故事教學法在信息技術教學中的應用

顧紅剛

【摘 要】隨著信息時代的到來，信息技術逐漸受到廣泛應用，成為小學教育階段非常重要的一門學科。在開展信息技術教學的過程中，教師可以結合學生的年齡特征和認知心理的特點，采用故事教學法展開教學。故事教學法能夠培養學生學習的興趣，讓學生在聽故事的過程中掌握知識和技能。本文主要論述了故事教學法在信息技術教學中應用的有效措施。

【關鍵詞】信息技術 故事教學法 有效措施

信息技術是一門集技術和操作為一體的課程，其課程教學旨在讓學生掌握基本的處理信息的技術?！吨行W信息技術課程指導綱要》明確指出，培養學生學習信息技術的興趣和意識是小學階段信息技術課程教學的基本要求。小學階段是培養學生學習信息技術興趣的關鍵期，是啟發學生體驗和感悟信息素養的啟蒙期，也是培養學生處理信息能力的重要時期。因此，在信息技術教學過程中，教師若一味地從技術性角度進行教學，就會使教學內容與學生實際生活脫節。學生就會覺得信息技術課堂枯燥乏味，從而降低學習信息技術的興趣，影響課堂學習效率。

故事教學法將信息技術具體的教學內容與各種信息資源和技術相聯系，用“故事”的形式將教學內容展現給學生，也就是利用豐富的信息資源，通過調動學生的多種感官，將信息技術教學知識和技能以“故事”形式滲透到課堂教學中，幫助學生養成好的思維習慣，讓學生在信息技術知識的海洋中去體驗、去探索、去領悟，讓學生學會在探索中建構、在合作中交流，主動建構信息技術知識，獲得收集信息、處理信息、分析解決問題、獲得知識的能力。該方法能夠充分利用故事的敘事性這一特征，將故事的教育價值融入信息技術課堂教學過程中，有效激發學生學習信息技術的興趣，從而促進學生主動參與到課堂教學中來，以培養學生的認知能力，引導學生體驗故事并進行反思。因此，故事教學法對信息技術教學具有重要意義。

一、故事教學法的應用

故事教學法可以使學生在故事情節發展的過程中完成學習任務，深化對知識、技能的理解和應用，提高學生學習興趣和創新能力，因而更適用于操作性較強的程序性知識的教學。

文件管理部分的知識屬于程序性知識，教師可以將文件管理的操作技能與技巧通過故事展現，從而完成教學全過程，讓學生在故事的發展中鞏固信息知識，掌握基本的操作技能，培養信息技術的綜合素養。另外，故事具有敘事性和趣味性等特征，有利于激發學生學習計算機文件操作技能的興趣。因此，在開展文件管理部分的教學時，應用故事教學法改進教與學的方式有其必要性與可行性。

二、實踐觀察

本文依據故事教學法對“整理文件”一課進行了教學構思和教案設計，以“邋遢大王參加公主的生日宴會”為素材創設故事情境，使文件整理的操作知識與技能融入故事的發展中。

（一）教學目標

1.知識與技能

（1）學會新建文件夾的操作方法

（2）學會復制、移動和刪除文件等技能

（3）掌握回收站的操作方法

2.過程與方法

（1）通過學習文件管理的操作，學生學會管理好自己的文件

（2）通過自主探究回收站的操作，學生的信息素養和道德素養得到了提高

3.情感態度和價值觀

（1）認識文件管理的作用，養成良好的文件管理習慣

（2）通過文件刪除的學習，學生對待刪除操作的謹慎品質得到了培養

（二）教學重點和難點

1.教學重點

（1）學會刪除文件或文件夾

（2）能按文件的各種類型進行文件分類整理

2.教學難點

能按文件的類型分類管理文件

（三）教學設計與實施

1.呈現故事

（1）故事主題：參加甜心公主的生日宴會

（2）人物介紹

邋遢大王：一個生活邋遢的小孩。

甜心公主：電腦王國的美麗公主，與邋遢大王是好朋友，邀請他參加自己的生日宴會。

喜羊羊：邋遢大王的好朋友，羊村部落最聰明的小羊。

沸羊羊：邋遢大王的好朋友，喜歡健身。

小紅帽：邋遢大王的鄰居，喜歡到處交朋友。

（3）故事開場

今天，老師給大家帶來了一位新朋友，邋遢大王（播放邋遢大王動畫片段）。邋遢大王有一個壞習慣，總是把自己的文件一股腦放在電子書包，在自己找文件的時候總是要費好長時間才找到。（多媒體展示名為“邋遢大王的電子書包”的文件夾）讓我們一起看看他的電子書包吧。邋遢大王經常在電腦王國遨游，在這里，他結識了他的好朋友甜心公主（出示甜心公主圖片）。最近啊，甜心公主要過生日了，邋遢大王受到邀請去參加公主的生日宴會。他精心為甜心公主準備了禮物和表演節目。

2.情節一：文件排隊

故事：邋遢大王準備在生日宴會上演唱歌曲。他已經在自己的電子書包里保存了自己要演唱的所有歌曲，但是，他不記得歌曲的名字了。

師：怎么找到所有歌曲呢？同學們能幫他想想辦法嗎？

故事：同行的好友沸羊羊想了個方法，他建議邋遢大王將自己的文件按文件類型排個隊（出示沸羊羊圖片和排隊動畫）。

師：同學們看看邋遢大王的電子書包，有哪些文件類型呢？你們是怎么知道的呢？

師：每個文件都有一個標志，我們把這種標志稱為“圖標”。通常，圖標相同的文件，它的類型是相同的。

師：現在類型相同的文件不在一起，同學們能幫邋遢大王想想辦法讓它們按文件類型排隊嗎？

要求：給予學生時間，要求學生自主操作。學生完成后，教師利用屏幕廣播功能邊演示、邊講解操作步驟。

3.情節二：文件分類

故事：喜羊羊聽了沸羊羊的方法，說雖然這種方法能把相同類型的文件放到一起，但是，仍然需要按文件類型排查文件，很費時間。

師：同學們有想到更好的方法嗎？

故事：聰明的喜羊羊想了個辦法，直接將所有文件按類型進行分類，這樣找歌曲就更快了（出示喜羊羊圖片和分類動畫）。邋遢大王和沸羊羊都覺得這個方法很好，整理書包以后每次想要找其他文件都快了很多。

師：同學們能想想怎樣實現按文件類型分類嗎？

要求：學生自主探究，師生共同總結分類步驟。

（1）新建文件夾

師：分類的第一步是新建文件夾，怎樣新建不同的文件夾？需要建立哪些文件夾？

要求：師生討論所需建立的文件夾。教師一邊演示、一邊講解新建步驟，在文件名輸入錯誤時提示文件重命名方法。

（2）移動文件

師：請同學們思考一下，如何把不同類型的文件移到對應的文件夾里呢？

要求：分小組討論，在限定的時間內讓學生自主操作、自主學習。請學生上臺示范自己的操作方法。學生之間相互檢查分類結果，有錯的及時糾正。教師補充移動多個文件的方法。師生共同總結移動文件的方法。

4.情節三：文件刪除

故事：邋遢大王還為甜心公主準備了一份生日禮物視頻（播放生日禮物視頻）。他想把視頻放到他的電子書包里，但是發現他的電子書包沒有多余的空間了。

師：大家看看他的電子書包，你們能幫他解決這個問題嗎？

師：這個電子書包里面放了很多無法分類的多余文件，刪掉這些多余的文件，就能把給公主的生日禮物視頻放進來了。

師：怎么才能刪除這些不需要的文件呢？

要求：教師演示刪除文件的操作，讓學生刪除所有尚未分類的文件，并把桌面上名為“甜心公主生日禮物”的文件移動到合適的文件夾內。請學生上臺示范操作。

5.情節四：文件還原

故事：邋遢大王十分感謝同學們的幫忙。第二天，他高高興興地帶上禮物去參加甜心公主的生日宴會。但是走到半路，他遇見了他的鄰居小紅帽（出示小紅帽圖片）。小紅帽對他說，邋遢大王能把我寄存在你書包里的小貓還給我嗎？（展示小貓對應的文件）邋遢大王這才想起來，幾天前小紅帽要出遠門參加聚會，把自己的貓寄存在了邋遢大王這里。

師：同學們能幫他找到“小紅帽的貓”文件嗎？同學們在邋遢大王的書包里找找看。

故事：原來我們剛剛在整理文件的時候，不小心把沒法分類的“小紅帽的貓”文件刪除了。邋遢大王急得頭冒冷汗，小紅帽知道后氣得火冒三丈（播放動畫）。同行的喜羊羊笑了笑說沒關系，他來幫著找回來。

師：同學們知道他是怎么做到的嗎？其實是因為電腦為我們留了一手，刪除的所有文件都被電腦暫時放到了一個叫“回收站”的地方。

要求：教師操作演示“回收站”的位置，并示范文件還原和清空回收站操作。請學生自行操作還原“小紅帽的貓”文件，并清空回收站。

6.課堂小結和作業

故事：邋遢大王在順利將貓還給小紅帽后，最后順利參加了甜心公主的生日宴會。在大家的共同努力下，文件變得井然有序，大家找起文件來也非常方便。

師：大家是怎么幫助他的呢？

要求：師生共同總結文件分類操作步驟和文件刪除操作步驟。

課后作業：最后請同學們思考使用不同的分類方式管理“邋遢大王的電子書包”中的文件。

（四）課堂觀察

教師通過課堂錄像回放的方式，觀察學生的學習興趣情況。在整個教學過程中，多數學生聽完故事情節后，積極主動地學習新知識和操作技能，嘗試解決問題。其中，很多不會的學生積極主動向同組同學請教，全班學習的積極性都很高。僅有10%的學生對教學內容不感興趣，5%的學生對教學內容興趣一般。比起以往直接教授學生操作步驟的教學方法，故事教學法使對教學內容不感興趣的學生下降了很多，大大激發了學生學習信息技術的興趣。

三、結語

本文針對學生在信息技術教學中存在的學習興趣不高、創新能力偏弱的問題，將故事教學法應用于信息技術中文件管理部分的教學，并進行了教學實踐。觀察結果表明，故事教學法不僅能夠很大限度地提高學生學習信息技術的積極性，讓不愛學習的學生對學習信息技術有了濃厚的興趣，而且能夠充分發揮學生的想象力和創造力，讓學生更愿意主動學習、主動思考，更愿意在學習的過程中進行合作和溝通，更加完整、正確地完成教師布置的任務和作業，達成教學目標，有效地完成課堂的教學任務。

【參考文獻】

[1]戴芳芳.小學信息技術教學問題及其對策[J].基礎教育研究，2016（2）.

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