“雙減”政策下小學體育教學的變革和發展

王仲生

摘要：新時期“雙減”政策的提出為小學體育教學帶來了新的生機，減輕了學生的學業負擔，讓學生有更多的自主支配時間能夠進行體育鍛煉，促進了學生身體素質的提升，也使得學生有更多的精力在體育課堂中積極表現。這實際對體育教師是一個新的考驗，教師需要牢抓機遇，變革課堂教學，讓學生在新政策下適應體育課堂，享受體育帶給他們的樂趣，從小培養學生的體育熱情，讓學生養成好的運動習慣，教導學生基本的體育知識，滿足學生的運動需要。因此，本文從“雙減”政策的出臺背景出發，探究“雙減”政策對小學體育教學的影響，并提出相應的變革策略，以期促進小學體育教學質量的提升，夯實學生的體育基礎。

關鍵詞：小學體育;雙減政策;教學策略

引言：

“雙減”政策是針對整個教育界做出的改革，其政策的提出主要針對學生作業負擔過重和課外輔導亂象的情況而提出的，在該政策實行后，學生們有了更多的自由支配時間，能夠參與體育的訓練，改善學生的身體素質，促進了學生健康成長，也讓體育教學的地位得到提升，在這樣的背景下，體育教學也要隨之變革，實現體育教學的體質增效，構建高校的體育課堂，讓政策成為體育課堂的跳板，助力體育課堂的變革發展。

一、“雙減”政策的出臺背景

近些年來，小學生的作業負擔越來越重，學生們陷入題海中無法掙脫，據統計，學生們普遍在課余完成作業的時間超過了90分鐘，這也表明了作業布置的過量。另外，應試教育的思想充斥在學生和家長的腦海中，讓家長和學生都產生過分的焦慮，再加上一些課外輔導班的煽動，導致家長給學生報名各個課外輔導課程，壓榨了學生的課余時間，讓學生不得不在周末和節假日進行補課，壓力緊緊附著在學生的身上，讓學生無法喘息。因為社會反響十分強烈，所以國家發表了《意見》，對于校內的作業和校外培訓機構兩方面進行“雙減”政策，為家長、學生和老師減負，讓教育環境變得更加和諧，而這恰好促進了體育教學的發展，給小學體育帶了生機與活力。

二、“雙減”政策對小學體育教學的影響

1.給學生預備出寶貴的運動時間

原來的小學生他們有大量的作業和學習任務需要完成，在完成作業后已經沒有足夠的時間進行鍛煉活動，這嚴重影響了學生的體育鍛煉，阻礙了學生的健康成長，讓學生將重心只能放在知識學習上，對于體育運動卻沒有正確的認知，使得學生無法從小養成愛運動的好習慣。而“雙減”政策的實施恰好解決了這個難題，雙減讓小學文化課老師不得不進行作業的減量布置，學生們完成作業的時間大大減少，有了更多自由活動的機會，大部分的學生會選擇到戶外進行運動，這無疑是給學生運動預留出了寶貴的時間，改善了學生的身體素質，讓學生能夠通過運動來緩解學習的焦慮，促進學生的身心健康發展。

2.讓學生有精力來參與體育課程

學生們經常在完成作業后到了很晚，缺乏足夠的睡眠時間，這讓學生在白天的狀態十分不好，很多學生對于各樣的事情都提不起興趣，在體育課堂中也表現的缺乏活力，阻礙了學生在體育課堂中的表現，使得體育課堂的教學質量大大下降。雙減就像是打開門鎖的一把鑰匙，讓學生們得以釋放，學生們無需再題海中苦苦掙扎，能夠保證充足的睡眠時間，在體育課堂中也展現的精神飽滿，學生們可以有更多的精力投入到課堂當中，大大促進了課堂教學效率的提升。

3.為學校小學體育課堂的發展提供空間

原來大部分的課外輔導機構主要涉及的是文化課的學習，并沒有對學生體育方面有很大的促進作用，這部分時間的占用壓縮了學生體育鍛煉的時間，阻礙了學生興趣的培養，隨著盈利性校外輔導機構被阻止上市，學生們的周末和節假日有了更多的時間，體育教師可以在課堂中適當的布置一些小的體育任務，讓學生利用課余的時間進行訓練，鼓勵學生培養一項喜愛的體育運動，讓學生樹立體育鍛煉的意識，培養學生的體育精神。

三、“雙減”政策下小學體育教學的變革策略

1.提高校內小學體育課堂的教學服務質量

體育課程是小學必備的重要科目，對于學生體育知識技能的培養和身心健康的促進有重要意義，但是目前我國小學體育教學的質量良莠不齊，很多小學體育課程并不滿足課標的要求，沒有達到體育課程開設的目的。在“雙減”政策的指導下，小學體育教師應當加強教學服務的質量，將體育活動納入體育課程的整體規劃，對于課外的體育活動進行質量評估，構建一個完整的運動鍛煉體系，對于小學生布置相應的每天鍛煉任務，并將這部分任務的完成活動情況計入體育教師的工作內容，實現體育課內外的一體化，開拓課外體育資源，保證學生的日常鍛煉時長。

2.增設校內體育社團或者訓練隊伍

小學體育包含了各項的運動，每個學生都有自己感興趣的運動項目，為了促進學生運動質量的提升，可以增設校內的體育社團或者訓練隊伍，鼓勵學生積極參與其中，聚集體育共同的愛好者，讓學生進行拓展訓練，強化學生的鍛煉意識和鍛煉行為，樹立學生的團隊意識，讓體育發揮其育人的價值?？梢云刚埾嚓P的教師進行指導訓練，保證社團和隊伍訓練的專業性，讓學生結合自身的愛好進行自主選擇，開發學生的運動潛能，讓學生掌握更多的專業知識，進一步促進體育教學的發展。

3.開展體育課外作業

原來我們所認知的體育課堂僅僅只是在校內開展運動，極少拓展到課下，但是體育教師可以借助作業來開展課下體育課堂，尤其在雙減政策的實行下，學生們有更多的時間能夠去完成相應的訓練工作，教師可以根據小學生的發展特點，結合課堂教學的內容，布置簡單易行的體育鍛煉，實現“課堂內外聯動”的體育教學，構建“目標、內容、檢測、監督、評價”一體的體育作業系統，助推體育運動的發展，加強校內外運動訓練。

綜上所述，在“雙減”政策下，小學體育面臨著機遇，體育教師要充分重視對政策的利用，積極變革體育教學，讓校內體育教學和校外體育運動相結合，共同促進學生的身心發展，保證學生的運動訓練，拓展學生在運動上的知識認知，培養學生的專業技能，讓運動成為學生的興趣，最終促進體育課堂的教學效果提升。

參考文獻：

[1]劉浩.小學體育教學中推動學生體能發展策略研究[J].文理導航：教育研究與實踐，2021（5）：2.

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