武術散打的教學現狀與改進策略淺談

于巧

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-037-02

摘? 要? 武術散打是傳統文化中非常重要的組成部分，武術散打除了能夠強身健體之外，還能夠放松人的心情，對于我國優秀傳統文化的傳承來說是非常重要的。目前很多高校在開設教育時已經引入了武術散打課程。通過授課的方式讓學生了解優秀的武術傳統文化，并且開始實際的教學活動，帶領學生一起深入探討武術散打的內容。

關鍵詞? 武術散打? 教學現狀? 改進策略

隨著當前社會的不斷發展和進步，人們越來越意識到優秀傳統文化傳承發展的重要性。武術散打是我國優秀的傳統文化之一，所以各大高校在開展教學活動的過程中加入了武術散打的相關課程。相關教學活動的開展不僅能夠有效提高我國高校學生的身體素質，還能夠讓高校學生對這項傳統文化有更加深入的了解。相關教育者應該改變傳統的教學模式，不斷對現有的教學進行優化，全面推動課程的發展與進步。

一、武術散打的教學的現狀與問題

（一）師資力量薄弱

對于任何教學活動而言，老師的指導都是非常重要的，在實際開展武術散打教學工作的過程中，相關老師應該了解具體的教學內容和相關的理論課程，從當前的教學情況來看，老師的教學與實際的理論之間存在一定的差異性。因為理論中對一些動作的描述是比較抽象的，學生之前沒有接觸過，所以在實踐操作和理解的過程中，就會存在一定的難度。而且從相關的調查數據和調查結果來看，我國一些高校在實際開展武術散打教學活動的過程中，相關教師的專業能力是比較高的。對于武術散打的教育而言，相關老師就應該要了解基礎的理論知識，還應該懂得如何對學生進行教育，因為武術散打的教育相對特殊，老師的講解方式和教育方式非常重要。

從當前的高校武術散打教育情況來看，一些老師的教育能力和資質都是比較優秀的，學校方面對于老師的任教能力要求比較嚴格。要求老師在教學的過程中要不斷涉及高質量的教學活動，不斷摸索教學經驗和教學模式。

雖然老師的資質比較優秀，但實際在教學的過程中也會出現一些問題，老師在教學的過程中，除了要求學生獲得較好的發展之外，還應該不斷對課程的教學模式進行摸索，要關注課程本身的發展情況，不斷對自身的知識和相關的教學模式進行創新。任何事物都是不斷創新和發展的，老師在教學的過程中也應該對自己的教學思維和教學模式進行轉變。老師應該從課程的本身出發了解課程的主要內容，結合當前學生的發展情況和接受能力，對課程的內容進行優化，不斷對教學模式進行調整，達到理想的教學效果。

（二）高校缺乏重視

從當前的高校階段的武術散打教學情況來看依舊存在一些問題，部分高校領導在實踐開展教學活動的過程中并沒有意識到武術散打教學的重要性。隨著當前教育改革事業的不斷推進和發展，相關教育部門對各大高校提出了全新的教育目標。高校在發展的過程中應該迎合當前教育部門提出的教育目標，不斷對教育的模式和內容進行調整。雖然當前各地已經不斷開展了教育改革，發展工作。但是我國部分學校在發展的過程中依舊缺乏正確的思維方式，所設計的教學中心依舊是重視學生的成績。

部分學校領導開展大學活動的過程中受到傳統思想的影響，自身的傳統觀念根深蒂固，而且由于本身武術散打課程的起步時間和發展時間都比較晚，所以目前很多高校領導在實際辦學的過程中并沒有意識到這門課程的重要性，對這門課程的教學活動和辦學活動熱情明顯不足。由于高校領導在這方面缺乏一定的重視，所以導致這門教學活動在實際開設的過程中出現了一些困難，而且最終的教學效果不夠理想。要想全面推動武術散打教學活動的開展，高校領導就應該從自身做起，要切實做好思想把控工作，從根本上意識到武術散打課程開展的重要性，不斷對傳統的教學模式進行調整，要改變自己傳統的思維方式，采取動態化的思維看待武術散打教學課程的開展。

（三）缺乏一定交流

相對于其他的學科而言，武術散打具有一定的特殊性，因為學校本身開設這門課程的數量較少，所以學校內的認知老師數量也比較少。這些老師在日常教學的過程中，整體的交流并不頻繁，所以很難有進行經驗交流和經驗互換的機會。在近些年的發展中，我國越來越重視武術散打傳統文化的繼承和發展，而且整體的發展模式呈現進步的狀態。

在當前時代發展的背景下，老師在教學的過程中應該不斷轉變自己的教育觀念和教學思維，老師之間也應該及時進行溝通和互動。

但是老師在教學的過程中缺乏互動溝通就無法及時了解教育部門提出的教學要求，有法對傳統的教育模式進行調整和優化。除了認知老師之間缺乏一定的溝通和交流之外，部分師范類院校在武術散打方面的課程開設比較少。由于學校方面沒有重視到這門課程開展的重要性，所以在師資方面存在著明顯的不足。這一問題長期得不到解決，就會影響高校教學活動的開展，也會影響學生對于武術散打課程的認知和學習。

二、武術散打的教學改進措施

（一）加強理論性教學

在當前的社會發展中，相關教育部門應該從根本上意識到高校武術散打教學工作開展的重要性。國家方面應該成立專門的研究小組，對傳統武術散打的各種歷史淵源和教學重點進行系統的挖掘和梳理，挖掘梳理之后要對其進行整理，形成一套統一完整的數據庫資料。還應該對傳統的教學模式進行調整，要形成一個相對完整的全國統一的教學程序，對教師進行系統的培訓，要求認知老師要具備較高的專業素養和專業能力。還應該對學生的思想進行引導，要讓學生意識到無數加大課程開設的重要性，并且能夠主動地投入到武術散打學習中。重視理論方面的學習，能夠在學習的過程中將理論方面的內容和實踐方面的內容結合在一起。老師在對學生進行無數下達教育時，不能只是讓學生做一些動作，他應該帶領學生一起了解武術散打的歷史淵源和歷史背景，要讓學生有更加深入的精神追求，通過精神追求的境界，讓學生能夠更加深入地了解中國武術散打課程開設的重要性。老師要通過思想引導的方式，讓學生能夠主動的投入到課程學習中，而且在學習的過程中能夠真正感受到中國武術的精神。老師對學生進行系統的培育，將武術散打的專業課程和思政教育工作結合在一起，對學生的思想進行引導，讓學生在學習的過程中能夠潛移默化的形成良好的思想素質和價值觀念，從而全面實現學生的進步與發展。

（二）豐富教材內容

對于任何階段的學生教育而言，教材內容的豐富性和趣味性都是非常重要的，雖然高校學生已經具備豐富的學習經驗，但是在學習一些新接觸的事物時，老師還應該考慮到內容豐富的設定[1]。部分學生對于武術散打課程并不感興趣，而且如果理論內容過于枯燥乏味且單一的話，還會讓學生對于這門課程的學習產生一定的排斥心理。所以相關教育部門和高校應該聯合對當前教材中的內容進行豐富，從當前的武術散打教材內容來看，很多內容都是比較簡單的，只有一些簡單的拳法和步法，沒有實踐的模擬教學。老師在教學的過程中應該了解學生學習和發展的實際需求，要對傳統的教學模式進行調整，使教學內容能夠符合學生的實際需求。在對學生進行教育的時候，老師應該將武術散打和武術套路結合在一起，可以借助現代化的多媒體技術，讓學生在一邊觀看相關訓練技巧和訓練動作的同時，能夠自己進行訓練。除了讓學生自己訓練之外，老師還可以讓學生以小組組合的方式進行相互的訓練。在訓練的過程中，老師要營造良好的上課氣氛和上課氛圍，要發現學生的學習壓力和負擔，讓學生能夠潛移默化的受到優秀傳統文化的熏陶[2]。

（三）改進教學設備

武術散打教學需要設備的支撐，所以老師在教學的過程中，應該仔細觀察當前學?，F有的一些教學設備，要考慮學校的實際情況和教學的實際情況，不斷對教學模式進行調整和優化。對于武術散打教學工作開展而言，場地和器材是教學工作開展的基礎和必要條件，所以老師應該考慮如何對場地和器材進行設計，要從根本上激發學生對于學員的興趣和熱情。老師應該對當前的教育情況進行分析，要將教學的實際需求及時匯報給相關領導。學校方面應該加大經濟投入力度，首先應該根據當前教學的情況，要建立專業的網站。讓學校的學生能夠就是通過網站找尋自己學習過程中遇到的一些困難，及時進行自我補充。學校領導應該及時和老師進行溝通了解老師在教學過程中需要的一些設備，不斷對現場的教學設備進行改進和引進。而且在設置教學設備的時候，學校方面還應該考慮到設備的數量要和學生的數量匹配在一起，爭取讓學生都能夠使用設備進行訓練，只有這樣才能夠全面提高整體的教學質量和教學效果[3]。

（四）加大宣傳力度

高校在發展的過程中應該從當前網絡媒體發展的角度出發，要利用網絡媒體讀書報紙等各種方式，對武術散打的內容進行宣傳。高校領導者和相關老師應該真對當前武術散打的一些問題進行分析，可以采用現代化多媒體技術帶領學生進行學習和觀看，讓學生觀看視頻的過程中能夠獲得更多的收獲。除此之外，老師還可以帶領學生進行實地考察，到當地的專門的教育機構進行參觀，了解專業的武術，散打的魅力以及傳統文化的魅力。在對傳統武術散打進行宣傳的過程中，老師應該對銷售的內容進行細致的規劃，應該將武術禮儀，武術文化精神以及服裝等各方面都巧妙的融入在宣傳文件中，還應該從不同的角度對武術強大進行分析。老師應該從學生的實際需求出發，了解學生在學習過程中遇到的一些困難，要真正滿足學生的需求點，真正向學生展示中國武術獨特的風格和特色。充分發揮武術散打深厚的文化底蘊，要讓學生真正感受到這種文化底蘊，而且還應該融入一些有趣的元素，讓學生在學習的過程中能夠感受到樂趣。

三、結語

總而言之，隨著當前體育教學的不斷發展，高校在開展武術散打教學工作的過程中，應該全面提高教師的專業水平和教學能力，要找出當前專業建設中存在的一些問題，并及時進行解決。學校方面應該加大教學設施的投入力度，全面提高整體的教學效果。

參考文獻：

[1]李齊.駐馬店市武術散打運動開展現狀與發展對策研究[D].開封：河南大學，2016.

[2]陳蔚.淺析武術散打的發展現狀及發展對策[J].教育教學論壇，2014（07）：2.

[3]劉東，岳慶利，王濤.普通高校武術散打課程教學的現狀調查與對策研究——以北京市普通高校為例[J].中國學校體育：高等教育，2015（07）：6.