核心素養視域下的高職體育教學策略

向曉玲

摘要：高職教育作為我國高等教育中的重要組成部分，是專注于培養技術型人才，為社會輸送人才的重要機構。因此，在核心素養的視域下開展體育教學，是眼前非常重要的一個節點。隨著社會的逐步發展，人民生活水平的提高，高職學生的身體素質正在逐年下滑，針對此現象，高職體育教育需要改革教學策略，培養學生的體育核心素養?；诖?，本文論述了在核心素養視域下的高職體育教學策略，以供參考。

關鍵詞：核心素養;高職體育;教學策略

引言

高職學生是我國現代化建設的后備力量，為了促進高職學生身體素質的提高，培養高職學生的體育核心素養，高職體育教師要根據具體的體育教學目標，科學合理地執行教學方案，以此，來激發學生對體育運動的興趣，促進學生核心素養的發展。

一、當前高職體育教學現狀

（一）體育教學形式不完善

在高職體育教學中，教學活動必須與時俱進，滿足學生們身體發展的要求，才能使得學生們學習效率更好地發展，由于部分高職學校體育教學不完善，導致一些體育運動形如虛設，尤其是器材提供的不全，一些老師他們只不過是教授學生們期末體育考試的運動項目，根本就沒有注重學生們身體的整體發育，這會導致學生的參與度比較低，興趣欲望也不高，缺乏相應的積極性，這對整體的體育教學有著不利的影響。

（二）沒有突出學生的主體地位

在傳統的體育教學中，老師是課堂的主體，這樣會使得學生們沒有一定的自主力，不利于他們的發展，我們老師要在新課改的模式下，從學生們的角度出發去考量，了解學生們的真正需求，組建他們喜歡的體育運動，促其發展，能使得他們更加積極地參與其中，激發他們的體育學習興趣，使其體育課堂整體效率的提升，有利于高職學校體育課堂的教學發展計劃，從而使得學生們的身體素質更好地發展。

（三）教師的教學觀念落后。

許多的高職體育教師的教學觀念非常落后，對傳統的職業體育教育的教育理念較為執著。以職業體育教育方法來對高職學生的體育進行教育，顯然是不符合常理的。所以，不對教育方式和教育方法進行創新，就無法滿足高職學生的體育教育的需要，要以符合現代學生的體育教育思想來教育高職學生，提高他們的學習積極性，讓學生們更加熱愛體育，從而提高高職學生的整體身體素質。

三、核心素養視域下的高職體育教學目標

（一）轉變學生對體育教育的態度

體育教師在有條件的情況下可以對學生進行全方面的體育測試，并根據具體的測試結論來制定完整的教學理論，并告訴學生加強某方面的鍛煉。學校的體育教育其中一個目的是通過教育使學生的身體和心理上處于健康的狀態，教師有義務對學生的綜合體育水平進行有效的管理。

（二）讓學生自覺進行體育鍛煉

隨著我國社會制度的逐漸完善，學生的生活環境越來越好，有著更加良好的體育環境。然而學生有著良好的鍛煉環境，卻缺失了自我控制能力，不去鍛煉身體，這是非常棘手的問題，作為體育教師應該去幫助學生，完成每天的訓練任務，讓學生經過長期的積累，去自覺進行體育鍛煉。

（三）培養學生的集體意識與參與意識

體育的教學項目不僅僅只有如跑步這樣的個人活動，也涵括足球、接力賽、拔河等多人參與的體育項目，而傳統教學模式下雖然也有這些項目，但明顯很少有體育教師注重通過體育項目教學培養學生的集體意識與參與意識，因此導致學生在體育課上僅僅只是掌握了體育技能，而沒有使自己的綜合素養提升。而核心素養視域下的高職體育教學，要求教師在教學中不僅要傳授學生體育技能，也要注重通過教學培養學生的綜合素養，以提高學生的集體意識與參與意識為目標，以此即讓學生學習到知識，也能從中獲取集體運動愉悅感，從而有助于學生的體育興趣培養，也更能達成培養學生綜合素養的教育目的。

三、核心素養視域下的高職體育教學策略

（一）明確體育教學目標，提升教學效率

在高職體育教學中，教師要選擇科學合理地教學方式來進行，可以明確教學的指導方針，促使他們體育運動的積極性，要針對本班學生們實際情況進行考量，一步一步來進行規劃，促其發展，能避免學生們的體育素養得到發展，保證體育課堂的教學有效性，增強學生們的身體素質，有利于高職院校體育課堂的教學策略。

例如，在進行乒乓球教學時，對于體育課程要有一個科學合理地計劃，再結合本班學生們的個性特點來合理地分組練習，使得學生們的體育學習積極性得到提升，激發他們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，從而能無形之中體會體育運動的奧義，促其發展，有利于體育課堂的教學策略。

（二）開展多樣化的教學模式，提升學生的體育素養

在高職院校的體育教學中，教師要從新課改的模式下進行合理地安排，以此激活學生們運動的思維，調動體育運動的熱情，促其發展，對學生們身體素質更好地教學，這有利于高職院校體育課堂的教學發展。

例如，我們老師可以將一些傳統的體育項目融入其中，達到多樣化的教學模式，使得學生們的體育興趣更加地高漲，尤其是對滋養身心的太極拳、武術等運動融入其中，促其發展，也能培養出學生們一種民族英雄的氣概，使得他們更好地參與其中，樹立他們積極向上的人生態度與學習精神，對學生們的體育綜合素養是一大助力，能充分地體現高職體育課程“立德樹人”的育人作用，從而提升高職體育課堂的教學效率。

（三）加強體育教師的專業素養，提高教學質量。

在體育教學中的關鍵人物是教師，所以提高教師的授課水平顯得非常有必要，授課老師要能夠加強對學生的管理能力，對課程要有足夠的認識，才能夠幫助學生進行全方位的引導教育。同時加強教師的專業知識方面，要合理安排課程，提高教師的專業素養，對每個學生都能夠進行一一指導，指出學生的不足，同時要給努力的學生鼓勵，制定精確的賞罰制度，從而提升教學的質量。

結束語

綜上所述，在核心素養視域下開展高職體育教學，教師應當立足于學生的身心健康發展，全面考慮學生的實際需求，針對性采取核心素養培養策略，發揮高職體育教學的現實意義，從而為我國社會經濟的發展提供堅定的人才支撐。

參考文獻

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