毛亮亮:小學體育教學中“準備活動”有效性的實踐與研究

毛亮亮

摘 要：在小學體育教學的過程中，課前的準備活動是非常重要的，對于降低學生在運動過程中受到傷害的概率有著很大的作用，所以小學體育教師應當重視體育教學之前的準備活動，通過豐富準備活動的形式，提升準備活動的趣味性，讓小學生能夠更好的參與到準備活動當中，從而為小學體育的高效教學奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學體育;準備活動;有效性;實踐教學

在當前的小學體育教學中，有很多教師對于課前的準備活動并沒有充足的認識，在課堂開始教學的時候，只是帶領學生進行一些簡單的準備活動，并且教師也沒有對學生的準備活動進行特別嚴格的管理和規定，這就導致一部分學生在進行準備活動的時候會出現運動熱身不積極，容易導致在體育運動的過程中出現各種運動傷害，這對于學生的成長和體育課堂的開展是非常不利的。那么在這種情況下，小學體育教師要能夠將課堂上的準備活動作為重要的教學內容，不斷提升教學的效果，從而為小學體育課堂正常教學奠定良好的基礎。

一、準備活動要充分為教學主題服務

小學體育的準備活動應當充分的為課堂教學的主題和內容服務，這樣才能夠更好的提升教學的效果。小學體育學科的準備活動就相當于文化類學科的課前導入，那么在這個環節中教師不僅要幫助學生進行運動熱身，更要能夠引導學生對接下來的教學內容有足夠的興趣，那么教師就需要對準備活動的內容進行充分的準備，要能夠和課堂上的教學主題相聯系，這樣才能夠很大的提升課堂上教學的效果，這對于提升課堂教學有效性來說有著積極的作用。

比如，在教學足球這個項目的時候，足球項目的對抗性是非常強的，很多學生對于足球這個運動也有著足夠的興趣，那么在這種情況下教師在進行準備活動教學的時候就可以將足球運動當中的一些簡單技巧作為準備活動的內容，從而讓學生能夠在準備活動當中就開始接觸足球運動。如，在足球運動中簡單運球、顛球、傳球都是非常簡單的，學生在學習這些運動技巧的時候基本上不需要任何的足球運動基礎，在經過了簡單的練習之后就可以掌握這些技巧，那么教師就可以將這些內容作為足球運動項目教學課堂上的準備活動，從而有效的提升課堂上教學的效果，讓學生能夠在準備活動的時候就開始接觸足球，掌握一些足球運動的技巧，這樣能夠降低學生在課堂學習過程當中對于足球的陌生感，能夠有效的提升教學的效果。

二、準備活動應做到多樣與全面

在以往的小學體育教學中，準備活動是非常簡單的，無非是扭一扭腰、手腕、腳腕等，這些準備活動是非常常規的，很多學生在學習體育課程的時候并不會非常重視準備活動，這也導致了一部分學生在進行準備活動的時候并不會按照教師的要求認真活動自己的身體，進行正確的運動熱身，這極可能在學生運動的過程中發生運動傷害。所以，小學體育的準備活動應當做到多樣和全面。多樣是指想學體育的準備活動應當使用多種形式來進行，避免在準備活動的過程中只使用常規形式的準備活動形式，這對于提升課堂教學的趣味性，吸引學生學習的注意力是非常不利的。教師應當從多個方面對準備活動進行創新和發展，保證準備活動的多樣性。全面是指準備活動應當保證學生的運動熱身更加全面，讓學生的每一個關節都能夠在運動之前進行活動，盡可能的讓學生在運動的過程中降低運動傷害的可能性。

三、內容選擇上體現趣味性原則

在開展小學體育準備活動的過程中，教師在準備活動內容選擇上應當盡可能地體現出趣味性的原則，這樣才能夠更好的開展小學體育的教學。對于小學生來說，他們保持著對于這個世界的好奇心，能夠對自己感興趣的事情付出非常多的精力，能夠在學習的過程中保持非常強的注意力，所以有趣的準備活動能夠在小學體育教學當中事半功倍。比如，在進行準備活動的時候，教師可以將學生分成4個不同的小組，然后讓學生以小組為單位進行準備活動的比賽，看哪一組學生做的準備活動動作最為標準，哪一組學生的準備活動做的更有利于熱身，那么在這種情況下小學生的好勝心就會被激發起來，從而在進行準備活動的時候會顯得特別積極和認真，這在很大程度上就體現出了準備活動的趣味性原則，這對于提升課堂上教學的效果有著很大的幫助。

結束語

綜上所述，準備活動在小學體育教學當中是非常重要的教學環節，教師要能夠對準備活動有充分的認識，要能夠讓準備活動為體育教學主題服務，不斷豐富準備活動的形式，在準備活動內容選擇上要充分的體現出趣味性的原則，讓學生能夠在開心快樂、趣味性強的準備活動當中開始體育課堂的學習。體育教師在開展小學體育教學的時候，要不斷增強小學體育課程教學的效果，從教學方法、教學內容、教學理論等多個方面進行創新和改革，這對于提升小學體育教學的有效性有著積極的作用。

參考文獻

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