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2024年2期
小學教學研究·理論版
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卷首語
從新版“課程方案”或“課程標準”中選題
特別關注·學習力
“一書三課”:落實整本書閱讀任務群的實踐策略
教案革命:學習任務群教案設計的新思路
在多維比讀中促進創意表達
教育管理
塑造學習新樣態,跨出別樣精彩
轉動教師“成長環”,讓“小風車”產生大動能
在心理咨詢中建立良好的幫助關系
課程建設
STREAM教育背景下小學跨學科課程實施路徑研究
大概念統攝的“玩美24節氣”項目化學習實踐與研究
借助信息技術促進紅色文化傳承與小學語文教學融合
小學數學大單元設計的典型課例研究
教學探究
見“人”聚“情”,焦點閱讀理念下的散文教學主張
深度學習探本質?整體架構育素養
文化理解下“世界音樂”課程教學范式創新研究
立足單元習作?實現讀寫融合
基于核心素養發展的小學英語語篇研讀例析
合理運用科學技術?使教學活動煥發光彩
“四點”引擎:助推信息科技素養持續發展
依托“補白”在Cartoon time中培養學生英語戲劇創編能力的實踐
基于“優勢賦能”小學數學教學方式的進階探索
播撒提問種子 培育創新之花
任務群視域下整本書閱讀指導策略
在單元教學中構建群文閱讀的認知圖式
問題探究
聚焦主題意義?發展核心素養
小“步道”,深研究,提素養
聚焦理解與溝通?培育關鍵能力
體育干預措施對小學生體質健康影響的實驗報告
教育信息化背景下小學智慧體育實踐探索
小學英語作業設計優化策略
新課標背景下的小學體育“學練賽”教學策略
小學數學“綜合與實踐”教學的三個著眼點
小學數學課堂動手操作活動的實施與成效
以素養為本的跨學科主題教學整體設計
適學:識字教學資源的理性遴選
找準破冰點?實現新突破
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