因素，它可以無形之中影響到當地的發展。因此，地理氣候條件是人類發展和社會進步的現實基礎，在此基礎上地區才能憑借得天獨厚的優勢發展的更為快速，久而久之，也就形成了地區之間的差異。

總而言之，初中地理的學習不是簡單的學習一些方位知識，而是需要深入探究，追尋其更深層次的問題。本文從社會發展和人類進步的角度出發，給學生一個學習地理知識的大前提，然后利用學習過的初中地理知識來解決現實的問題。這樣一來，學生自然而言的就會對地理學科有了一個全新的認識，會從自己喜歡的角度出發，探求地理知識的奧秘所在。因此本文作為一篇指導性的文章，希望能夠幫助學生重塑學習目標，共創學業輝煌。

參考文獻：

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