基于社團活動的高中英語表演實踐與反思

盧素江

摘要：面臨新高考、新課改的素質教育背景下，傳統的教學模式已經不能滿足當前的教育教學需求，本文以都安瑤族自治縣高級中學英語表演社舉行的英語配音比賽為例，分析了英語表演社團活動的背景，闡述了高中英語表演實踐的意義和影視配音在英語學習中的積極作用，并對英語表演活動的開展進行了反思。

關鍵詞：高中英語;英語表演社;實踐與反思

英語教學倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應該重視英語課外活動。社團是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸。為了培養學生學習英語的興趣，激發他們學習積極性，英語表演社面向全體學生，旨在培養學生對于英語的興趣，提升學生的英語能力，為學生搭建一個展現自我的平臺?；谟⒄Z表演活動能使學生置身于真實的情境中，學生感受地道英語、分析劇中人物、體驗劇中情感，促進了英語學科核心素養的發展。作為學習英語和英美文化的重要途徑，英語電影欣賞是廣大學習者不可能忽略的一部分，而英語配音就是在掌握語言知識和語音能力之后的一個提升英語應用能力最好方法，也是十分生動有效的學習英語的途徑。

一、高中英語表演實踐的意義

1.激發學生學習的興趣

電影本身就是娛樂性的，深受我們的喜愛，英文電影以豐富的畫面、精彩的情節、真實的情景和鮮活的語言，不但能吸引我們的注意力，還可以把我們拉進電影所呈現的語言世界里，在享受的過程中激發我們學習英語的興趣，讓我們想主動去學習探索，而不是被動的去看那些枯燥語法書，孤立的背單詞。在配音表演的過程中，學生以主人公的身份參與到整個電影情節過程中，配合情節需要更注重語音語調對情感的表達，從而更有效的學習英語。

2.提高英語聽說能力，擴大詞匯量

英文電影中語言涵蓋的發音方式不同，學生就更加需要重視，這樣能夠快速提高英語聽力水平。同時英文原聲電影中演員的發音大多數都是地道的英音或美音，這使得學習者能模仿得更加標準，效果更加理想。學生在進行英語表演活動中，通過觀看和模仿，反復聽辯原聲，在這個階段，在一定程度上提高了他們的聽說能力，同時也擴展了他們的詞匯量。

3.促進了學生組織能力的培養

學生在社團中的表演，必然在排演中得到鍛煉。在配音表演團隊中，組織者是非常有挑戰性的工作，不僅要通過大量的閱讀收集材料，還要對材料進行改編、選角、排練等工作。而在排練的過程中，既要合理安排排練的時間，也要避免與學科學習時間上的沖突。通過配音表演，培養學生的組織能力，促進學生的人際關系，增強學生的自主學習能力，為學生綜合素養的提高提供了良好的平臺。

4.增強學生的語言能力和文化意識

學生作為一個學識者，在英語教師的引導下，鑒賞經典影視作品，不斷激發學生的表演欲望。進入英語表演社的學生，必然是在表演和英語的學習方面比較感興趣，在這樣的氛圍下，學生會更加的投入和對角色的研讀，從而真正走進人物的內心世界。學生用英語討論，用英語思考，用英語商談，培養了他們的語言能力，提高了閱讀能力。在英語配音表演中，學生分享角色人物的喜和優并通過表演突顯人物道德的美與丑，無形中提升了道德水準。因此，在高中階段進行英語不同形式的表演，能夠多方位、多領域地促進學生英語學習，讓學生從肢體語言、聽覺、視覺進行英語語言能力的提高。

語言是社會文化的反映，而每一步電影都會有其特定的歷史和社會背景，優秀的英文影片是包羅萬象文化載體，是一個國家特定時代社會生活和文化最直觀、最生動的反映。通過英語電影的配音，不僅可以了解更多西方國家的歷史文化及生活習慣的知識，還能將這些知識運用到語言中去。

二、高中英語表演實踐的流程

1.校內不同形式宣傳

學校制作宣傳海報和通過學校文化墻宣傳英語表演社團，同時英語教師在所教班級進行宣傳，以提高社團在學生中的知名度和影響力。英語教師鼓勵學生自主報名，社團擇優選取學生。在組建階段，社團負責人要介紹社團活動形式、人員安排、活動時間和地點，通過活動所要達成的目標，鼓勵學生積極參加。

2.招募新成員

社團招募新的成員時，要求學生提前準備英文自我介紹、才藝展示，把自己最擅長的才藝展現出來。新成員要了解英語表演社團的工作和人員布局，熟悉工作流程，為以后開展活動打下基礎。通過豐富的活動，讓社團的成員們更加團結，增進了團員之間的感情，增強了團隊的凝聚力，培養他們的組織能力。

3.社團活動的實施

表演社團在每月的日常工作安排以及各類型的比賽活動實施過程中，合理有序進行安排，如賽前制定比賽活動方案、制定比賽具體作安排、活動流程;協調各部門的工作、會場的管控、準備配音比賽評比標準和評委打分表。賽后安排負責收集整理活動的全部資料（包括紙質材料、圖片、電子文檔等），最后要編寫配音比賽的美篇和微信公眾號?；顒忧昂蟮墓ぷ靼才糯龠M了活動的順利進行，同時通過活動美篇的推廣，擴大了社團的影響力。

三、高中英語表演社具體實施路徑

今年四月份，都安高中英語表演社舉辦了首屆英語配音大賽，學生依據自身優勢分組選定角色，并對參賽作品進行適當的修改，經過充分的排練，在本班級內部進行初演。通過班級初賽，選出優質配音組合，再次進行整合和改進，然后在年級大賽時進行全年級的公開演出，依據排名進行評比和總結。本次英語配音比賽涉及學生廣泛，通過2個月左右時間的選劇、改編、彩排再到最后的決賽，學生對文學和英語的興趣被充分地點燃。

英文影視配音片段的選擇對于學生的表演來說非常重要，學生通過大量的觀摩經典影視作品，閱讀大量的文學作品，最終選擇自己的配音劇本。本次配音中，學生選擇的英語影視配音片段有《冰雪奇緣》《愛寵大機密》《鐵血的孤兒》《傲慢與偏見》《沉睡魔咒》《尋夢環游記》《勇敢的傳說》《蜘蛛俠：英雄遠征》等。很多經典影視配音片段由學生改編而成的，例如學生將《西游記》里的片段改編成與學習想結合的英文電影片段，有的學生將國產倫理電視劇《家有兒女》改編成英文版的配音，有的把配樂改成了清唱，讓觀眾耳目一新。有很多學生在《愛寵大機密》的配音中，表演惟妙惟肖，模擬視頻中各種動物的聲音，讓在場的觀眾無一不稱贊，掌聲如雷鳴。因此，劇本的選擇充分發揮了學生的主觀能動性，學生掌握了主動權，オ能充分發揮學生的主動性與積極性。

四、英語表演實踐的反思

英語表演的實施要充分發揮學生的主觀能動性，但是由于高中生的英語水平有限，特別是高一年級的學生，詞匯量還達不到熟練表演的程度，很多學生對劇本中的單詞的理解還是不到位，限制了學生對角色人物心理的揣摩水平。這個時候教師指導的重要性就得以顯現，教師要在詞匯的理解、人物角色定位等方面進行專門的指導，讓學生在排演時更有底氣。從本屆的英語配音大賽中不難發現，但凡進入決賽團隊都是有相應的指導教師的，只有教師的指導，英語配音表演才會脫穎而出。對于高中生來說，在英語的學習過程中各種各樣的問題層出不窮，例如如何指導學生通過英語戲劇或者影視配音的排演，讓學生的英語水平得到提高，如何把英語教學同英語表演相結合發展。另外社團的排演必然會擠占學生寶貴的學習時間，如何平衡學習與排演的關系，都是我們需要不斷探討的話題。

五、結語

英語學習和英語各種形式的表演，將這種富有娛樂性趣味性和挑戰性的多媒體活動結合起來，大大提高了學習外語的興趣，擺脫枯燥單調的學習模式，提高聽說能力，同時也提高了自主學習的能力和效率。在此過程又能感受中西文化差異與外國文化的魅力，增強外語交際能力。英語表演過程中，我們通過臺詞，學習各種詞匯的應用環境，再到熟讀揣摩直至靈魂的契合，融入自己的感情精神，得到的將不僅僅是幾句字面上的臺詞而已。所以，英語表演活動是在英語學習中大腦對語言的輸入輸出過程最好的演練而且其作用是十分有效的。廣大英語學習者應當該利用好這個方法，寓學于樂，讓學習英語不再單調。

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