高中美術教學中優秀傳統文化的有效滲透

劉富寬

摘要：隨著新課改的深入推進，在美術課堂上融入更多趣味性的知識，培養學生的美術學科核心素養，需要教師投入更多創意化的個人思考，培育德、智、體、美、勞全面發展的人才，必然要關注美術學科的教學。美術與傳統文化之間的聯系也很緊密，本文將圍繞高中美術教學中如何滲透優秀傳統文化的相關知識展開探究，希望能夠給更多一線美術教師帶來幫助。

關鍵詞：高中美術;優秀傳統文化;滲透

前言：

推動新課改的發展，需要教師提高對美術教學的關注度，將美術教材中和中國傳統文化有關的內容提煉出來，融入更多優質的美術教學資源，同時給學生講解傳統文化的相關知識，有利于提升課堂教學的有效性，為美術課增添趣味，為學生的學習創造理由。希望本文的論述能夠給更多一線美術教師帶來幫助，推動學生美術方面的思想認知水平進步。

一、挖掘高質量資源，傳承優秀傳統文化

今天的教育教學工作開展過程中教師應該利用好，信息技術帶來的便利教學條件，挖掘優質的美術資源，高中階段開展美術教育，以鑒賞教學為主，引領學生學會鑒賞不同的美術作品，能夠快速提升學生的美學修養，讓學生對美有更加全面的認知。教師可以給學生推薦一系列優質的美術作品，請學生對這些美術作品中蘊藏的中國傳統美術的身影進行剖析與深刻的理解。

例如，教學《美在民間——中國民間美術》，教師發現課堂上，教師根據教材的框架給學生分析中國民間美術的風格與特點。此時，課堂上能夠調用的資源其實比較有限，教師手頭只有高清的教材中的圖片，為了更好地滿足學生的學習需要，讓課堂充滿美術想象，教師會結合著教材給學生推薦更多趣味性的民間美術作品。所謂的民間美術，其實是一個很宏大的框架，尤其是傳統的民間美術，包含的美術作品種類非常多。從年畫、剪紙到戲劇、花燈、神像等，這些都屬于比較有特點的中國民間美術。課堂上，利用多媒體設備，教師可以引入大量的美術資源，比如請學生了解中國的民間手繪插畫，帶領學生一起思考，平時過年家里會不會在廚房貼灶王爺的福道呢？生活在城市地區的學生對這種傳統文化的了解比較有限，教師可以借用信息技術，用更加直觀的方式給學生演示這些精美的民間美術作品是如何被老百姓應用在日常生活中的。給學生分析，美術作品的制作工藝，還讓學生了解美術作品背后所代表的中國傳統文化，拓展學生的美術視野，提高美術鑒賞教學的整體效率。

二、精心講解美術知識，建立學生精神家園

長期的美術教學工作開展過程中，教師通過實踐教學發現，絕大多數高中生對美的認知和理解是不同的，比如有些學生喜歡未來感更強的美術作品，面對著傳統美術學生，沒有展現出強烈的學習興趣。有些學生雖然對傳統美術感興趣，但是學生對傳統美術的認知還有很大局限，讓學生感悟美術作品中蘊藏著的傳統美術的觀念，教師應該精心講解每一幅美術作品背后的故事，幫高中生建立起更加豐滿的精神家園。

例如，教學《書為心兩——中國書法》這部分知識，教師要給學生展示中國書法的魅力，可以給學生分析一幅經典的書法作品，以《蘭亭集序》為例，這幅作品曾經出現在春晚的舞臺上。教師可以把相關的視頻播放出來，帶領學生懷著好奇去觀看，思考為什么這幅書法作品可以出現在春晚的舞臺上。這幅書法作品代表怎樣的文化內涵？激發了學生的好奇心以后，教師就會帶領學生一起探究這幅書法作品背后的故事。比如《蘭亭集序》的創作背景以及這幅書法作品的流派等等，學生對背景類的知識知之甚少，教師通過精心教學，能夠讓其更清晰地感知傳統文化在書法作品中的滲透。

三、注重學生自主學習，滿足素質教育需要

高中階段的學生在美術學習方面已經擁有比較出色的學習能力，為了真正將傳統文化與高中美術學科融合起來，提升美術教學的有效性，教師需要關注學生在美術課堂上的主體地位，長期的教育教學工作開展過程中，就是應該注意尊重學生的課堂主體。能夠發揮學生學習的主動性和積極性，刺激學生的學習興趣增長，還能夠讓整堂課的教學事半功倍，滿足素質教育的需要，所以教師可以適當地給學生布置一些高質量的自主學習任務，讓學生積極地參與美術研究，從中挖掘傳統文化的影子。

例如，教學《華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術》這一節課教師就要注意給學生講解美術鑒賞方面的知識，不僅要給學生分析基本的美術作品，更要讓學生結合著作品體會其中的傳統文化精神，愿意主動探索傳統文化在這些作品中的體現。高中階段教師給學生分析美術知識的機會比較少，課堂上的教學時間非常緊張，所以教師會給學生布置課前預習任務，請學生以小組為單位，圍繞著下一節課即將學習的中國傳統建筑與園林藝術展開預習。自己上網搜索資料去圖書館中搜集相關的圖片資源，記錄書中的文字敘述，用自己的語言去分析中國傳統建筑與園林藝術是如何體現中國傳統文化精神的，變被動的記憶和學習為主動的思考與欣賞。這樣的教學方式有利于激發學生探究美術知識的學習興趣，還能夠利用好課余的時間，豐富學生課余生活，讓學生感受到自主學習的樂趣。

總結：

為全方位提升高中美術教學工作的質量，將中華優秀傳統文化融入其中，從而使學生領略到中華傳統文化之美，且積極傳承與弘揚中華優秀傳統文化。教師立足優秀傳統文化教學，巧妙地將教學實踐與文化滲透結合起來，是充實課堂內容、提高學生素養、促進優秀文化傳承的重要途徑。

參考文獻：

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