幼兒園音樂教學游戲化研究

摘要：隨著時代的發展，我國教育領域呈現出良好的發展趨勢，幼兒教育受到了全社會的關注，游戲作為幼兒探索世界、了解世界的主要手段，有利于幼兒音樂審美能力的提升。幼兒園音樂游戲化教學的開展，不僅可提高幼兒的創造力與想象力，而且能獲得更多的知識，有利于幼兒素質教育質量水平的提高。本文將對幼兒園音樂教學游戲化對策展開分析與研究。

關鍵詞：幼兒園音樂教學;游戲化教學;現狀;對策

隨著社會的發展，人們對兒童早期的音樂教育越來越重視。3～6歲幼兒處于身心成長的階段，通過音樂教學化游戲的開展，可促使幼兒在心理、生理、情緒、個性等方面得以全面發展，筆者分別從：幼兒園音樂教學游戲化概述、幼兒園音樂教學游戲化現狀、幼兒園音樂教學游戲化策略等方面來闡述。

一、幼兒園音樂教學游戲化概述

《綱要》提出藝術的目標在于豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力。在幼兒園教學中，音樂教育是一項必不可少的內容，通過音樂教學的開展不僅可激發幼兒的學習熱情，同時可提高幼兒的參與積極性，將游戲化策略運用到幼兒園音樂教學當中，可進一步加深幼兒對音樂作品的理解。

秉著“寓教于樂”的教學原則，教師通過游戲化音樂教學可激發幼兒的積極性，提升享受音樂的能力。值得注意的是教師在游戲方式的選擇中，應以幼兒的年齡、特點為主要依據，站在幼兒的立場對音樂游戲合理設計，從而滿足幼兒的實際需求。

二、幼兒園音樂教學游戲化現狀

上述，筆者對幼兒園音樂教學游戲化展開了分析，目前幼兒園音樂教學游戲化存在諸多問題，包括：教育理念不先進、教育內容無趣味等，如下所述。

（一）教育理念不先進

《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術教育部分中強調要“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”，受傳統教學理念的影響，許多父母認為孩子在幼兒園應學到相關的技能與知識方能體現價值，在功利教育的影響之下，家長與學校對幼兒個人素質的提升過于關注，從而忽視對幼兒教育的重視，這種傳統的教育理念將對幼兒的發展造成不利的影響，在這一概念的指導下，幼兒無法真正享受音樂，達到音樂教學的目的。

（二）教育內容無趣味

現代社會的發展速度逐漸加快，部分父母認為孩子只有盡快接收教育才能走向成功之路，對教育的期望與日俱增了，隨著這一概念的深化與普及，幼兒園逐漸迎合大眾，過于聽從家長，導致幼兒園教學內容日益枯燥與乏味。

在社會環境的影響之下，兒童對知識的學習興趣相對匱乏，不僅無法感受到音樂教學的樂趣，甚至會產生厭煩感。

（三）缺乏師生溝通交流

此外，教師與幼兒之間若缺乏相互的溝通交流，便會導致教學工作無法順利進行，因此在幼兒音樂課堂教學中，教師還應及時與幼兒進行互動，激發學生的幼兒積極性，構建高效的音樂的課堂。

三、幼兒園音樂教學游戲化策略

為順利開展幼兒園音樂教學游戲化，教師還應根據實際的情況采取科學的對策，對游戲化課程內容合理選擇、有效創設游戲教學情境、以音樂知識強化游戲規則、對音樂教育課堂互動予以重視、加強教師素質的培養與強化，如下文：

（一）對游戲化課程內容合理選擇

幼兒園在音樂課程內容的選擇以及教學計劃的設計，將對對兒童的興趣水平造成影響，為提高幼兒的參與熱情，教師應對游戲化內容科學選擇，將游戲性內容融入其中，通過游戲活動的開展來激發幼兒的積極性。據此，在音樂教育活動的設計中，教師應從多元化角度出發，多設計一些極易被幼兒理解并接納的小游戲，加強對幼兒音樂能力的培養，為幼兒營造良好的教學環境。

（二）有效創設游戲教學情境

音樂游戲環境直接影響到教學的效果，為提高教學的質量水平，教師應采取科學的對策來營造游戲教學情境，教師應提前安排好音樂教學的材料，材料的選擇應與幼兒的年齡、特征相符，通過對教學情境的創設來激發幼兒的學習動機，從而感受到音樂教學的樂趣，促使幼兒全面參與到其中。

（三）以音樂知識強化游戲規則

與此同時，教師還應對音樂游戲的規則合理制定，從而提高幼兒的參與主動性與積極性，在音樂教育游戲規則的設計中，應考慮是否適用于該階段的幼兒。此外，游戲規則還應充分滿足幼兒的心理發展與生理特點，通過師生互動來提高教學效率。

在音樂活動的開展中，幼兒理解音樂知識后，教師便可帶入游戲的規則，通過教學幫助幼兒掌握更多音樂的技能，強化音樂的能力。例如：在音樂游戲活動《小魚的夢》，教師可引導幼兒了解小魚的習性、動作，隨后合理選擇頭飾，并伴隨音樂進行舞蹈，加強對歌曲情感的了解，而當音樂結束后幼兒需停止舞蹈。在具有規則的音樂活動當中，幼兒可獲得良好的音樂感受。

（四）對音樂教育課堂互動予以重視

音樂教育課堂互動包括：幼幼互動、師幼互動，在課堂教學中，教師應將教學重點放在有效互動方面，鼓勵學生創造性學習。教師在幼兒音樂教學中，應充分發揮自身的作用，以適當的方法與幼兒共同合作，將游戲融合于音樂教學中可獲取更多的音樂知識與實踐性技能。例如：在音樂活動《小星星》，引導幼兒自由選擇響板、沙錘、三角鐵等等打擊型樂器，產生濃厚的興趣，為后續學習做好鋪墊。

（五）加強教師素質的培養與強化

課堂教學的順利開展可離不開教師的辛勤付出，教師的素質水平直接影響幼兒音樂的學習效果，為達到這個教學目標，教師應不斷提升自己加強學習，及時轉變教學觀念，掌握更多先進的教學方法，根據幼兒的特點因材施教，組織形式多樣的音樂活動，激發幼兒的學習熱情，為音樂教學的開展做好準備工作。

結束語

隨著教育事業的發展，幼兒教育呈現出良好的發展局勢，音樂教育作為幼兒園教育的組成部分，通過音樂教學的開展，可獲得精神上的愉悅，同時促進幼兒的心理、生理的發展，確保幼兒在音樂活動中快樂成長，為兒童音樂課程活動的有序展開。

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作者簡介：張小雪，女，（1985.11.22-），漢族，本科學歷，職稱：中小學二級教師。