高校思政教育融入足球課程的教法探究

林智明 段紅艷

摘要：高校思政在高校足球課堂教學中的實踐與應用，是我國高校體育教學改革的重要內容之一。本文從高校思政實踐的背景、現狀和課程教育的可行性，分析了思想政治教育在高校足球教學中的融入滲透，并對足球課程的教育目標進行了闡釋，以及意識形態的元素在足球課程建設中的融合，從而為“高校思政”在足球體育教學實踐中提供了借鑒。

關鍵詞：高校思政;足球課程;教法探究

一、高校思政實踐的背景

思政教育和足球課程相結合是一種近年來新綜合大學教育的概念，以建立意識形態統一和政治思想相同的課程目標體系，重視跨學科和思想政治課創造協同效應，密切關注所有的學生在教育的整個過程中的表現，重視教育質量和教育功能。習近平書記在全國學校思想政治理論壇上提出：“要堅持顯性教育和隱性教育的統一，充分挖掘其他課程中存在的思想政治教育資源，充分體現全方位、多角度的教育?！?/p>

處在這種背景下并且有此類思想指導下，體育教學改革勢在必行。所以在探索思想政治元素體育教育的重要方上有著不可忽視的作用，當思想政治教育與體育教育的課堂教學融合，學生的全方位發展才能實現，特別是體育的基本知識、自主學習能力、體育道德的培養尤為重要，在學生全面發展中占重要地位。

二、高校思政融入教學實踐的現狀

基于“以德育人”的教育理念的影響，上海將德育和綜合教育改革的重要項目結合起來，在教學改革實踐中，在思想政治課程與其他科目相結合的研究逐漸深入。社會科學第14屆研討會主題是思想政治教育，主要討論和研究了高校的思想政治教育改革和制度創新，主要是思政課程和專業教育融合起來的具體方針和策略。最后提出了“課程思政”教學設計和方法。作為一種新的教育理念，課程思想政治教育在思想政治教育中是主旋律，課程思政教育是思想政治教育的主要途徑。高等教育思想政治理論課、社會科學、自然科學、人文博雅教育等所有專業課程都被納入在內，意義廣泛。

迄今為止，課程的思想政治教育理念對高校思想政治教育融入所有課程的教學過程具有較高要求，例如學生的思想政治教育要體現在教學和實踐過程中，貫穿于普通的教學活動中，巧妙實現隱性的思想政治教育功能。目前，課程思想政治教育在我國高校開展，它是一種前所未有的教學理念，通過專業課以及其他課程的學習提高大學生的思想政治素質。

三、足球課課程思政實踐的可行性

貫徹全國高校的思想政治會議精神通過將思想政治教育融入體育教學來實現，除此之外，還有利于加強學校思想政治教育工作。體育的德育資源和人文精神有其自身的特殊性。體育教學除了具有學習技術、增強體質的功能外，而且可以培養學生思想道德和人文素養。因為足球本身的獨特性，它包含著獨特的規則感、愛國主義、團結合作、頑強斗爭等思想政治元素，可以和足球教育進行完美契合。

身體是承載著知識的車，承載著道德的屋。毛澤東同志在這篇《體育之研究》文章中指出“研究體育”加強體育精神具有特殊意義，不僅可以幫助學生的身心發展，增強學生的自信，還可以幫助學生養成良好的健康行為習慣，這些內容恰好都是思想政治教育的主要內容。在足球教學課程進行思政教育、發展足球體育中包含的思政元素，例如愛國主義，社會主義核心價值觀，團結協作的團隊精神以及頑強的斗爭精神等。將這些元素貫徹融合到整個足球教育過程中，促進大學生的德智體美勞和諧發展，從而為培養新時代需要的全面人才做出重要貢獻。

四、足球課程蘊含的思政教育內涵

足球教育對于中國特色社會主義的思想要全面貫徹落實，在課堂中實現立德樹人的基本任務，必須樹立“健康第一”的教育理念。對于學生堅強的意志品質的培養提升日程，除此之外學生良好的身體素質和道德品質的培養也不容忽視，只有將這些貫徹落實，才能提高學生參與足球體育的積極性，從而達到促進學生身心的全面發展的最終目的。在完成基本素質實踐之后，研究發現在學生掌握1-2項具有較高水平的運動技能后，學生會具有更強的溝通能力和團隊合作能力，有對于集體榮譽感和競爭精神更加敏銳，有利于學生形成良好的人生觀和價值觀。通過公共足球課程，學生將達到以下三個目標：

1.運動價值和欣賞價值是足球本身具有的特性。足球運動對于提高身體素質有著重要作用，在此基礎上勇敢、堅韌、團結、合作素質的培養效果也很明顯。

2.對于學校內外的足球比賽要盡量參加，使得運動能力和身體素質大幅提高，對于足球競賽的基本規則和比賽的足球知識更加了解，從而有利于以后遇到問題時候分析和解決問題效率的提高。

3.科學的練習方法使不同層次的學生都可以享受足球的快樂和趣味性，對于足球基本技術、戰術更加了解，從而循序漸進地提高足球比賽實戰能力。在不斷的足球實踐中，組織、管理和協調能力得以加強，可以有一個更高層次的技術和戰術，對于團隊意識和團隊合作能力的培養也有顯著作用，以及敢于斗爭、敢于承擔的精神和強烈的集體榮譽感的養成有著不容小覷的作用。

五、高校思政教育融入足球課程特征

足球課程作為體育教育的核心課程教育之一，對于促進學生的體育競技以及團結協作精神具有重要意義。將思政教育與足球課程相融，對于提升大學生的思想政治素養水平有良好促進作用。高校思政教育融入足球課程具有自由性、社會性以及身心協調性特征。

1.自由性特征。高校足球實踐課程教學通常實在廣闊的足球運動場上進行的，這就區別于一般的思想政治教育課程教授環境，會讓學生置于比較自由的環境中，與老師以及同學之間可以更加隨意的交流，這在一定程度上提升了學生學習過程的自由度。

2.社會性特征。足球運動是一項社會關注度高的競技運動，高校足球教師往往采取競賽法來促進學生對足球技能知識的把握，這在一定程度上讓學生能夠更早的接觸社會，從而承擔起自己的職責，為社會發展貢獻自身的力量。

3.身心協調性特征。足球運動更多的是在于對學生身體素質的提升和鍛造，思想政治教育則側重于對學生身心素質的培養，幫助學生樹立正確的三觀，兩者相融合，則是對于大學身身心健康協調發展的有效推動和促進。

六、足球課程思政元素與課程實踐中的融合措施

足球課程中思政元素的挖掘和加入不能簡單的理解為在傳統的課堂上加一些思想政治教育，這樣只會顯得生搬硬套。而是要根據足球課程的特點和教學規律，以足球課程所要教授的知識體系為介質融入相應的思政內容，通過潛移默化、潤物無聲的方式對學生的思想進行教育和影響。從國家主流意識出發，在根據足球課程的目標和足球運動的特點，筆者認為可以從思政中的誠實守信、遵守規則的社會意識，理性愛國精神，團結合作精神，頑強拼搏體育精神，戰略思維和創新思維以及終身體育意識等元素來融入足球的教學過程。

（一）培養誠實守信、遵守規則的社會意識

遵守體育課堂紀律是教學過程中的基本條件，所以課堂常規、誠實守信的強調在足球課堂中尤為重要，使學生能夠達到自覺遵守紀律，嚴格要求自己的標準，從而對思想政治教育更加容易接受。在足球規則了解的前提下，所有的學生都能遵守足球規則，因為規則是平等的賽場的必要條件，才能夠在足球比賽中維持公平和秩序，讓“沒有規則，沒有方圓”的道理深入人心。規則在現代文明社會不可或缺，規則意識也是一個社會文明的重要衡量標準，學生的自律意識往往可以通過規則來進行約束，逐步提升學生的文化道德素養，除此之外，還可以培養公民規則意識。只有規則意識培養起來，社會文明程度才能越高，社會往往更有序，更加和諧。

（二）培養理性愛國精神

中國足球的表現差強人意，在亞洲地區乃至世界水平都有很大提升空間，這是不可逃避的現實。其原因是多方面的，既有足球項目管理體制的原因，教育體制也有一定的原因。因此，片面地詆毀中國足球是不理智的，而是應該大力支持和理解中國足球。自尊自愛的素質的培養需要高度重視并且落實，而且還需要澄清、提煉和提升民族精神，只有這樣，才能實現理性愛國主義。除此之外更加重要的是，中國足球的興衰不一方面是競技水平的衡量，足球中顯著的精神屬性和社會意義是相當巨大的。足球的真正意義不僅在于競賽，更在于增強體質，培養愛國主義和集體主義精神。思政教育融入足球課程的重要目標就是使足球正向文化深刻影響中國人，幫助中國人民實現中國夢。

（三）培養團結合作的精神

足球是只有全體運動員和教練員的完美協調下，才能完美進行的運動，非?？简瀳F隊合作運動能力。有團結合作的精神的充分發揮，在最成績中才能更進一步。在比賽中，如果每個學生從不關心別人，從來沒有帶球，也缺少合作，那么這個團隊將很難贏，團隊的隊友們將很難得到成就感，這最終將導致每個人損失對足球的興趣。要在競賽前強調和說明團結合作的精神，只有在競爭中相互合作，相互鼓勵，才具有一能發揮更大的能量。同學團結一致，相互合作，團結一心，在未來的競爭中才能具有核心競爭力，處于不敗之地。

（四）培養具有頑強拼搏的體育精神

足球是世界上規模最大的運動之一。它之所以有如此大的魅力，是因為懸念貫穿整個比賽的過程。人們常說“足球是圓的”，這意味著在足球界沒有絕對的贏家，任何結果都有發生的可能性。一個小錯誤，或者裁判的一個錯誤都可以改變比賽的進程。所以體育教師在日常教學中，教育教學除了教學生體育技能，而且還要教學生在順境中不能放松，逆境不能放棄，要有勝不驕，敗不餒的從容。在課堂教學中，要把足球專業的教學內容充分利用起來，要不斷地錘煉學生的意志。還可以通過比賽等形式來培養他們頑強、堅忍不拔的體育精神，具有高尚的體育道德。

（五）培養戰略思維以及創新思維能力

足球運動中最核心的部分就是足球戰術。工欲善其事必先利其器。通過運動場上足球戰術的展現，可以讓學生進一步認識到什么事長傳突破與密集防守，為何有這些戰術的出現，如何平衡這些戰術的利弊，比賽又應該如何應對，用以激發學生的戰略思維，激發學生主動性。另外，在足球戰術的應用實踐過程中，可以讓學生以比賽經驗為出發點，分析其優勢與劣勢，從而激發學生的創造性思維，用以應對復雜多變的足球場賽事。

（六）以足球為基礎建立終身體育意識

體育意識需要終身進行貫徹，為我國體育強國建設打下堅實的思想基礎。思政教育與足球課程的深度融合，可以培養學生以足球為基礎的終身體育意識養成。足球運動作為一項全球的國際運動，其足球榜樣的力量是偉大而無窮的。中國女足的前進讓無數國人為之振奮，還有其它的足球明星的拼搏向上也讓學生產生了為國爭光的動力。在足球課程中加入榜樣的元素會是體育產生源源不斷的動力，在足球課中加入榜樣教育，筆者認為首先應該從足球教師本身做起，教師的言傳身教很重要。這就要求教師在課內外都必須舉止得體、談吐文明、言行一致，豎立良好的體育教師形象。每天都要工作熱情高漲，在指導學生技術動作的時候做到精益求精、耐心指導，除此之外還要積極開展第二課堂訓練做到以身作則、刻苦訓練起到帶頭作用，讓同學們先知道這些再來練習相關技術動作，榜樣的力量就會指引學生不斷提升自己。

六、結語

總之在當今的形勢下，“將思想政治”融入大學足球課程教學，是大勢所趨，但是也具有一定的復雜性和困難的特點，是高校未來教育改革的重要目標之一。所以，在這種情況下，高校體育教師應積極實踐思政在高校足球教學中的融合與滲透教研工作，跟隨和適應新時期的發展趨勢，秉持“立德樹人”教育理念，在高校足球教育教學方法和手段方面更加精進，將思政教育的目標和足球教育完美融合，在充分發揮體育與思想政治教育的協調作用的同時，進一步提升學生的身心健康水平，為中國足球事業的發展儲備德才兼備的綜合型人才。

參考文獻：

[1]劉凱，隋曉航.課程思政背景下大學生社會體育實踐方法與途徑——以南陽理工學院為例[J].體育世界（學術版），2019（01）：79-78.

[2]楊如麗.高校體育“課程思政”建設研究[J].金陵科技學院學報（社會科學版），2019，33（03）：76-79.

[3]傅明. 課程思政視域下高?！白闱虿门欣碚撆c實踐”課程建設研究[J]. 青少年體育，2022，（04）：51-53.

[4]陶杰. 高校思政教育融入足球課程的內容與教法探究[J]. 公關世界，2022，（02）：82-83.

[5]王群英. 課程思政視域下高等院校足球教學的使命與實施策略[J]. 科教導刊，2021，（22）：165-167.

[6]阿卜杜賽米·阿布都艾尼，馬騰. 高校體育足球課程中融入思政教育的對策研究[J]. 體育視野，2021，（07）：83-84.

[7]寇冠. 高校足球課程的思政功能研究[J]. 青少年體育，2020，（09）：32-33.

[8]王長琦. 高校足球課程的思政功能探析[J]. 文體用品與科技，2019，（02）：74-75.