新課改背景下小學低年級數學高效課堂的構建方法

史燕華

摘要：小學階段正處于天真活潑的美好年華，在這個階段學生對于事物都有一定的好奇，同時對于新鮮的事物認知能力接受能力都較差，如何讓學生在小學數學課堂當中快樂輕松的學習成為了當下必須研究的課題之一，為此特別整理了許多優秀的教育教學方法僅供大家參考，讓更多的師生可以從這樣的困境當中走出來創建更為和諧歡樂的學習氛圍，那接下來就創建高效快樂的小學低年級數學課堂策略展開論述。

關鍵詞：高效快樂;小學數學;策略方式

隨著時代的進步，人類社會高速發展，對于教育教學質量越來越重視，好的教學往往能帶給人一生的改變，所以很多教育學者對于教學的終極意義展開了深入的研究與思考，最終大部分學者都認為成功的教學需要的不是強制而是激發學生對于學習的興趣與主動性，讓學生能夠融入學習環境當中。

1在數學學習中快樂學習

在小學數學教學中，富有實效、充滿活力的數學課堂一直是廣大數學教師孜孜以求的目標。低年級小學生，由于他們的認知能力和基礎相對較低，教學方法更需契合他們的身心特點。在低年級小學數學教學中，構建高效課堂，不僅可以減輕教師的負擔，更緩解了學生的學習壓力，給學生更多追尋自由快樂的時間。好的學習環境離不開情景設立，但是情境非常多變，故而在數學學習的過程當中主要通過老師的指導利用故事來創設平常的情境，從而融入生活，讓學生在情境當中感受日常生活的美好與快樂，當然也可以利用現代化的多媒體課件來進行輔導，使得學習氛圍進一步提升。例如在學習圖形時，可以先由教師來創設豐富復雜的圖形變化，并且按照圖形的特點以及顏色來編排不同的故事，使得整個教學內容十分地傳神興起，使得學生的學習積極性被調動起來從而可以讓學生更好地投入到學習當中，其間老師可以讓同學扮演不同的圖形，通過同學扮演加強對于圖形的認知與理解，讓同學可以很完整快速地了解認識圖形的特征與定義，讓學生在接下來的數學學習過程當中學有所成，并且可以更快地掌握圖形的規律以及特點，打造更為輕松快樂的課堂氛圍提升學生的學習專注力，讓學生可以在快樂當中進行數學學習。

2在游戲活動中快樂學習

數學本來就是與數字打交道對于學生的思維能力和邏輯能力有著一定的要求，再加上低年級階段學生對于外界事物充滿了想象與好奇十分地貪玩，所以教師可以利用學生的這一特點來制定相應的游戲內容讓學生可以從游戲當中發散自己的思維邏輯，能夠通過更為簡單的方式讓學生的數學能力進一步提升，使得教學任務更加輕松愉悅，例如在學習雞兔同籠時，教師可以設置雞兔扮演者讓學生通過扮演小兔子和雞來實現數學的具體化，化抽象為具體讓學生更加真實地感受雞兔之間的變化與特點，同時也可以調動學生的學習心情讓學習的狀態格外高漲，讓每一個學生都可以直觀地感受雞兔之間的特點與差異，使得學生可以迅速了解題目核心思想提升學習效率。小學低年級階段學生屬于青少年時期，擁有著十分強的競爭意識，同時學生的求知欲望也很高都希望在日常的教育教學環境當中積極地表現自己得到更多師生的認可與贊賞，所以教師可以在數學課堂當中組織有特點的競賽和活動，讓學生通過競賽來提升自身的學習能力，讓每一個學生都可以在這樣的競爭環境當中脫穎而出變得更加自信活潑，從而提升課堂氛圍讓數學課堂變得更加和諧快樂。

3應用教育讓學生產生樂學心理

隨著時代的發展過去在小學數學教育過程當中教師往往使用黑白顏色的紙質刻板和枯燥乏味的教學器材進行教學，而現代化教學當中提倡改善教學方式讓教學的器材以及書本變得更加生動形象，在日常的教育教學環境當中教師可以根據不同的教學任務來運用別具一格十分有特色的教學工具來進行指導教學，使得學生對于學習更加感興趣，同時增強學生的思維能力，可以讓學生的空間想象能力得到提升，讓更多的學生愿意投入在數學學習當中嘗試更多的可能，例如在學習數據收集整理時，老師可以提前準備一些真實的數據與材料，讓學生通過直觀地分析來得出最準確的結果，同時老師可以在這些案件和材料之上賦予一些動畫和傳奇的色彩讓學生更加神往，充分地調動起學生的學習欲望，從而讓學生能夠對于學習有了不同的看法，引起學生的好奇心理能夠以更高漲快樂的心態進入到數學學習活動當中，教師也可以逐步向高效快樂的數學課堂靠近。

總而言之，高效快樂的數學課堂是每一位師生所共同追求的課堂教育理念，也是眾多家長以及學校所期待看到的局面，對于這樣高效課堂的建立已經刻不容緩成為了當下重要的任務之一，在數學課堂當中教師必須認識到高效快樂課堂的重要性，同時要不斷地改善創新教學的模式與方法才可以真正意義上的讓學生融入到學習內容之中從而提升教師的課堂教學效率，為學校乃至國家培養出更為優質的棟梁之材，其間教師一定要合理地制定相應的教學手段讓學生始終保持快樂自信能夠坦然面對數學問題，并且運用冷靜清晰的頭腦進行逐一解答，讓學生能夠在數學學習當中獲得全面發展的機會能夠擁有完整快樂的童年生活，從而印證新式教育的真正意義。

參考文獻：

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