幼兒園教學游戲化探究

楊鈺嬌

摘要：在日常教學中，幼兒教師要想全面發揮課程游戲化的作用，就要讓具體的教學內容和幼兒的喜好進行有機融合，努力為幼兒構建更加輕松、愉悅的學習環境，吸引更多的幼兒參與其中，實現新知和技能的獲取。本文將從幼兒園課程游戲化的不足、意義和原則展開分析，提出具體組織策略?；诖?，以下對幼兒園教學游戲化進行了探討，以供參考。

關鍵詞：幼兒園教學;游戲化;探究

引言

隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育越來越受到重視。游戲化理念影響了幼兒的學習興趣，很多幼兒教師將游戲化的教學理念融入實際生活之中，并貫穿于幼兒一日生活的各個方面。利用幼兒喜歡游戲的天性幫助幼兒成長，能夠讓游戲和幼兒的日常生活之間有更加緊密的關系，這種快樂的學習方法能夠為幼兒未來的學習奠定基礎，使幼兒更加熱愛學習，熱愛探究和思考。

一、巧妙利用環境，開辟游戲區域

每所幼兒園的環境設置是不一樣的，班級教室環境也是與眾不同的。對于本班的兒童來說，共同的游戲區域不僅僅是將原本的區域直接“拿來”，還要進行巧妙的創設。在具體設置幼兒的游戲區域時，我們可以從以下幾個原則入手：第一，凸顯兒童化，讓游戲區域貼合幼兒的認知發展規律;第二，凸顯生活化，將生活場景和資源還原到課堂教學中來;第三，凸顯課程化，游戲并不僅僅是毫無目的的玩樂，還要強化游戲的育人功能。鑒于此，區域性游戲可以根據游戲方式和游戲內容的不同，進行多樣劃分，比如益智區、美工區、閱讀區、科學區、表演區，教師要處處從幼兒本身的需要入手，盡可能地釋放每一個空間，讓每一個角落都發揮出游戲的育人價值，提升整體環境的運用效率。其中，游戲區域的認知，動靜分離是相對合理的安排。幼兒由于認知能力相對有限，對于自身言行的控制意識也相對薄弱，因此將游戲動區和靜區分割開來，就顯得十分有必要，這樣可以減少幼兒之間的相互干擾，使幼兒能夠專注于自己所喜愛的活動與游戲。同時，動靜分離的另一個核心價值就在于空間使用最大化，幼兒擁有了相對專一的活動空間，在教學中教師就能夠巧妙地運用空間，促進區域之間的作用融合。游戲區域的設置要基于兒童立場。幼兒是教育的對象，更是教育的主體。任何教學行為的實施、教學內容的研制、教學方式的選擇，都應該將幼兒放在最中間的位置。因此，我們對于區域游戲活動的設置，就需要基于兒童立場。因此，教師要做到眼中有幼兒，心中有幼兒，要能夠站立在兒童的基本立場下，始終將幼兒推向游戲活動的前臺，將幼兒的需要放在首要考量的位置上，可以通過觀察和聆聽的方式，了解和洞察幼兒的需求，在有必要的情況下，可以與幼兒一起交流、探討，一起設置屬于他們的游戲區域。比如，班級中的區域該如何劃分，設置哪些板塊，挑選怎樣的材料……都可以在很大程度上聽取幼兒的意見。這時候，很多幼兒能夠提出自己的一些看法，比如可以將閱讀區和美工區放在靠近窗戶的地方，自然區要離水源較近些。教師可以將自身設置的理念和想法，與幼兒提出的意見進行交融和調整，從而創設出開放、自主、安全和多元化的環境。

二、尊重幼兒，并以幼兒為學習主體

以幼兒為學習主體，主要指的是改變傳統教學模式，為了更好地幫助幼兒系統地學習，教師找到游戲化教學的具體方法，提升學生的學習興趣和積極性。為了能夠更好地接受知識，理解生活中的一些實踐內容，教師可以轉變原有的教學方式，以幼兒為主體，采用游戲化的教學模式，讓游戲和情感相結合，拉近游戲和學生之間的距離。教師鼓勵幼兒在游戲中輸出情感，并且敞開心扉，當幼兒和教師心有靈犀，就能讓幼兒的積極性高漲，幼兒愿意積極參與到教師所設計的游戲之中，并能在教師的引導之下扮演不同的角色，這是一次又一次人生的嘗試，也是在游戲過程中拉近師生距離的良好方法。

三、組織戶外游戲活動，增強幼兒身體素質

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中確切指出：“保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力?！庇變旱捏w質并非單純地指其身體狀態，還涉及多個方面的內容，如反應能力、行為舉動、耐力等。為了有效增強幼兒體質，幼兒教師可以對教學進行適當延伸，通過戶外游戲活動進行落實。具體來說，戶外活動可以擺脫場地的束縛，組織幼兒開展更加豐富、多元的游戲活動，且戶外各種設施有利于活動幼兒身體，對幼兒身體素質的強化極為關鍵。一方面，幼兒教師要充分發揮園內資源，開展戶外游戲活動。例如，幼兒教師可以在幼兒園內進行游戲活動，如較為常見的“老鷹抓小雞”“捉迷藏”“123木頭人”等，這些戶外游戲活動形式不一，但最終都是強化幼兒主觀能動性和體魄的“利器”;另一方面，幼兒教師可以充分發揮社區資源，帶領幼兒融入社會生活，為幼兒今后的生活實踐助力。例如，幼兒教師可以積極尋求第三方的配合，邀請交警參與其中，結合幼兒的實際情況，將幼兒合理劃分為若干個小組，讓各個小組承擔“交通監督員”這一職責，在社區人行路口監督行人的交通行為，一旦發現不文明行為，需及時制止。這樣一來，幼兒不但能對交通規則形成更加充分的認識，還可以形成良好的責任意識，實現口語能力、邏輯思維能力以及身體耐力的鍛煉，為未來發展打下良好的基礎。

結束語

一言以蔽之，在幼兒教學中，課程游戲化極大地提升了教學趣味性，對于啟蒙教育的開展具有非常重要的作用。課程游戲化，有助于促進幼兒身心的健康發展。

參考文獻：

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