中職發電廠及變電站電氣設備專業信息化課堂教學探析

摘要：作為中職學校中一門重要的專業課程，如何開展發電廠變電站電氣設備專業教學工作可謂十分關鍵。為了達到既定的教學目標，教師應該合理運用先進的信息化技術，依靠多樣化的教學方式，帶給學生全新的學習體驗，從而使學生能夠收獲更多的知識，增強其實踐應用的能力，確保教學工作的質量達到相關要求。通過分析當前中職發電廠及變電站電氣設備專業教學工作的現狀，同時制定出中職院校發電廠及變電站電氣設備專業信息化教學策略，以便充分發揮出信息化技術的良好功效與作用。

關鍵字：中職;發電廠及變電站電氣設備;專業;信息化;教學策略

引言：對于發電廠變電站電氣設備課程來說，包含在電力類專業的范疇之內，屬于中職學校的主要課程。學生通過學習該專業，可以使其掌握電力系統方面的知識，有利于以后的深入學習。為此，不難看出，如何開展教學工作變得十分關鍵。其中涵蓋了眾多不同方面的構成內容，教師應該有針對性地訓練學生的實踐應用能力，給予其更多的實訓機會。結合當前的教學工作狀況，可以引入多樣化的教學方式，加大對信息化設備與技術的運用力度，以更加直觀、形象的方式，讓學生學習到相關知識，有助于其能夠深入理解并靈活掌握，一方面，完成了既定的教學工作任務;另一方面，則使整體的教學工作效率得以提升，讓學生能夠主動投入到學習當中，進一步增強學習的實際成效。

一、當前中職發電廠及變電站電氣設備專業教學工作的現狀分析

一般而言，發電廠變電站電氣設備課程的學習有利于學生掌握更多的理論知識。但是由于教材中的內容比較抽象，采用的實訓設備是封裝整體，難以對電氣設備中的動作進行細致觀察，增加了學生理解的難度。而且不能深入了解不同電氣設備之間的互聯動作情況。一直以來，教師開展教學工作的過程中，課前會進行準備工作，但是學生僅會在課堂上進行參與，學習精力投入不足。具體進行教學時，依然以教師作為主導，使學生的學習狀態過于被動，無法激發其主動學習的熱情與積極性。與此同時，尚未做到因材施教，教師沒有考慮到不同學習水平學生的實際需求。其中，學生水平較高的學生，理解速度較快，容易缺少學習成就感，造成學習熱情不夠;反觀那些學習水平較差的學生，面對難度較大的學習內容，通常會出現畏難情緒，久而久之，學習的熱情逐漸下降，無法做到主動學習，影響到最終的學習成效^[1]。顯而易見，深入探究與分析當前中職發電廠及變電站電氣設備專業教學工作的現狀可謂十分關鍵，其重要性是毋庸置疑的。

二、中職院校發電廠及變電站電氣設備專業信息化教學策略

（一）將信息化技術融入到課前導學當中

正式講課以前，教師人員會參考教材中的要求，合理設置具體的教學工作任務，為學生列舉一些真實的例子，并且借助更多的網絡資源，依靠自身的教學工作經驗，制作出微課教學視頻課件，同時為學生提供線上平臺課程的網絡鏈接，使學生能夠自行學習課前測試題，達到自學的目的，而且在學習的過程中能夠確定其中的重點與難點部分，教師人員可以結合所反饋的結果情況，深入了解到學生在知識方面的掌握現狀，從而有效改進和優化教學策略。運用多樣化的課前導學方式，能夠激發出學生的學習熱情與積極性，提高對其吸引力。此外，教師人員參考學生線上的學習進度和所反饋的學習問題，科學實施課前評價工作。由此可見，經過上文的論述與分析以后，從中不難看出，將信息化技術融入到課前導學當中顯得尤為必要，具有很大的研究意義和實施價值。

（二）科學運用動畫效果，降低學生學習的難度

通常來說，對比一般的教學方式，開展此門專業課程教學工作的過程中，通過科學運用動畫效果，能夠降低學生的學習難度，在確保教學工作的質量達到相關要求的基礎上，也體現出學習內容的直觀性與動態性優勢，以多種不同的形式，帶給學生全新的學習體驗，有助于提升對學生的吸引力，引導其學會基于不同的視角下進行觀察，使其加深學習的印象。依靠動畫的形式，讓概念的呈現變得更加具體、生動，幫助學生攻克學習的難點。然而，緊密結合學生的具體學習需求情況，設計出更容易被學生理解的學習內容，令學習印象變得更加深刻。與此同時，需要為學生創設出良好的學習氛圍，不但節省了更多的學習時間，使學生的學習效率得以提升，而且也簡化了學習的難度，讓整體的教學工作效率變得更高。所以，借助此項教學舉措，能夠改變以往教學過程十分枯燥的情況，使學生愿意主動進行學習，令學生學習到更多的知識。比如，對于主接線倒閘操作的內容，便可以運用此種教學方式，能夠幫助學生進行深入理解，發揮出其良好的功效與作用。

• 加大對網絡技術運用力度，實現課堂延伸的效果

當學生學習此門專業課程時，很多時候，教師無法隨時對其指導，所以，應該加大對網絡技術運用力度，以便實現課堂延伸的效果。有關教師人員借助班級的QQ群、微信群以及電子郵件等不同的形式，能夠和學生深入交流。如此，有助于幫助學生處理一些學習上的問題，而且提升了其學習的效率。利用OO群的即時性、記錄保存等功能，使全部學生均可以看見，實現對一些共性問題的集中分析與說明。除此之外，教師人員將有關資料共享到QQ群當中，以供其學習和借鑒，以便增強實際的學習效果^[2]。由此可見，通過前文的論述以后，從中可以獲悉，加大對網絡技術運用力度，實現課堂延伸的效果十分必要。

結束語：綜上所述，中職學校進行發電廠及變電站電氣設備專業教學工作時，以提升整體的教學效率作為目的，教師人員需要科學運用信息化教學方式，引入全新的教育理念，為學生創設出良好的教學情境，使其可以融入到其中，引導學生主動進行學習，明確學習的重點內容，體現出教學工作的創新性優勢。與此同時，教師應該不斷增強自身的教學能力，增加專業知識的儲備量，從而能夠更好地勝任教學工作，幫助學生完成既定的學習任務。

參考文獻：

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陳慶玲，女，漢，山東臨沂??高級講師，本科，臨沂電力學校，教師信息化能力提升B14F8796-C278-4202-B829-5DCCD1B07EA2