高中美術教學中學生審美能力的培育路徑探索

王瑩瑩

摘 要：在高中美術教學階段，培育審美能力是教學的核心內容，美術教育與審美能力兩者有著緊密聯系，美感和美學素養的培育是美術教學的基礎，教師需要以培育審美能力為中心展開教學。因此，教師在教學中應采用多元化方法提升學生的審美能力。本文通過探討高中美術教學中學生審美能力的培育路徑，以期提升學生審美能力培育的有效性。

關鍵詞：高中美術教學;審美能力;培育路徑;教學質量

目前，高中美術教學中仍存在些許不足，例如教學模式傳統化、教學理念落后等問題，導致美術的審美教育功能不能得以發揮。審美能力是個人所具有的和審美活動相關的主觀條件和心理能力，指學生感受、鑒賞、評價還有創造美的能力，審美能力是伴隨審美培育過程而不斷提高和豐富的，在高中美術教學中有著重要意義。鑒賞美和感受美是高中美術教學的重點內容，高中美術對培育學生審美能力至關重要。審美教育除需鍛煉學生的想象力外，還需要教師在教學中做好引導。因此，高中教師要以學生審美能力培育為核心做好教學內容的規劃，通過多元化的途徑提升學生的審美能力。

一、分析高中美術教學中審美能力的重要性

首先審美能力的培育有利于學生陶冶情操，激發學生對美術的興趣。每個人都是一個獨立的個體，有著獨立的思想體系，面對周圍的事物所產生的情感是不一致的。教師可以把這種不同運用到培育學生方面，增加學生對美術學習的樂趣和熱愛。其次審美能力的培育有利于培養學生探索生活的能力以及學會創新的能力。審美能力與發現和探索周圍事物的能力有直接聯系，可以說學生審美能力的培養第一步是學會發現周圍美好事物[1]。此外，審美能力也與創新有著不可分割的關系，創新可以說是學生審美能力的擴展，是學生審美能力的靈魂所在。因此，高中美術教師在進行美術教學活動時，要想培育學生的審美能力，可以從引導同學學會發現身邊的美開始，在學會體會到美的基礎上培育審美能力。

二、分析高中美術教學中審美能力的培育路徑

（一）緊跟時代步伐，教育結合多媒體技術

目前，部分高中美術教學還在沿用傳統教學模式，導致美術課堂沒有新意、不能引起學生的興趣。多媒體教學是當下課堂教育模式的主流，高中美術教師要巧用多媒體教學去培育學生的審美能力。多媒體技術借助于圖片、動畫和視頻等資料進行教學活動，可以把美術中抽象、不易懂的知識點直觀形象的呈現出。多媒體教學相比于教師直白的講述更容易引起學生對知識的關注。例如教師在高中美術“古代山水畫”單元的教學中，為了培養學生對山水畫的審美能力，教師可以收集古代不同時期的山水畫，附帶作品的創作背景、音樂、視頻和解說等內容，借助多媒體技術呈現給學生[2]。這樣的教學方式，不僅可以為學生創建積極的課堂氛圍，也使學生的審美能力得到提升。

（二）教師進行審美引導，學生之間交流溝通

美術作品的種類和數量十分豐富，在有限的高中教學課時中很難做到深層次的講解。這就要求教師在教學時綜合考慮挑選出最適的作品進行講解，以小見大，即用一篇特點鮮明、立意豐富的作品對學生進行引導，使學生更好的掌握此類美術作品的創作靈感和技巧。學生之間要加強交流溝通，俗語道：“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，對一副美術作品亦如此，學生欣賞的角度不同產生的看法也就不相同。例如在高中美術《美在民間——中國民間美術》單元教學中，教師根據美術作品特點、時間、流派對其進行整理，選取最優作品運用簡單易懂的教學方法進行教學活動，從作品內容出發引導學生對作品的鑒賞與感悟，培育學生對藝術的情懷。學生之間相互討論畫中所用的手法、畫所呈現的意境、畫折射出來的審美理念和自身對畫的感悟。教師引導和學生各自表達觀點進行交流，發現美、鑒賞美、講述美、溝通美，才會慢慢提升學生的審美能力。

（三）不同學科進行融合讓學生形成審美能力

高中美術課程與其它學科有一些相通點，可以利用多學科之間的互通性融合培育學生的審美能力。例如可以把古詩詞、歷史、地理以及音樂等方面的知識與美術相結合，提高學生對作者創作作品時的心境、美術作品創作背景、作者生活的時代背景等有一個全方位多維度的了解[3]。通過多方面和深層次的理解，來建立審美能力培育的基礎，再通過對作品的反復鑒賞，達到學生審美能力的培育。

三、結束語

綜上所述，審美能力的培育在高中美術教學過程中是至關重要的一部分，對學生今后全方位發展和總體素養產生較為深遠的影響。教師教學作為學生審美能力培育的一個主要渠道，要做好學生對美術作品鑒賞方面的積極引導，幫助學生形成正確的審美觀，激發學生對美術的興趣與熱愛，合理運用多媒體技術為學生創造出審美意境、建立基本的審美判斷，通過大量實踐進行審美方面的訓練最終培育學生的審美能力。

參考文獻

[1]岳立明.高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養路徑探索[J].美術教育研究，2021（22）：152-153.

[2]陳麗芬.高中美術鑒賞課中學生審美能力的培養策略探析[J].文化創新比較研究，2021，5（14）：50-53.

[3]吳艷娟.高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究[J].中國新通信，2020，22（06）：204.