高?；@球教學有效性提升措施探討

高巳洋

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-110-02

摘? 要? 籃球是高校體育教學中的組成部分，如何提升教學有效性是教師探討的課題之一，也是本文研究的重點。本文先分析了高?；@球教學重要性，一是有助于增強高校學生身體素質，二是有助于增強學生情感交流。接著，分析了高?；@球教學存在的問題，包括重實踐教育輕理論教育、籃球教學方法守舊單一、忽視籃球運動習慣培養等。立足實際，結合籃球教學規律以及高校學生特點，從加強籃球理論教學、創新籃球教學方法、注重運動習慣培養三個方面簡要闡述了高?；@球教學有效性提升措施。

關鍵詞? 高校? 籃球教學? 有效性? 提升措施

在教育事業大力推動的背景下，高校體育教學實現了升級與創新，但是仍然存在思想認知不足、落實不徹底等問題。相比與時俱進的教學目標，高?；@球教學仍然存在一些距離，教師需要奮起直追，加強對教學流程以及各個環節的探究，制定更加科學的教學模式。在本文中，筆者根據自己的教學實踐以及查閱的相關資料，先簡要闡述當前高?；@球教學的實施情況，再就如何提升教學有效性分享幾點拙見。

一、高?；@球教學重要性

籃球是校園里最常見的一項運動，很多人忽視了它的重要性，一些學生在學習中比較隨意。實際上，籃球運動有重要的價值，提升籃球教學有效性其重要性體現在以下幾個地方：第一，有助于增強高校學生身體素質。在當前這個網絡化時代，電腦、手機等電子產品占用學生大部分時間，很多學生缺乏運動習慣，比如周末宅在宿舍里，身體素質每況愈下。而籃球是一項全身運動，經常打籃球能夠促進新陳代謝。對于正處于青春期的高校學生，打籃球能夠幫助他們減肥、促進骨骼生長，還能增強體能、心肺功能以及緩解壓力等[1]。一系列的研究結果也表明，經常打籃球能夠顯著改善體質，對于身體康健有積極、深遠的影響。第二，有助于增強學生情感交流。網絡時代的到來讓高校學生的運動時間變得越來越少，而且與同學之間的相處也越來越少，這不利于他們人際交往能力以及社會適應能力的培養。而籃球是一項團體運動，學生需要與他人一起運動，包括與對手之間的競爭以及與隊友之間的合作，運動的過程從某種程度上說是他們交流和互動的過程，有利于增進學生情感交流，對于提升他們的人際交往能力有積極作用，而且有助于他們更快更好地融入社會[2]。

二、高?；@球教學存在的問題

（一）重實踐教育輕理論教育

籃球是運動同時也是一門科學，其中有大量的科學與理論作支撐。要想學好籃球這項運動，運動員既要掌握規范的動作，還要做到深入理解，儲備豐富的籃球理論知識，否則很難有出色的表現。但就當前高?；@球教學實施情況來看，教師在理論教育與實踐教育上普遍沒有把握好分寸，或是教學時間的限制，或是教學場地的影響，學生在課上除了練習還是練習，除了實踐還是實踐。理論教育的缺乏讓籃球教學失去平衡，也就是失去了本身的系統性，變成單一的訓練課、實踐課，這讓高校學生無法對籃球形成系統的理解，也很難用科學理論指導實踐[3]。這樣的教學形式讓籃球教學偏離預期目標不利于學生籃球技能以及籃球知識的提升，對他們的可持續發展極其不利。

（二）籃球教學方法守舊單一

在現下高?；@球教學中，部分教師仍然沿襲著傳統的灌輸式、放養式教學策略，先將籃球運動中規范動作教授給學生，包括彈跳、投籃、傳球、運球等，主要通過親身示范的方式，一邊示范一邊講解，學生則仔細觀察。接著，教師對學生實施放養策略，讓他們重復練習所示范的動作，而自己密切觀察他們的運動情況，及時發現學生動作中不規范的地方并指導他們改正。這一成不變且單調枯燥的教學方法讓籃球運動變成了乏味的任務，學生也是抱著為了練習而練習的心態，所以在運動過程中敷衍痕跡明顯，這對籃球教學水平的提升造成一定的阻礙。

（三）忽視籃球運動習慣培養

要想提升籃球教學水平，教師需要在指導學生規范的動作以外還要培養他們良好的籃球運動習慣。然而就目前高?；@球教學實施情況來看，教師在課上專注于籃球知識與技能的講解，忽視了學生運動習慣的培養，比如對學生的訓練基本只有課上幾十分鐘的時間，課后與學生的互動幾乎為零。這不利于學生體育核心素養的養成，也不利于高效教學目標的落地，是亟待解決的問題。

三、高?；@球教學有效性提升措施

（一）加強籃球理論教學，幫助學生扎實基礎

“木桶理論”告訴我們不能忽視短板，在籃球學習中也是如此，若是學生一味地拔高技能而忽視理論知識的學習，是很難讓“木桶”里裝滿水的。實踐教育與理論教育之間有著密切關系，兩者相互影響、相互促進、相輔相成，教師需要深刻地認識這一點，既要加強實踐教育還要重視籃球理論教育[4]。通過理論教育讓學生深入了解籃球這項運動，再通過實踐活動引導他們驗證、理解籃球理論知識，從而提升其籃球水平，幫助學生養成良好的籃球運動習慣?；@球理論知識非常豐富，如籃球運動的發展史、運動損傷與應對措施、籃球專業知識、籃球比賽規則等。對于籃球理論知識的傳授，教師可以在指導學生動作規范時穿插講解，譬如在訓練學生運球變向這個動作時可以講解這個環節中經常出現的運動損傷，并告訴學生如何有效預防這些損傷，從而提升他們的防護意識，最大程度保障學生的人身安全。同樣，在籃球比賽中，明確告訴學生哪些動作是違規違紀的，如帶球跑、腳踢球和拳擊球、使球出界等，要講清楚每一個違紀動作，盡可能演示出來，以此加深學生的印象。除了在課堂實踐教學中穿插著講解這些理論知識以外教師還可以利用互聯網平臺實現線上教學，比如建立微信群，或者使用超星學習通、釘釘平臺、騰訊會議等軟件，提供學生相應的視頻資源或文檔資源，詳細地介紹籃球運動中的理論知識如籃球運動發展史等，鼓勵學生課前自主觀看和學習。堅持理論教育與實踐教育相結合的原則，會讓學生的籃球技能與籃球知識相得益彰、相互促進，對于提升籃球教學水平以及促進學生可持續發展有重要意義。

（二）創新籃球教學方法，彰顯學生主體地位

要想提升籃球教學有效性，教師一定要注重教學方法的創新，不能再使用過去的灌輸式、放養式教學方法，要堅持以學生為本位去創新，確保每一個學生在籃球運動中獲得良好的情感體驗，以此彰顯他們的主體地位[5]。只有真正參與其中，運動員才能形成動作思維，認識到自身的不足并及時彌補，而且具備良好的精神品質，這對提升他們的綜合素質有重要意義。

例如，運用分層教學法。高校學生之間存在個體差異，如有的學生課后經常鍛煉，身體素質好，也經常與同學打籃球，所以有扎實的基礎，具備較高的籃球水平。而有的學生課后幾乎從不運動，也很少玩籃球，基礎薄弱。在教學實踐中，教師若是采取“一刀切”的形式會讓學生產生負面情緒，如籃球水平較高的學生會因為課堂教學內容毫無挑戰性而喪失學習興趣，籃球基礎薄弱的學生卻因為教學內容過難而無法跟上教師的思路，這樣的教學方式會造成籃球教學效果低下，使高校學生對籃球運動產生抵觸心理。因此，教師可以實施差異化教學法，即按照學生的籃球水平與綜合素質對他們進行分層，給不同層次的學生設置不同程度的目標，如給學困生布置簡單的學習任務而給學優生布置具有挑戰性的任務。這樣的區別化對待既不會讓學生承受壓力，讓他們在緊張又愉悅的氛圍中練習，又能最大限度挖掘每個學生的籃球潛能，對于提升教學實效性有重要意義。

又如，運用競賽教學法。高校學生有很強的好勝心，而籃球本身就是一項有著競技性的體育運動，教師可以以此為切入點組織學生展開籃球比賽，充分調動他們的能動性與積極性。運用競賽教學法能夠營造出緊張的運動氛圍，促使每一個學生全身心投入，充分釋放自己的個性，發揮籃球潛能[6]。而扮演裁判的教師則密切觀察學生的動作，及時發現學生違規違紀的地方并指出，而對于一些不規范的動作則在結束比賽后指導學生糾正。這樣的教學形式能夠極大地提升學生籃球運動水平，而且培養了他們的集體榮譽感、爭先意識、團隊協作能力等品質。

（三）注重運動習慣培養，提升學生綜合素質

新課改指出要培養學生的核心素養，這就需要教師在籃球教學中除了指導學生籃球規范性動作，培養他們的體育情感與品格以外還要培養學生良好的運動習慣，引導他們樹立終身體育鍛煉意識，從而落實體育教育目標與立德樹人教育根本任務。眾所周知，習慣的養成不再一朝一夕，而是需要長期的堅持與努力。因此，除了在課堂上指導學生籃球動作以外，教師還要充分利用課外時間組織學生開展豐富多彩的籃球實踐活動。例如，結合學校實際情況組織學生成立籃球社團，以社團為載體每周組織一到兩次的籃球聯賽。高校學生的課外時間較多，組織他們開展各種形式的籃球實踐活動一方面可以豐富他們的課外生活，還具有強身健體的功效，此外還能在無形中提升學生的人際交往能力;另一方面，可以營造濃厚的籃球運動氛圍，推動校園籃球文化的建設，這有助于激發學生參與籃球運動以及學習籃球知識與技能的熱情，對于提升籃球教學水平有重要意義。

四、結語

教學改革任重道遠，是教師需要一直探索的課題，尤其近些年，社會發展迅速，對現代化人才質量要求也越來越高。新時期背景下，教師應付出更多的心血與精力，致力于體育教學形式轉變以及教學結構的優化，加強對學生生理、心理的關注，從多個視角落實和探查改革，讓體育教學更加系統化、科學化與全面化?，F如今高校體育教學在教學方法、內容上還存在諸多問題，應加強自我審視，及時找出問題并解決，以此提升體育教學實效性，充分彰顯學科育人價值。

參考文獻：

[1]程培朋.高?；@球教學改革影響因素及發展趨勢分析[J].體育科技文獻通報，2016（01）：60-61.

[2]雷鵬飛，趙彤璐.高校體育教學中籃球教育的現狀及創新——評《籃球教學與訓練》[J].林產工業，2021（05）：128.

[3]應一帆.新時期背景下高?；@球教學模式的優化與創新研究[J].吉林農業科技學院學報，2017（03）：122-124.

[4]李宗烈，侯安琪，劉維韜.我國高?；@球課教學發展現狀及其優化對策研究[J].當代體育科技，2020（05）：68-69.

[5]王毅，吳濤，黃宇飛.高?；@球教學與訓練的新方法研究——評《籃球教學與訓練》[J].新聞愛好者，2020（03）：111-112.

[6]范云峰.全民健身背景下高?；@球教學中的影響因素與應對策略[J].貴陽學院學報（自然科學版），2019（03）：45-47.