初中語文綜合性學習活動與信息技術整合的思考

何麗

摘 要：現代科技在當今社會的發展中不斷地被運用，使科技成果和教學質量得到了越來越多的關注，特別是新課程標準下的教學改革更是如此。文章從多個方面進行創新，從而為初中語文教學的優化升級打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中語文;綜合性學習;信息技術整合

1.引言

進入中學后，語文課程的教學重點由對字形、詞義的認識逐漸轉向對詞義、文體特點的認識和把握，對學生的語言運用和表達能力的要求，把語文的學習重點放在了聽覺、視覺、寫作、判斷等語文綜合素養的培養上，突出了綜合性學習的重要性，并在信息技術的引導下，激發了學生的學習興趣，展示了獨立的個性特征等內容開辟了新的空間。這是推進初中語文教學改革的一項重要舉措。

2.綜合性語文教學與信息技術融合的途徑

2.1根據設定的目標進行合并

在進行學習活動的一體化過程中，目的在于利用信息技術手段，在信息傳遞、數據鏈接、溝通渠道等方面，為語言教育提供技術支持，實現語言教學的多元化。比如：制定《首屆諾貝爾獎頒發》的目標是要將知識相結合，讓學生有一種強烈的好奇心，通過正確的方法來過濾各種信息，從而獲得自己想要的信息。并能激勵學生掌握題目的思維，獨立寫出各種形式的消息

2.2在設計中的運用

根據學生在教學過程中需要掌握的知識，以及容易混淆和理解的知識，將信息技術與確定的研究主題相結合，使學生能夠更好地了解所學的知識結構。如《與朱元思書》，在教學設計中，最大的困難就是把握住情緒的變化，感受到書信所傳達的抒情意境。在向學生傳遞有關風景的訊息時，老師要利用多媒體、影像設備和互聯網絡等資訊科技，來解釋難以理解的字句，從而透過影像與溝通，加深對風景的認識。根據教科書中的例題和練習，逐步提高學生的書寫能力。

2.3在教學中應用

為提高學生對語言學習的興趣，運用計算機技術，在教室中運用計算機技術，加強學生的視覺感受，進行綜合學習。同時，在進行交流、整理的過程中，運用老師所提供的資訊科技資源，以舉例說明問題。比如：通過對《壺口瀑布》的學習，運用電子屏幕來展示壺口瀑布的詳細情況，增強學生對瀑布壯觀景象的感知能力。通過學習壺口瀑布等自然景觀的組成元素，從中篩選出有用的教學資料。老師在現場通過不同角度、不同流域范圍的演示，引導學生感受到其磅礴大氣的情感。

3.創新語文綜合學習與信息技術相結合的對策

3.1明確語文教學核心確定教育目標

在知識和技能方面，根據每門課程的內容、構成要素、結構框架和行為形式，確立知識和學習技能的教育目標，包括文體類別等基礎學科的知識，以及語言信息等處理技能的獲取、收集和使用，并在此基礎上，激發語言應用的創新實踐。在教學過程和教學方法的目的上，強調了要使學生更深入地參與到學習中去，并親自體驗到信息技術在語言教學中的作用。同時，根據自己的學習條件，設計、梳理學習計劃，比如：《有朋自遠方來》，利用網絡平臺收集、整理與交朋友相關的文章、句子、古詩詞等，提高對虛假交友的警惕。

3.2區分語言教學取向的課程編排

第一，完成初中語文教材的收集和整理。編排的方向，主要是由老師理解的教科書、學生現有的語文能力、所能使用的資訊科技的種類而定，并與課程的系統性、連續性相一致。從具體的課型出發，把各個環節按照內部的關系，有機地組合起來，形成一個統一的整體。

第二，對新課程的教學，要根據學習內容的不同，制定相應的教學方法，在與學生討論的時候，要對推進時間、任務的總量、學習方式、成果展示等進行預測，重點是讓學生對語文問題進行思考，同時建立學習活動，提高對語文的分析能力。

第三，根據上述的教學實踐，總結設置了在信息技術的運用下的綜合學習活動，確定了項目的主題和實踐范圍，選擇了課題研究小組，討論操作流程和任務分工，突出了教學計劃的指導作用。

3.3以科技為參照的教學實踐改進——以《安塞腰鼓》為例

一是將安塞腰鼓表演的特殊形式以錄像形式呈現給觀眾，老師會給學員們講解課前的知識，讓他們的注意力集中在教室里。

二是通過語言傳遞與實際訓練相結合的方法，根據興趣、性格等因素進行分組教學，并確定每個小組的學習主題。通過對安塞腰鼓文化的介紹，讓同學們對各個渠道的知識進行總結。

三是通過引導和啟發，使學生能夠獨立地解決所遇到的問題。進一步深入地認識了腰鼓的形成和發展過程，并體會到了歡樂的節拍和優秀的民族傳統文化。

3.4加強學生創新能力的集中展示

首先，將已有的主題進行分類，從而決定展覽成果的種類和數量。根據主題的性質和相關的信息，將所呈現的內容與定義的題目一一對應。

其次，就整個課程的學習進度而言，將討論結果以小組形式呈現在學生面前，并通過圖片、視頻、音頻、文獻、數據、藝術創作等不同的形式來展示。

最后，教師要積極鼓勵學生發表富有創意的演講，引導他們抓住主題，涵蓋主題，用精煉的語言來表達成果，并對教材的內容進行進一步的拓展。

結語

把信息技術融入到初中語文綜合性學習中，對提高學生的語文水平、提高教師的教學水平、提高初中語文教學質量都有很大的作用。因此，要明確教學目標，完善教學計劃，實施教學模式，注重成果展示，跟進教育評估，以達到促進初中語文教學改革和發展的目的。

參考文獻

[1]徐潤芳.初中語文綜合性學習活動與信息技術整合的思考[J].知識文庫，2021（14）

[2]朱永輝.初中語文綜合性學習活動與信息技術整合的思考[J].學周刊，2021（03）：57-58.DOI：