做好心理健康教育工作 促進小學德育教育發展

黃志靜

摘 要：在當前的社會發展過程中，可持續性發展特征不斷得到體現，而社會的發展形勢也具備著更加復雜的特征。學生的學習任務更加多變，學習內容也更具多元化特征。此外，學生的學習內容進一步增多，其實際的壓力大幅度，致使學生在實際的學習過程中存在諸多負面的心理情緒，對情緒的控制能力相對較低。由此可見，學生的心理健康方面仍然存在著較大的改進空間。文章探討心理健康教育在小學德育工作中的體現。

關鍵詞：心理健康教育;小學;德育

學生管理工作需要在新的教育理念的推動之下，加強對學生綜合素質的培養，預防學生出現心理問題，讓學生能夠以積極陽光的心態面對學業。隨著素質教育不斷推進，關注學生的全面發展已經成為教育的主導觀念。學校心理健康教育，作為推進素質教育的一項重要措施，越來越得到人們的關注。小學心理健康教育工作作為整個德育工作的一部分，要積極地滲透到日常的管理工作中，這要求有關工作人員能夠把握心理學的一般規律和掌握相應的工作技能。

一、心理健康教育在小學德育工作中的實際作用

將心理健康教育與德育教育進行有效的融合，既是理論問題，同樣也是相應的方法問題。在該領域進行深入的研究，能夠進一步使得以理論得以豐富，并且進行更加有效的德育實驗。通過對小學生開展有效的心理健康教育工作，能夠進一步的幫助教師對學生在人格特征進行了解，進而協助學校德育工作進行綜合性的開展，使德育工作所具有的針對性得以大幅度地提升。心理健康教育在實際的教學過程當中，能夠充分的為德育提供更為優質的理論方法，使教師能夠將學生作為人際關系中的個體進行有效的關注，并且充分的對學生的人格予以尊重，對學生人格中所存在的缺陷性不足予以理解。在品德行為養成角度，能夠融入更加科學的心理健康教育知識，使學生心理發展層面所存在的深層次問題得到得到有效的解決。因此，將心理健康教育在小學德育的整體框架體系中進行綜合性的構建，能夠使小學德育獲得心理教育教學的先進研究方法，能夠對傳統的德育模式進行改變。能夠對德育工作的不足之處進行彌補，進一步的使德育工作創新發展，能夠擁有更為優質的創新價值。

二、加強心理健康教育的策略

（一）德育要結合學生的實際心理狀態

心理健康教育是德育教育的重要組成的部分，在實際工作中二者往往是合二為一的。在針對小學生開展工作時，可以從學生生活和學習中尋找素材：教師可以將學生校園生活的積極事件和消極事件作為正反兩個方面的素材分別對學生進行心理健康與德育引導和勸誡。根據中國教育網對小學生心理健康影響因素和表現形式的評價分析，學習困難、考試焦慮和應付挫折是衡量小學生心理健康程度的重要參考標準，所以教師在教學過程中可以從這三個標準入手選擇具體的典型人物或事跡在課堂上進行針對性講解。例如對于平常的運動檢測，不同的學生會表現出不同的精神狀態。研究證明，運動能夠促進人體腦內多巴胺（快樂元素）的分泌，適度的鍛煉可以增強體魄，同時也能幫助緩解焦慮與緊張情緒。同學們可以嘗試在假期規律地安排自己的生活，在固定的時間起床、用餐、小憩、娛樂，同時可以有計劃地為自己設置一些學習任務，為新的學期做好準備。 還可以進行室內運動，制定鍛煉計劃，進行親子運動游戲等，適度鍛煉，但要記得做好運動前熱身，運動后拉伸。

（二）在日常學習中加強心理建設

小學生的心理健康教育需要充分將小學思想政治教育作為其核心的現實標準，思想政治教育在實際開展過程中，也是心理素質的重要構成因素，培育小學生的心理素質，其主要的關鍵點在于依照學生的實際思想與心理狀態。針對性的給予學生尊老愛幼、愛國奉獻、艱苦奮斗等諸多教育工作，注重學生對實際社會思想道德價值觀的綜合判斷能力。在實際的日常教育過程當中，需要盡可能的對心理健康教育內容予以滲透。例如，我是體育達人——旱地龍舟比賽，比賽場面激動人心，每組20位師生參與，進行迎面接力。在球場上，學生們互相加油吶喊，活動進行得如火如荼，經過一番激烈比拼，最后幸福3隊、幸福4隊榮獲一等獎。全體師生在快樂的笑聲度過。促進師生日常游戲溝通，實現師生交流，實現在日常游戲中更好的促進學生心理健康的發育。

（三）創設利于學生身心發展的環境

在面向小學生開展德育工作的過程中，為他們創造良好和諧的班級環境和校園環境是非常重要的。而且從學生身心發展的角度，真正做到了解學生尊重學生的發展特點，才能讓教師在打造環境的過程中，尊重學生的特點。小學教師可以深入學習人本主義心理學的思想，深刻的領會以學生為中心，以學生為本的具體含義，在教學和與學生的互動過程中，真正的做到尊重學生的主體權利，激發學生內在的潛能，讓學生們在學校學習中產生強烈的情感歸屬，從學業當中積累更多的自信，提高學生的學習的效果，也讓他們為未來人生的發展打下更加堅實的基礎。

結語

綜上所述，在小學德育工作中，心理健康教育的開展是非常必要的，心理健康教育可以滲透到日常的管理工作中，滲透到教學工作中，讓心理健康教育成為德育工作的重要組成部分，能夠極大地提高學生們的心理健康水平，讓他們能夠對自我形成積極的認同，學會正確地看待自己、他人和這個世界，在面對挫折的時候懂得如何調解，而教師要加強心理健康知識的學習，結合自己的工作實踐將心理學的理論和技術更好地應用到具體的工作中，提高心理健康教育的工作能力。

參考文獻：

[1]黃蔚筠.淺談心理健康教育在小學德育教育中的滲透[J].文淵（小學版），2020（7）：775.

[2]鈕純羚.淺談心理健康教育在小學德育中的滲透[J].新課程，2020（51）：224.