大數據思維在高校教學管理中的應用研究

何琳

摘 要：互聯網時代下大數據技術廣泛應用到高等教育領域，并取得顯著效果，在高校教育管理中大數據技術可增強高校信息數據處理能力和分析能力，充分發揮出教育管理工作優勢價值，大數據思維為高校教育管理工作帶來的發展新方向，文章分析大數據思維對高校教學管理的促進作用，并從教學內容規劃、教學資源配置調度、學習資源共享和學生評價等維度探究大數據思維在高校教學管理中的應用。最后提出了大數據思維在高校教學管理中的展望。

關鍵詞：大數據思維；教學管理

隨著社會信息化的發展，高校教育環境發生了顯著變化，高校教學管理面臨著前所未有的挑戰，大數據思維是指以大數據分析和技術為支撐，以發現問題、解決問題、提供有效的解決方案、改善效率為核心，以實現智能化管理和決策的新型思維模式。因此，文章旨在通過探究大數據思維在高校教學管理中的應用策略及路徑，推動高校教學管理高質量發展。

一、大數據思維在高校教學管理中應用的意義。

首先，大數據思維可以有效提升高校教學管理的效率。通過分析大數據，高?？梢粤私鈱W生的學習行為和學習進度，從而有針對性地調整課程設置，優化學習體驗，提升學習效果。其次，大數據思維可以改善高校教學管理的精確性。通過分析大數據，高?？梢愿鼫蚀_地識別學生的學習特點，定制學習方案，提供更有針對性的教學資源，實現學生的精準服務。再次，大數據思維可以改善高校教學管理的可視化。通過分析大數據，高?？梢岳每梢暬ぞ甙褦祿兂蓤D表，從而更直觀地了解學生的學習情況，明確學習行動，指導學習改進，提高教學效率。

二、大數據思維在高校教學管理中的重要性、優勢和挑戰

（一）大數據思維在高校教學管理中的優勢

大數據思維在高校教學管理中的優勢是顯而易見的，它不僅能夠幫助高校更好地管理教學活動，而且還能夠提升教學質量，增強學習者的學習體驗。首先，大數據思維可以幫助高校更好地管理教學活動。通過大數據思維，可以收集、分析和利用相關信息，更好地了解教學活動的狀況，從而更好地控制和調整教學活動的進程。例如，高?？梢岳么髷祿季S對學生的學習表現、課程學習質量以及學習環境進行全面的監測，以期確保教學活動得以順利進行。其次，大數據思維可以提升教學質量。大數據思維可以收集、分析和利用各種數據，幫助高校更加準確地了解學生的學習表現、課程學習質量以及學習環境，從而更好地評估教學質量，并采取有效的措施提升教學質量。最后，大數據思維可以增強學習者的學習體驗。大數據思維可以幫助高校更好地了解學生的學習狀況，并采取有效的措施來提高學習者的學習體驗。

（二）大數據思維在高校教學管理中的挑戰

首先，大數據思維使得教學管理工作更加復雜。大數據思維強調以多維度、全面、系統化的方式分析和思考問題，這就要求高校的教學管理人員有能力收集、組織、分析原始數據，其次，大數據思維也使得學生學習體驗變得更加重要。大數據思維不僅強調數據的精確性和準確性，還要求通過數據驅動的技術來優化用戶體驗，從而增強學生學習體驗，提升教學管理的效率。最后，大數據思維使得高校教學管理面臨著新的安全挑戰。大數據思維涉及到收集、處理和分析大量的敏感信息，因此，如何保證教學管理系統的安全性也成為了教學管理工作的重中之重。

三、大數據思維在高校教學管理中的應用

（一）教學內容規劃

大數據思維在高校教學管理中的教學內容規劃，主要是通過使用大數據技術來分析學校的課堂教學情況，從而更加精準地進行教學內容規劃和教學資源優化。首先，大數據技術，可以收集到學校教學過程中的大量數據，比如學生的學習表現、學習進度、課程內容等，這些數據可以用來深入分析學生的學習情況，以及教師的教學情況，為教學內容規劃提供依據。

（二）教學資源配置調度

大數據思維在高校教學管理中的教學資源配置調度，是目前高校教學管理中一個重要的研究課題。隨著數據技術的發展，大數據思維可以幫助高校在教學管理中更好地使用教學資源，提高教學質量，提升教育效率。首先，大數據思維的應用可以幫助高校對教學資源進行高效的配置調度。通過大數據技術，可以構建出完備的教學資源信息庫，將教學資源管理的數據化、信息化，實現資源的全面管理。同時，大數據思維可以幫助高校分析教學資源的利用情況，更好地優化資源的配置，有效提高教學資源的利用率，節省教學費用。其次，大數據思維的應用可以幫助高校更好地教學資源優化。大數據可以收集和分析教師、學生、課程的所有信息，實現教學資源的有效配置，實現教學調度的精確控制。大數據分析可以幫助高校了解教學需求，更好地分配教學資源，更好地滿足學生的教學需求，實現教育效率的最大化。

（三）學習資源共享

大數據思維在高校教學管理中應用強調的是信息數據有效利用，大數據思維在高校教學管理中的學習資源共享主要包括以下幾方面：首先，大數據思維在高校教學管理中可以增強教學資源的共享性。大數據思維可以將教學資源以可視化、可量化的形式進行分析，使教學資源的搜索和分享更加便捷高效，從而推動學校教學管理工作的開展。其次，大數據思維在高校教學管理中可以提升課程設計的精準度。通過大數據思維，可以將學習者的學習情況、技能水平及其他信息分析出來，從而進行相應的課程設計，使課程設計更加精準，有利于教師更好地滿足學生的需求。此外，大數據思維還能改善學校教學管理中的學生評估體系。大數據思維可以對學生的學習成績、學習習慣等信息進行有效的收集、分析和利用，從而改善學校教學管理中的學生評估體系，實現學生的學習狀態的及時識別和精準評價。

四、結語

大數據思維在高校教學管理中有著重要的作用，一方面大數據思維能夠提供對學生學習情況的全面了解，可以幫助高校管理者分析學生的學習狀況，更好地評估學生學習成果，更好地制定學生的學習計劃。另一方面，大數據思維還可以為高校管理者提供有效的人員管理和績效評估機制，確保教學管理工作高效性、有效性。

參考文獻：

[1]陳丹妮.大數據思維在高校教學管理中的應用研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2022，41（11）：45-47.

[2]陳娟.大數據思維在高校教學管理中的應用探索[J].科學咨詢（科技·管理），2022（01）：21-23.

課題項目：西南科技大學城市學院“1231”質量工程項目；課題名稱：財務管理專業綜合改革；編號：CC-JY1803。