針對學前專業學生在幼兒歌曲演唱與教學能力的培養

劉涵沁

幼兒歌曲演唱與教學是學前教學專業學生的必修課。由于擔任這門課的教師都是畢業于專業音樂院校，所以對于專業要求較高，難免會在教學過程中更側重于聲樂技術的教學，從而忽略課程整體性。教師要明確所培養對象是未來的幼師，在幼兒教學中為更全面提高幼兒素質，幼師也必須多方面發展。在幼兒學習發展中，歌唱是最重要的一個環節，因此學前專業都開設了幼兒歌曲演唱與教學這門課，以此更好地培養幼兒的音樂素養。筆者在實踐研究中發現，雖然學前專業的學生也學習與音樂相關課程，但效果并不理想，大部分學生的識譜、音準和節奏能力都較弱。如何能夠根據學生的情況來科學合理規劃、設計教學內容成為了本研究的重點！

幼兒歌曲演唱與教學是一門學年課，在第一學期的課程中主要以訓練學生的歌唱基本功和提升學生的歌曲儲備量為主，第二學期的課程要求學生編寫教案、試講，給學生創造實踐的機會。

一、 第一學期的教學與目標

盡管在教學和考核中不以專業歌手水平去衡量學生的歌唱水平，但畢竟是要用嗓，所以科學的發聲練習是必要的。一節大課是90分鐘，筆者以45分鐘為一節課來設計教學內容。

（一）基本功的訓練（20分鐘）

1、呼吸訓練

呼吸在歌唱中是最重要的，也是學習歌唱的第一步。在第一堂課中跟學生講解呼吸的原理并如何使用，再配合慢吸慢呼、快吸慢呼或吐si音等訓練來體會和提高學生對于氣息的掌握。

正常的聲樂課是1對1的形式，教師與學生是針對性的教學，能夠準確的發現學生的問題并及時糾正。但是對于幼兒歌曲演唱與教學這門課程則是1對多，教師不能針對每一位學生進行輔導，所以需要教師在練習中隨時抽查學生的情況。

2、元音訓練

（1）a母音的下行音階訓練

在訓練時選擇一兩個元音字母來訓練是必要的。對于初學者來說，練習a母音和u母音會更容易體會到口腔打開的感覺，e母音和i母音能夠體會到聲帶拉緊閉合的感覺。

（2）咬字換字訓練

咬字換字的訓練是為了是學生在歌唱中咬字吐字更清晰、準確。學生需掌握一定的語言規律，例如聲母在口腔的發音時，需要運用到的部位是唇、齒、舌、顎、喉與韻母的配合，聲調的四聲“陰、陽、上、去”如何準確的體現，在歌唱中每一個字都必須做到準確地“咬字、歸韻、收聲”。除了通過練聲，還可以通過放慢速度地朗誦和讀歌詞來進行訓練。

（二）唱譜（15分鐘）

唱譜是學習音樂不可或缺的環節，唱譜的過程就是把音樂的視覺符號轉化為聲音的過程。通過這樣的轉化使學生更加準確地理解和掌握音樂，所以一定要唱譜。對于音準較弱的學生，教師可以運用柯爾文手勢，幫助學生建立音高概念，或是通過范唱和彈主旋律讓學生反復的聽和唱。課后再布置一些簡單的視唱讓學生練習。

（三）歌曲分析（10分鐘）

教師要帶領和引導學生對兒歌的曲式結構、旋律、樂譜中的記號以及歌詞的意思進行分析。以《紅太陽上山崗》為例，在看譜之前可以讓學生聽一聽，這首兒歌一共有幾句？哪幾句相同？哪幾句不同？是完全不同還是有相似的地方？它的曲式結構是什么？拍號是什么？通過這樣的方式培養學生的樂感，提高學生的專注力。其次，學生需要運用不同歌曲去引導幼兒的感知，這需要學生掌握不同的兒歌體裁，例如抒情歌曲、進行曲等。

（四）藝術歌曲和兒歌演唱（45分鐘）

為了更夠有效的提高學生的歌唱水平，除了要學唱幼兒歌曲以外，還需要學唱藝術歌曲。一方面是提高學生的音樂素質，另一方面，藝術歌曲的音域、意境相比兒歌更有難度，更有利于學生基本功的提升。在每一堂課的教學中都需要練習一首藝術歌曲。教師要從咬字、強弱、意境等方面去引導學生，挖掘學生的潛力。此外還需要學習3-5首兒歌，提高學生兒歌的儲備量。

二、第一學期的考核

第一學期的考試主要側重藝術歌曲演唱和兒歌儲備量的探查。第一項考試是自選一首藝術歌曲，以鋼琴伴奏的形式演唱，占總成績的50%。教師主要從音準節奏、咬字吐字、音色音量和情感表達等方面打分。第二項考試是教師從本學期學習的兒歌中，任意抽取3首兒歌讓學生演唱，主要從音準節奏、音色、情感的表達等方面打分，占總成績的50%。

三、第二學期的教學與目標

幼兒歌曲演唱與教學這門課的實踐性較強，實踐操作的內容遠大于理論知識的學習。第二學期的教學除了延續第一學期的教學內容，還加入教案的編寫與試講。練聲、藝術歌曲和兒歌的學唱都要濃縮到45分鐘。第二節課主要是模擬幼兒園教學場景，每節課4位學生來進行“教學”，教師根據學生的“教學”，提出問題并給出建議。

（一）設計教案

首先要求學生自選一首兒歌，編寫教案并試講。教師為學生創造一個教學場景，為學生創造“實踐”條件。每位學生至少可以試講2次，學生通過試講，一方面是讓教師、同學提出建議，另一方面也能讓學生自己從中發現問題，增長經驗。

（二）實踐教學

與幼兒園建立合作關系，帶領學生去幼兒園實地學習。通過實地觀摩能更進一步的體驗教學過程，增長教學經驗，提高隨機應變的能力。

四、第二學期的考核

通過第二學期的學習，藝術歌曲至少累計8首，兒歌儲備量增加50首?？己顺怂囆g歌曲演唱與兒歌抽唱以外，還有教案試講。教師主要從教案格式、教學內容正確與否、教學方法的運用與表達能力等多方面進行打分。歌曲演唱和兒歌抽唱占總成績的50%，教案試講占總成績的50%。

五、總結

學前教育專業學生在未來都擔任著培育幼兒的重任，是目前社會迫切需要的人才類型，幼兒歌曲演唱與教學這門課程十分重要，隨著社會環境的不斷改變，也應該要改善和提升，使學生能夠有更高的專業水準，為培育幼兒貢獻自己的力量。

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