淺談基于兒童本位視角下的主題墻如何創設

孫盼盼

摘 要：班級環境創設過程中，“主題墻”是必不可缺少的元素，簡簡單單的一面墻蘊含了作為一線教師所該具有的教育理念以及一日活動中課程的教育價值。一面好的主題墻應該是具有動態性、可視性、可發展性以及包含了整個課程活動中的脈絡流程。我們在日常工作中也常會聽到老師們的感嘆“主題墻在為做而做，過度考慮了美觀性和完整性，而忽視了幼兒才應該是主題墻真正的主人?！蔽覀冊诃h境創設時應該以幼兒作為研究觀察的線索和基礎，再具有教育價值和意義的同時還應該從幼兒的興趣出發，充分發揮主題墻在環境創設中所應該發揮的作用。

關鍵字：兒童本位 主題墻? 環境創設 兒童經驗

作為一線教師，在這行工作了已經將近八年。在前面七年的時間里，我們經歷了幾個階段的發展和變化。在一開始進行主題墻環境創設的時候我們教師不自覺地擔當著主題墻的創設的“主角”，往往只是不動腦筋的將幼兒的作品單純地上墻，;經過教研活動和各方面的專家學習后，老師們開始意識到還需要將幼兒的調查表、活動過程展現在主題墻。直到最近，通過多次的教研研討以及學習了不少優秀幼兒園案例后，加上課程故事開展的日益壯大，現在老師們在創設主題墻時能夠注意主題墻的動態性以及幼兒的可參與程度，同時也將整個幼兒在課程活動中的流程脈絡展現在主題墻上。這一系列的變化也充分體現了一百多年前杜威所提出的“教育的各種措施都應該圍繞著兒童旋轉”這一教育理念。很顯然，我們的變化與進步還只是開始，主題墻的創設還需要我們停下腳步來，繼續好好思考，怎樣賦予幼兒參與環境創設的權利，以兒童為本，探尋兒童教育的真諦。下面我將細談一下主題墻創設的原則以及創設思路。

一、主題墻創設的基本原則

1.動態性

在游戲中我們一直提倡教師應該作為幼兒的“支持者、合作者、引導者”，以間接介入為主。同樣，在主題教育活動過程中也應該是以幼兒為主，教師引導。孩子才是活動的“主人翁”。作為“主題墻創設的主體”，那在創設過程中，首先要注意的則是主題墻的高度，便于幼兒日常操作。同時在主題墻上展示的照片、調查表、作品等一系列展現幼兒表征行為的東西是可替換的，通常建議采取掛鉤、夾子、扭扭棒、藍丁膠等可活動、更換的方式。

2.可視性

雖然現在提倡不過美化，但是最基本的還是需要具有一定的美觀性和童趣性。即使幼兒參與布置的過程中，老師可以進行適當地引導，這也是培養幼兒美商的過程。

3.主題突出，內容完整

主題墻的內容要能記錄整個活動過程，同時引導幼兒主動參與。首先要呈現出課程活動、主題的脈絡和線索。這是主題墻的基礎，也是整個主題的支架，需要緊緊圍繞主題、課程活動開展的內容。不僅如此，還需要呈現過程性資料，即呈現出幼兒這個主體在主題活動中的學習過程和活動狀態，也就是我們常會涉及到的照片、調查表、作品、談話內容等。值得一提的是，可以進行適當的留白，給予幼兒后續思考的空間。

二、主題墻創設的思路

1.從教師讓位于幼兒，一手操辦到兒童參與策劃

盧森堡說：“一個匆忙趕往偉大事業的人沒心沒肺地撞到一個兒童是一件罪行?！苯處熢谝恍膿湓诮逃聵I的過程中，有時會只顧著自己的學習與發展，而忽視了兒童，即使教師們心里知道應該以兒童為本位時，但是繁雜的教育瑣事及教學任務讓教師們忽視了兒童。幼兒的缺席對于幼兒本身發展來說，何嘗不是一種傷害。

2.從裝飾走向教育，從觀賞性走到互動性

正如我在上面所提，老師們為了讓外人參觀時覺得好看，往往過度重視了對主題墻的裝飾功能。最后呈現的結果往往不是美觀性到了，但是教育內涵、對幼兒的教育功能弱化了就是主題墻靜靜地存在于墻上，無法以游戲的形式與幼兒進行互動?！队變簣@教育指導綱要》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”是啊，對于幼兒來說，大自然是一本書，游戲是一本書，而我們每天所呆的最多的教室更是一本書。如何發揮這本書最大的作用首先就要避免只注意封面的美觀性。與此同時，互動性也是尤為重要，作為一線教師，就深有感言。以往的主題墻，孩子們往往不會過多注意，但是在我們創設的過程中注意到了以前的不足，重視幼兒時，驚喜來了。比如我們班在這次的主題《熱鬧的夏天》時，其中一個課程活動“西瓜樂翻天”中，由于孩子們對于《螞蟻吃西瓜》這一繪本很感興趣，于是我們創設了一個“螞蟻運西瓜”的游戲，孩子們只要輕輕拉動繩子，由幼兒繪畫的背著西瓜的螞蟻就會往前活動。在這個活動過程中，孩子們不但體驗到了開心、愉悅的情感，而且對這一主題的記性探索更感興趣。這也完美詮釋了“游戲是兒童的基本活動”這一以兒童為本位的理念。

3.從教師適宜的到幼兒適宜的

曾經看過一個故事，媽媽帶著孩子外出乘坐地鐵，發現孩子哭鬧不止。媽媽不明緣由，直到蹲下身來才發現孩子看到的都是屁股和腿。這也說明了不注意高度，如果還是之前的仰視角度，那主題墻的互動性和游戲性又從何而談？幼兒合適的高度應該是向上即可伸手可及，向下則可蹲下親密接觸。只有這樣，幼兒才能積極主動地參與主題墻的環境創設。

在以兒童為本位的環境創設中，我們在收獲，也清楚地意識到我們還有很多的不足需要不斷去學習和改進，所以，我們要始終追求“以兒童為本”，一直在路上才能一直有進步！

參考文獻

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